课题 走进信息技术
课时安排 1课时 课型 新授课
教学目标 知识目标：了解信息、信息技术及应用、计算机的基本组成等知识。
技能目标：通过设置计算机桌面背景等操作，初步掌握计算机的基本操作。
情感目标：始学教育，在熟悉网络教室环境的同时，了解在网络教室中的卫生和纪律等注意事项。
重点和难点 重点：始学教育，计算机的基本操作。
难点：培养学生良好的学习习惯。
教具准备 多媒体网络教室，能连接因特网，课前准备好幻灯片。
师 生 活 动 过 程 设 计 意 图
一、引入
师：今天开始我们要正式学习七年级的课程了，大家说一说我们在电脑房要注意哪些事项呢？
生：不吃零食、不大声说话等。
教师宣读机房纪律注意事项和卫生注意事项。
师：牢记这些机房注意事项，今天我们就来学习第一课《走进信息技术》。
二、新课
1、信息与信息技术
师：同学们，我们从小学就接触信息技术了，有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。
生：（举例）
师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备判断是否属于信息之用）
师：信息是人们表达、传输、保存、处理的有价值的消息、情报和知识等内容。（板书）
师：那么什么是信息技术呢？
师、生：信息技术是人米用来获取信息、传输信息、存储信息和分析、处理信息的技术。
二、信息技术的应用
学生观看“神州九号”发射实况录象片段
师：从刚才观看的“神州九号”发射实况录象片段，我们可以看到信息技术的发展对人类生活及社会的发展起了巨大作用，现代信息技术的发展与应用，已经成为推动社会发展的巨大动力。
师：信息技术以后向哪个方向发展呢？
让学生了解遵守机房纪律性的重要性，有利养成好的行为习惯。
通过举例、互动，使学生更能深刻理解信息和信息技术的定义。
创设情境，激发学生兴趣。
师、生：信息技术正加速向网络化、智能化的方向发展，以物联网、下一代因特网、新一代移动通信、云计算为代表的新一代信息技术。
- 1 - 《教学系统设计》
主题 第一单元第一课 走进信息技术
授课对象 七年级 课时 一课时 学时 40分钟
教学目标
1． 知识与技能: 理解信息与信息技术的基本概念；
了解信息技术在生活与学习中的实际应用；
认识计算机硬件系统
2． 过程与方法：通过任务驱动的方法，养成独立思考问题的习惯；
在具体操作过程中实现理论知识实践化
3． 情感态度与价值观：体会信息与信息技术的重要性；
培养学生耐心、细致的学习态度
教材分析
教学重点：信息与信息技术的概念；计算机硬件设备
教学难点：信息与信息技术的重要性
学习者特征
1. 认知能力：经历小学四年的信息技术学习过程，对信息技术学科有初步的了解
2. 学习动机：学习兴趣较强
3. 学习风格：学生个体现有的知识水平的差异，使学生的能力和信息素养参差不齐
教学策略
教学策略有：启发式教学策略
教学方法有：任务驱动式方法
教学媒体
教学环境:多媒体、计算机教室、黑板、粉笔
教学过程
教学环节与
时间安排 教师的行为 学生的行为 教学
媒体 设计思路 - 2 - 一、创设情境
导入新课 教师让学生观察“电闪雷鸣”、“红绿灯”等生活案例，从而开始进行分析。 思考这些现象，获取有效信息。 计算机、PPT课件 创设生活情景，提高学生学习兴趣。
二、任务驱动，
层层深入 通过提问：我们知道了信息的概念，那什么是信息技术呢？ PPT课件 问题的层层递进，进一步开动学生大脑
三、教师引导，
探究新知
（活动1） 播放PPT中的图片以及教师的解说，引导学生回答信息技术的相关问题 在教师的指导下，基本说出信息技术的相关概念 PPT课件 充分发挥教师主导，学生主体的教学理念。
四、结合实例，应用新知 得出信息技术的概念；
浙教版七上第一课走进信息技术教案
第一课走进信息技术
教学重点：信息及信息技术的定义；信息技术的应用；始学教育。
