四年级上册英语教案UNIT FIVE WHICH KIND WOULD YOU LIKE
lesson 16 北京版
教学内容：
本课为北京版四年级上册英语第十六课，教学内容为Unit Five
Which kind would you like? 本节课主要围绕食品和饮料的选择展开，要求学生掌握食品和饮料的名称以及如何表达自己的喜好。
教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握食品和饮料的名称，学会表达自己的喜好。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，学会尊重他人的选择。
教学难点：
1. 食品和饮料的名称及发音。
教具学具准备：
1. 教师准备PPT课件，展示本节课的食品和饮料图片。
2. 学生准备笔记本和文具，做好课堂笔记。
教学过程：
1. 导入
a. 教师与学生进行日常交流，询问学生上一节课的内容。
b. 展示与本节课相关的食品和饮料图片，引导学生说出它们的英文名称。 2. 新课内容展示
a. 教师通过PPT课件，展示本节课的重点句型：Which kind
would you like? I would like
b. 学生跟随教师朗读并模仿句型。
3. 实践环节
a. 学生分组进行角色扮演，模拟食品和饮料的选择场景。
b. 教师巡回指导，纠正发音和句型错误。
4. 巩固环节
a. 教师出示一些食品和饮料图片，学生用所学句型进行描述。
b. 学生互相提问，练习表达自己的喜好。
b. 学生分享自己的学习心得。
板书设计：
1. 重点词汇：food, drink, cake, fruit, milk, water,
coffee, tea
2. 重点句型：Which kind would you like? I would like
作业设计：
1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
人教版小学四年级英语上册第五单元Unit 5 What
would you like?教学设计
第五课时
教学目标：1、理解Let’s talk 中的内容。
2、能够把对话的内容大概地表演出来。
3、了解中西方的不同文化。
4、通过完成练习册中的练习，掌握重点词汇和一些简单的语法知识。
教学重点：理解Let’s talk的内容。
教学难点：把let’s talk 的内容表演出来。
教学过程：1、让学生按照老师的指令做动作：pass me the fork, pass me
the knife, give me the plate, use the spoon, use the chopsticks（学生在做动作时伴有重点语言）。
2、教师可从中西方不同的餐具引入Let’s talk.先让学生听着录音，试着去理解这部分的内容（教师可根据对话内容用实物做动作帮助学生理解）。
3、学生跟读这部分内容（Let’s try , We have a good time, help yourself
这些都是第一次出现的句子，教师可为学生做解释）
4、学生分角色读后，可请几组学生根据对话把大概内容表演出来。
5、从Let’s talk 中的“Chinese food” 过渡到 Good to know, 了解中西方不同的文化。
6、让学生完成练习册相应的练习，教师逐题讲解。 7、布置家庭作业：听录音跟读。
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 UNIT 5 WHICH KIND WOULD YOU LIKE?
一、核心词汇
1.动词：think想;认为 get获得 buy买 sell出售,卖
2.名词：pen钢笔 kind种类 shoe鞋 pair一双(副,对) shop商店 trousers裤子
3.形容词：brown棕色的
4.短语：how much多少钱
二、了解词汇
1.服装类：trousers裤子 T-shirt T恤衫 overcoat外套 cap帽子 skirt短裙
shorts短裤 jacket夹克衫
2.鞋类：shoes鞋 slippers拖鞋 sandals沙滩鞋 boots靴子 sneakers运动鞋
3.颜色：black黑色(的) blue蓝色(的) green绿色(的) silver银色;银(白)色的
三、核心句型
1.— Which kind would you like?你想要哪种?
— This kind looks nice. 这种看起来很好看。
解读: 这是由which引导的特殊疑问句, 用来询问想要买哪一种商品。kind意为“种类”。
举一反三: — Which colour would you like?你想要哪个颜色的? 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 — The red one looks nice. 这个红色的看起来很好看。
2.— Excuse me. May I look at that pair of shoes, please?劳驾,我可以看看那双鞋吗?
— Sure. Here you are. 当然,给你。
解读: 这是购物时询问能否看看某商品的句型及其回答。may是情态动词,引导一般疑问句,意为“能;可以”。“May I …?”意为“我可以……吗?”。
举一反三: — Excuse me. May I look at the skirt?劳驾,我可以看看那条短裙吗?
人教版四年级上册unit5Whatwouldyoulike
What would you like ? 说课稿
我说课的内容是人教版小学英语四年级上册 unit 5 的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用“What would you like?”进行询问。能听懂会说rice,soup,noodles,fish,beef, vegetabls本课时的教学内容为用“What would you …？”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
1、能听懂会说I’m hungry. Can I have some …?sure here you are. What would you like? I’d like….
2、听懂会说rice, soup, noodles, fish, beef, vegetables.
3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力
4\ 培养中西方获取食物的礼仪和对他人要求给予适当的回应。
本课时的教学重点是：能听懂会说rice, soup, noodles, fish, beef, vegetables.
教学难点是能用“What about…？”征询别人意见以及vegetables的正确发音。
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
一、Warming up
1、Sing some songs:let’s have a pinic today.
师生同唱同动，沟通师生的感情，创造和谐，民主，宽松的教学氛围，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。启动学生积极参与，大胆交流的同时，为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。
教学序幕拉开后，我将支架式教学和情景式教学等巧妙地融入到以下的教学过程中，精讲巧练，逐层推进，展开教学。
