英语五班郝俊美 翻译家沙博理改后

《全新版大学英语》综合教程5课后翻译 1 / 3

Unit 1 Love of Reading

我的祖母不识字，但是她有一箩筐的神话和传奇故事。小时候我老是缠着她，要她给我讲故事。而她在忙完家务后，总会把我抱在膝上，一边讲故事一边有节奏地晃动我。

我父亲母亲发现了我对故事的浓重兴趣， 不失机机地指引我进行阅读。 他们给我买了很多带插图的故事书， 有空的时候就一遍遍地读给我听。慢慢地我认识了好多字，能自行阅读了。

Although my grandmother was illiterate , she had a good stack of myths and legends .

WhenI was young I gave her no peace, constantly asking her to tell mestories. After she had finished her housework, she would lift me onto her lap and tell stories, all

the while rocking me in rhythm . Having noticed my interest in stories, my parents lost no time in initiating

me into reading. They bought many storybooks with illustrations , and whenever free, they would read these stories to me over and over again. By and by I had a vocabulary large to read on my own .

Unit 2 Diet

一项又一项的研究发现， 食品和一些慢性病之间有亲密关系。 比如：某些慢性病危险的降低和多吃以食品为基本成分的食品是有关系的。所以，在过去的十年中，美国饮食协会督促美国人减少动物脂肪的摄入，增添水果、蔬菜和谷物的花费。

第一单元

伟大的科学家Reading 约翰.斯诺击败“霍乱王”约翰.斯诺是伦敦一位著名的医生—他的确医术精湛，因而成为照料维多利亚女皇的私

人医生。但当他一想到要帮助那些得了霍乱的普通百姓时，他就感到很振奋。霍乱在当时是最致命的疾病，人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。每次暴发霍乱时，就有大

批惊恐的老百姓病死。约翰.斯诺想面对这个挑战，解决这个问题。他知道，在找到病源之

前，霍乱疫情是无法控制的。斯诺对霍乱致人死地的两种推测都很感兴趣。一种看法是霍

乱病毒在空气中腐殖着，像一股危险的气流到处漂浮，直到找到病毒的受害者为止。第二种

看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。病从胃里发作而迅速殃及全身，患者就会

很快地死去。斯诺推测第二种说法是正确的，但是他需要证据。因此，在1854年伦敦再

次暴发霍乱的时候，约翰.斯诺着手准备对此调研。当霍乱在贫民区迅速蔓延的时候，约翰.

斯诺就开始收集资料。他发现特别在两条街道上霍乱流行的很严重，在10天之内就死去了

500多人。他决心要查明其原因。首先，他在一张地图上标明了所有死者住过的地方。这提供了一条说明霍乱起因的很有价值的线索。许多死者是住在宽街的水泵附近（特别是这条街上16、37、38、40号）。他发现有些住宅（如宽街上20号和21号以及剑桥上的8号和9

号）却无人死亡。他以前没预料到这种情况，所以他决定深入调查。他发现，这些人都在剑

桥街7号的酒馆里打工，而酒馆为他们免费提供啤酒喝，因此他们没有喝从宽街水泵抽上来

的水。看来水是罪魁祸首。接下来，约翰.斯诺调查了这两条街的水源情况。他发现，水

是从河里来的，而河水被伦敦排出的脏水污染了。他马上叫宽街上惊慌失措的老百姓拆掉水

泵上的把手。这样，水泵就用不成了。不久，疫情就开始得到了缓解。他证明了，霍乱是由

病菌而不是由气团传播的。在伦敦的另一个地区，他从两个与宽街暴发的霍乱有关联的死

亡病例中发现了有力的证据。有一位妇女是从宽街搬进来的，她特备喜欢那里的水，每天都

课文英译汉

一、概述

在学习英语的过程中，课文翻译是非常重要的一环。通过课文翻译, 学生能够提高英语的听、 说、 读、 写能力，同时也能够更好地理解课文的内容和意义。在外研版三起点五年级上册中，有许多精彩的课文需要进行英译汉，让我们一起来进行翻译吧！

二、课文英译汉

1. Unit 1 A new friend

Hello! My name is Amy.

大家好！我叫艾米。

I’m new here.

我是这里的新生。

What’s your name?

你叫什么名字？

My name is Kate.

我叫凯特。

Nice to meet you, Kate.

很高兴认识你，凯特。

Nice to meet you, too, Amy.

我也很高兴认识你，艾米。

2. Unit 2 My classroom

This is my classroom.

这是我的教室。

It’s big and clean.

它又大又干净。

We have light music before class.

我们在课前放轻音乐。

What can we see on the wall?

我们在墙上能看到什么？

We can see some pictures and maps.

我们能看到一些图片和地图。

3. Unit 3 Where is my ruler?

Where is my ruler, Amy?

我的尺子在哪里，艾米？

It’s on the desk.

它在桌子上。

No, it isn’t.

不，它不在。

It’s in your pencil case.

它在你的铅笔盒里。

Oh, yes. Thank you, Kate.

哦，是的。谢谢你，凯特。

You’re wee.

不客气。

4. Unit 4 What’s in your schoolbag?

What’s in your schoolbag, Kate?

Unit Three: 我的朋友阿尔伯特.爱因斯坦

1)虽然阿尔伯特.爱因斯坦是迄今为止世界上最伟大的科学家之一，但如果要我用一个词来描述他的话我会选择纯朴。或者有关他的一些轶事能让你理解我为什么这么说。有一次，遇上了倾盆大雨，他摘下帽子揣在衣服下面。别人问他为什么，他以令人钦佩的逻辑解释说，雨会淋坏帽子，而他的头发淋湿了却不会坏。这种直达问题核心的诀窍以及他对美非同寻常的感知就是他主要科学发现的秘密所在。

2)1935年，在坐落于新泽西著名的普林斯顿高级研究院，我第一次见到阿尔伯特.爱因斯坦。他是第一批被该院邀请的人，在工资方面学院任由他提条件。令院长惊鄂的是，爱因斯坦要求的薪水简直办不到---- 他要得太少了。院长不得不恳求他接受一个大一些的数目。

3)我对爱因斯坦很敬畏，犹豫再三才就我一直在考虑的一些想法向他请教。当我终于鼓起勇气敲响他的门时，听到一个温和的声音说：“进来。”声调有些上扬，带有欢迎和询问的语气。我走进他的办公室，看见他坐在桌子旁边，一边抽着烟斗一边算着什么。他的衣服很不合身，头发乱蓬蓬的，极具个性，向我热情地微笑着表示欢迎我的到来。他的平易自然立刻让我放松了下来。

4)当我开始阐述自己的见解时，他叫我把方程式写在黑板上，这样他就能明白它们是怎么展开。接着他提出了一个令人惊鄂但又非常可爱的请求：“请你漫漫地写，我理解东西不快。”这种话竟出自爱因斯坦之口！他说得很温和，我笑了。从此残留的畏惧之情都烟消云散了。

5)爱因斯坦于1879年出生在德国的乌尔姆市。他并非神童式的人物。事实上他说话很晚，他的父母甚至担心他是弱、智儿。上学后,虽然老师们看不出他有什么天分，但天才的迹象已经显露。例如，他自学微积分，老师们有些怕他，因为他总问些他们回答不出的问题。因此，十六岁时他就问自己是否当人跟着光波跑得一样快的时候它会好像是静止的。由这一天真的问题的引发，十年之后他创立了相对论。