西师大版六年级语文上册《匆匆》导学案

《匆匆》导学案学习目标：1、入情入景地朗读课文，抓住感悟深刻的句段，想一想，作者朱自清表达怎样的思想感情，从中感觉时间的宝贵，从小树立珍惜时间的意识。

2、默读课文，体会感受语言的优美，用词的准确。

想一想作者都用了什么表达方式。

你还有哪些不理解的问题，与同学一起探究解决。

3、抓住重点句子体会作者是怎样描述日子来去匆匆。

4、背诵自己喜欢的语句。

学习重点1、抓住重点句子体会作者是怎样描述日子来去匆匆。

学习难点：2、感悟对时间流逝的复杂心情，从而懂得珍惜时间。

学习方法：导学自主学法指导：抓住作品的优美的语言感悟，小组讨论，合作探究。

教学准备：老师：发放导学案，制作多媒体课件。

学生：学案自学，查找资料（作者朱自清写《匆匆》的背景，珍惜时间的名言）。

学习过程：课前学案自学：1、默读课文，进行以下自主学习。

自觉提示：画出描写时间来去匆匆的语句，体会优美语句的表达效果，感悟作者的表达方法，在书上批注。

（学法指导：1、抓住含义深刻的或自己特别喜欢的句子。

如：像针尖上一滴水，滴在大海里……）联系生活实际，和同学们说说自己的理解和感受。

2、（画句子————抓关键词语————谈感受————读出感情————说写法）自学提示2：在阅读课文的过程中，我产生的主要疑问是：课中一、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流，教师巡回参与、倾听、把握学情）1、画出描写日子来去匆匆的重点语段，体会作者的表达方法。

学法：（1、先抓住日子一去不复返的特点，再写自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，思绪万千，叹息不已及最后作者发出自己内心的感叹，来交流感受。

）（2、读句子——抓关键词语——谈感受——读出感情——说写法）2、在阅读课文的过程中，我产生的疑问是：二、班级展示（交流小组合作探究的内容）1、重点句、段①在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜过……②我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了……（学法：读句子——抓关键词语——谈感情——说写法）三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？提出来大家共同探讨。

《匆匆》第一课时导学案【教学目标】1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等 11个词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。

【教学重难点】1.领悟时光匆匆，一去不复返。

2.感受语言美，领悟表达方法。

【教学准备】预习课文、搜集有关朱自清的资料。

【自主预习】1．预习三步曲：（１）认真读课文，标出段落序号。

把不认识读不准的字标上拼音，口头组词多读几遍。

（２）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下优美的词句。

（３）练习有感情地朗读课文，边读便作批注（你读懂了什么，还有什么问题。

2．预习自测：（1）我能读准确下列词语。

涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐（2）这是我搜集的关于朱自清的资料。

（3）通过读课文，我读懂了我提出的疑问是【合作探究】探究点一：你有什么识记生字的小妙招？探究点二：边读边思考，课文围绕琥珀写了哪些内容？【自主检测】1.仿照例子写词语。

赤裸裸( ) ( ) ( )匆匆忙忙( ) ( ) ( )2.指出下列句子的修辞手法。

（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

( )（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

( )（3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢? ( )3.你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你认为应该做些什么呢？【拓展延伸】荷塘月色（节选）朱自清曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

小学语文六年级下册第2课《匆匆》导学案
主备人：复备人：班级：学习小主人：学习小组:学习时间：年月日
课题
2.匆匆
课时
2课时
探究二：领悟“时光匆匆”
1.我知道课文表达了作者怎样的情感？
2.你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？（联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会）
3.我能结合林清玄的《和时间赛跑》：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”说说我的感受和体会。
【挑战自我，初露锋芒】
1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我能正确读记下列词语，并能说出画线词语的意思。
挪动蒸融游丝饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸
3．我理解课题“匆匆”的意思。
4.我知道文中的中心句是：
5.我能用自己的话概括课文的主要内容。
《匆匆》这篇课文写_________________________________
__________________________________________________________
3.我能有感情地读一读，背诵自己喜欢的段落。
●导学航线： 1．独学2．小组群学，交流、讨论，准备展示
3.组内展示 4．全班展示
【自我评价】
1．我展示了（ ） 2．我补充了（ ） 3．我质疑了（ ） 4.我点评了（ ）
1．感知“时光匆匆”（品读描写日子匆匆的美词、佳句，感受语言美。）
2．理解“时光匆匆”。（把第一自然段改成小诗，感受课文语言的美。）
3.想像“时光匆匆”。（细品文中修辞手法体会）

③那是高三上学期临近期末考试的紧张阶段，我在学校突然晕倒了。当我清醒时，我已经躺在了医院的病床上。深夜，妈妈的手机又响了。我隐约听到电话里传来的声音：“……要不，我明天回去一趟吧，可路费就得好几百。唉!……这一病，成绩恐怕……”听到这儿，我抢过妈妈的手机，对着里面吼道：“我不用你管，明天我就回学校，死也要死在教室里!”然后，“啪”的一声挂断了电话。
思考质疑
根据自学提示进行自学，端正坐姿，规范批注，积极思考。
积极反馈，规范语言，说说你有没有从文中找到作者表达感情的妙招。
抓住关键词语、句子
批注感受，有感情地朗读。联系生活实际，思考并想象仿写第四自然段。
感受比喻的巧妙，体会作者的焦急。
思考万物的循环往复，体会时间一去不复返。思考：还有哪些事物跟燕子，柳树一样？那时间呢？
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课件
导案
学案
一、品读重点深入感悟
1、回顾复习，直接导入：我们已经知道了课文中写到的时光匆匆的特点妙招四：文章首尾照应，意味深长
。
2、学生质疑：时间的流逝本是人们司空见惯的现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。
3、出示自学提示：默读课文，文中哪些地方让你感受到时间流逝的匆匆？画出给你留下深刻印象的词语、句子，可以在旁边简单写下批注。不懂的地方可以先画下来，我们一起交流。
2、谈谈收获，消除课前质疑的问题，再说说新的疑问。
梳理总结，交流感受并质疑
《匆匆》第二课时作业