人教版新目标英语七年级上册第七单元教案设1
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Unit 7 How much are these pants? (The first period from 1a to 2c)
教 案 设 计
李琳珍
一、本课简介
本节课是《Go For It》七年级上册的一篇课文，是第七单元《How
much are these pants》的第一课时。学生们通过本课的学习，能够运用英语来询问衣服价格，学习一些衣服，袜子，裤子等这些单词。并灵活运用表达颜色的一些单词，如black,red,white等。在本课中同时要注意情感教育的培养，教育学生们要有正确的消费观，不要铺张浪费，过度消费，要理解父母工作和劳作的艰辛，要学会节俭和尊重父母。
二、对学习主体的简要分析
七年级的学生好奇心强，较为活跃好动，参与学习活动的积极性较高。因而要采用看，听、说、做、玩、演等较为活跃的教学方式，让学生们感兴趣，吸引学习的学习注意力。同时在教学中运用多媒体课件，创设贴近学生的具体情境，图文声画并茂，让每个学生在课堂上都动起来，积极参与到教学活动中，从而更好地实现本课所设定的教学目标，达到理想的教学效果。
三、教学目标及其教学重难点
知识目标：掌握本课生词pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white
等及如何询问衣物价格的句型；How much is/are……？和答语；It’s …dollars/They are….. dollars。同时要注意区分和正确使用名词的单复数。 能力目标：（1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语介绍自己的衣物及询问价格的的能力。
(2)通过pairwork或groupwork 体会合作学习所带来的快乐，增强合作学习的能力。
情感目标：通过询问衣物价格，培养学生正确的消费观，并理解父母工作挣钱的艰辛，增进对父母的尊重和理解。
教学重点和难点
重点：
(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。
(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。
难点：
(1) 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。
(2) 听力2a前，如何充分的引导，以便于学生跟上录音速度。听懂听力材料。
四．通过本课要求实现《英语》课程标准的几个方面：
1、在“任务型”教学中学会用英语对衣物的价格进行询问。
2、学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动，感受英语的实用性和趣味性。
五、本课授课理念和教学方式
本课在教学中要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功的喜愿。同时，教师在教学过程中通过丰富的、动态的课件教学，创设贴近学生的教学情境，训练学生用英语进行交际的能力。
六、教学过程
S tep1 .Revision
（1）复习数字1-9，及名词单，复数的有关知识。
（2）媒体图片，教授学生新单词。T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成书本P41的活动1a.
Step2.Practice and Lead-in
（1）通过首先是师生之间，然后是生生之间的“free talk”, like this;
-Do you like salad?
-Yes,I do/No,I don’t.
-Do they like French fries?
-Yes,they do./No,they don’t.
-Does he/she like strawberries?
-Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.
（2）让学生们在交谈中复习了前一课的内容，同时起到了给学生热身的作用。然后循序渐进地引入Task one –shopping。多媒体屏幕显示超市情景和一些Key words,帮助学生更好地完成task. 学生模拟在超市购物的情景。编一段购买食物的对话
(3) 运用卡片复习颜色单词：red，green，yellow，orange，white，black，blue… like this:
-What color is it?
-It’s red
使用这句型来复习其他的表颜色的单词。然后教授学生形容词:long,short,big,small.
Step3.Presention 紧接着上一步讨论购物，让学生猜猜“我”购买了什么。让学生们在猜测的过程中搜集记忆中的词汇，能更好地投入到学习过程中，然后通过多媒体课件依次展示“我”购买的衣物，引出本课的重点和难点。
How much is/are……？和答语；It’s …dollars/They are….. dollars等。
Step4.Listening
听课文P41 1a,1b,2a,2b 做练习，使学生更好地掌握刚学过的词汇及知识，进一步提高听、说、读、写的能力，在听的过程中，适当地给予帮助，增强克服困难的信心。
Step5.Task
（1） 利用多媒体课件展示a clothing shop情景，然后 要求学生根据情景练习对话，如；
- what’s this/that?
-It’s a sweater/hat/shirt。
-How much is the red sweater?
-It’s ……dollars.
-what are these/those?
-They are pants/socks.
-How much are these black pants?
-They are ten dollars.
多媒体生动有趣，色彩鲜明的图画让学生的视神经和大脑得到刺激，引起了学生的兴趣，调动了课堂气氛，引导学生积极参与整个课堂教学。
（2）服饰大调查:
A. 以四人一组为单位,对本组同学所穿服装的颜色和价格进行问答:
B.根据回答做记录并填好表格; C. 挑选几位同学向全班汇报记录的情况。
Name Clothes Price
在本堂课末尾设计这么一个任务活动，目的是让学生把本堂课学过的知识点串联起来，能使他们更加自由地交谈，并且有更多地时间运用所学的新单词，新句型进行对话，通过观察还能提高他们的审美观。
Step6、课堂小结
(1) 今天这堂课你学到了什么？帮助学生回顾这节课所学内容，包括重点词汇，句型。
(2) 请同学们谈谈, 你有那些收获？
S tep7.Homework
(1). Use the drills and words of this lesson to make a new diaologue.
(2). Remember the new words.
板书设计
单词 句型
Pants 1 - How much is this T-shirt?
Socks -It’s seven dollars.
Shirt 2 -How much are these socks?
T-shirt -They are two dollars.
Shorts 3.-What color is it ?
Sweater -It’s……. Shoe
Black
dollars
教学反思：结合本课重、难点，本课在设计上以任务型教学为主，利用任务型教学模式，遵循以学生为主体，教师为辅，以学生为中心的教学标准，要让学生能积极主动地参与英语教学活动。并且在教学中运用了多媒体课件，采用活泼色彩鲜艳的图片进行情景教学，让课生动有趣，充分调动了学生的学习积极性。让学生们在玩中轻松、愉快地训练了听、说、读、写的语言技能，尽量挖掘学生的学习潜能，培养了学生的学习兴趣，并教育学生养成积极的情感态度。
不足之处：在进行听力教学时，大部分学生没能跟得上录音速度，有大部分学生没有较好的完成听力这一难点环节。老师的听前引导也做得不好。并且在完成Task这个环节时，很多学生都是在用汉语而不是用英语在交流，口语没有充分的得到练习。因此，在今后的教学中，要力求在课堂教学上变化多种教学形式，积极引导学生参与到教学中。多做听力训练，提高听力水平。