教学难点：通过始学教育，培养学生养成良好的学习习惯
教学过程：
预热：播放生活在信息社会.flv
环节一：创设情境，激发兴趣
教师自我介绍：姓名，年龄，爱好等
邀请一两位学生做自我介绍
总结：设计意图：因为是第一节课，教师和学生都不认识，所以有必要通过自我介绍活跃一
下气氛，同时也启发学生认识了信息。）
环节二：深入学习，探究新知
1、信息
提出问题：我们怎么称呼现在正在上的课？
学生回答：信息技术课（电脑课）
所以我们第一课就来学习下信息与信息技术。刚才大家通过老师和同学的自我介绍，了解一些各自的信息。
提出问题：那什么是信息呢？哪些可以被称之为信息 教师展示PPT，呈现多种不同的信息
提出问题：请学生回答分别是什么信息？
学生回答：红绿灯、秋天到了、禁止通行、时间、车票
引出信息的概念，翻看课本，选择题巩固
2、信息的特性
（1）阅读以下几段对话，提出问题：说说共同点
学生回答：都需要依托东西才能存在
教师总结：信息的载体依托性的特性
（2）阅读一则小故事，提出问题：信息存在哪些特征
学生回答：信息存在价值
教师总结：信息的价值性的特征
（3）观察一张图片，提出问题：这张优惠券还能用吗
学生回答：信息的价值有时间限制
教师总结：信息的时效性的特性
学生回答：信息存在价值
教师总结：信息的共享性的特性
（5）总结：信息具有
1、载体依附性
2、价值性 3、时效性
4、共享性
3、信息技术
讲完信息，我们再来谈谈信息技术，那什么又是信息技术？
参看课本P2，对信息进行哪几类操作可以成为信息技术？
学生回答：信息技术概念
（1）以实例如何获得校长手机号码为例，谈谈如何获取信息
（2）观察图片，看看信息存储介质的外形变化，以及存储的性能的发展
（3）介绍3种古代信息传递的方式，以及2个信息传递发展的产物
一、教 学 设 计 表
章节名称 第1课 走进信息技术 计划学时 1课时
学习内容分析 本课是初中信息技术学科的起始课。从第一课开始，就要培养学生良好的学习习惯和基本的道德品质。因此，教材首先安排了“熟悉网络教室环境”这个内容，让学生了解网络教室的管理条例，并通过随堂练习中的活动将有关网络教室的卫生和纪律等注意事项纪录下来。
学习者分析 1、 学习者经历了小学四年的信息技术学习过程，在初中阶段应该对信息技术学科的本体知识有初步的了解。
2、 初一学生比较活泼，对初中信息技术学习纪律不是很了解，加强思想教育。
3、 对新奇的事物充满好奇
教学目标 1、 在熟悉网络教室环境的过程中，养成良好的信息技术使用习惯。
2、 理解信息与信息技术的基本概念，能说出计算机的基本组成。
3、 通过设置个性化桌面，掌握设置计算机属性的操作。
教学重点及难点 教学重点：
1、 信息与信息技术的概念；
2、 计算机硬件系统；
3、 设置桌面背景。
教学难点：
1、信息与信息技术的重要性
教学方法与手段 任务驱动法、自主探究法、图表教学法、讲练法
二、教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
情景引入 教师简单自我介绍；宣布计算机机房的管理纪律，提出问题：为什么叫电脑课？ 这节课是大家进去初中的第一节信息技术课，也是老师和大家第一次和大家见面。（教师作简单的自我介绍）大家第一次进我们这个网络教室，请大家说一说它和普通教室有什么区别？在这样一个教室里上课，大家觉得有哪些纪录和卫生需要注意？呈现网络教室注意事项，并要求学生大声朗读。好了，在明白了这些注意事项知道，请大家以后都自觉遵守。老师想问问大家，你们平时私底下怎么称呼我们这个课程的呢 （电脑课）
为什么都叫电脑课？ 听教师自我介绍。
回答教师提问，大声朗读网络教室注意事项；
回答教师提问，根据教师要求。 作为始学教育，培养学生良好卫生纪律习惯尤为重要，顾开门见山让学生先自述再大声朗读，以加强内化。为引出“信息和信息技术”做好铺垫，同时也为纠正学生不专业的术语。 要求学生翻看教材封面，引出信息和信息技术。
