人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》单元分析

Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音，总结其发音规律。

2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。

3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身活动(复习五个元音字母发音)(1) 教师出示五个元音字母卡，请学生读一读字母。

(2) 教师出示自制的苹果、鸡蛋、橘子等图片，请学生说唱语音歌谣，如：A, a, a. /æ/, /æ/, /ae/. A for apple.E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for egg.I, i, i. /ɪ/, /ɪ/, /ɪ/. I for igloo.O, o, o. /ɔ/, /ɔ/, /ɔ/. O for orange.U, u, u. /ʌ/, /ʌ/, /ʌ/. U for up.2. 导入教师出示以往学过的单词sweater、summer、father、water，请学生读一读，教师适当纠正发音。

请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处，从而引出字母组合er，告知今天的学习目标：学习字母组合er在单词中的发音规律，并根据此规律尝试拼读和拼写单词。

3. 听一听、读一读(1) 看图。

请学生看A项图片，教师提问：How many pictures can you see? What are they?(2) 听音、指读、模仿。

请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。

请学生再听录音并指读单词，这次强调关注并体会字母组合er在单词中的发音。

1(3) 总结发音。

请学生自己总结字母组合er在单词中的发音规律。

之后，教师正音或纠音/ə/。

Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂有关周末生活的小文段，提取文段中的关键信息，完成图片匹配的任务。

2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。

3. 能够使用小文段中的关键信息完成对他人周末活动的简单介绍。

4. 能够根据自己的实际情况补全句子，介绍自己周末的活动情况。

二、教学建议A. Read and match.1. 复习、热身(1) 复习词汇。

教师依次出示本单元Lesson 1中A项有关周末活动的短语，让学生看图说出相关词汇。

(2) 对话表演。

教师出示本单元主情境图，请学生任选一个场景进行对话表演。

如果有必要可以先播放Lesson 2中A项的对话，请学生跟读之后，再表演。

2. 阅读活动(1) 介绍情境：Lily likes weekends. She often does many interesting things on Saturday. What does she do on Saturday? What does she think of it?(2) 预测大意。

请学生读日记的第一段和最后一段，教师提问：Why does Lily say “Today is a bad day!”? 让学生预测一下原因(可以使用中文)。

(3) 示范找出关键信息。

师生一起读第二段，教师示范用下划线标出关键信息go to the cinema，用曲线标出steps on my shoe。

(4) 独立阅读。

学生阅读第三、四段，标出关键信息go to a drawing club, gets paint on my shoe, visit my grandparents, step in some dirty water。

(5) 图片匹配。

教师可以把这些关键信息写在黑板上，必要时给学生解释。

人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 2《On theWeekend（Fun Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2OntheWeekend【课时】FunTime一、教学目标1.了解国内外孩子们周末从事的活动，开阔视野。

2.制作自己周末经常从事和想要从事的活动的英语卡片，培养设计、写作、创新、绘画的能力。

3.欣赏并学唱歌曲。

二、教学建议A.Goodtoknow.1.热身活动出示本单元主情境图，教师以提问的方式复习本单元的词汇及功能句，如：DoesLilyoftengotothecinemaontheweekend？WhatdoesLilydoontheweekend？教师出示课前搜集的国内外孩子周末活动的图片，请学生们观看，感受与朋友和家人共度周末的温情与快乐。

2.导入教师提问：Whatdoyoudoontheweekend？Why？可以让学生说一说自己周末从事的活动及其原因，激发学生谈论周末活动的热情。

之后，教师总结：Youoftenhaveagoodtimeontheweekend.WhataboutthechildrenfromC anada，Australia，EnglandandotherpartsofChina？Whatdotheydoontheweekend？Tip：建议教师出示国旗，帮助学生认识四个国家的英文名称。

3.听一听、看一看(1)自由交谈。

教师出示四幅图片，请学生用中文交流一下对这四项活动的了解。

(2)视听理解。

教师播放A项录音或配套光盘，逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容。

(3)重点讲解。

逐一讲解四项活动，重点讲解学生可能理解困难的部分信息，如：gorockclimbing，Frisbee，theNationalRailwayMuseum 等。

Tip：教师可以事先查找一下这些活动的背景知识，必要时介绍给学生，以开阔眼界。

以下背景知识仅供参考。

Unit2 On the Weekend - Story Time（教案）班级：英语四年级上（1）班主题：On the Weekend：Story Time教学目标1.能听懂、会说并正确运用本课时的单词和句型。

2.能用英语流畅地描述周末发生的事情。

3.发展学生们的听说能力和谈论技巧。

教学重点1.回答问题“你周末过得怎样？”2.询问周末活动。

3.学习并正确运用新单词。

教学难点1.用不同的句型来回答“你周末过得怎样？”这个问题。

2.学习新单词并正确运用。

教学过程Step1 温故知新老师出示图片或采用视频等温馨的方式引导学生回想自己的周末活动。

可以让学生们通过互动讨论，分享自己的经历，并用英语来表达。

Q1: What do you like to do on the weekend? A1: I like to play with my friends, watch TV and eat good food.Q2: Did you do anything special on the weekend? A2: Yes, I went to the park with my family.Step2 情景呈现老师通过图片和文字来展示各种周末活动，例如看电视、听音乐、看电影、做饭等，并让学生们模仿老师的表演并用英语来进行类比式模仿。

Step3 新知讲解老师通过展示图片和视频的方式来介绍本课时的新单词，例如ball, bike, picnic等，并让学生们跟读和复读这些单词。

Step4 句型运用老师用不同的句型来进行对话练习，例如: T: What did you do on the weekend? S: I played soccer with my friends. T: Did you have fun? S: Yes, I had fun.老师也可以反向提问，例如: T: You played soccer with your friends on the weekend. Did you have fun? S: Yes, I had fun.此外，还可以用“What else did you do on the weekend?”来引导学生展开更多的话题。