高考地理图表解读(共27张ppt)

高中地理图表解读

1 / 30 高中地理图表解读

一、等高线地形图的判读

等高线地形图是地面上海拔相等的各相邻点所连成的闭合曲线图，是反映区域地形特征的主要形式。主要考查等高线的数值变化规律、疏密分布特点及其对应的地形类型和地势变化等知识，以虚拟区域或具体区域为背景材料考查不同区域的地形差异及其对人类生产(工农业生产、交通等)、生活活动的影响等。

[典 图 示 例]

获取信息

本图为某地区等高线分布图，读图可以得到如下信息：①处有山峰符号；②处等高线向低值方向弯曲；③处等高线向高值方向弯曲；④处周围海拔数值较高，中间海拔数值较低；⑤是指向标，箭头指向北。

解读信息

(1)看等高距，推断数值：据图中等高线的数值，可推断等高距为200米，故乙村落海拔小于300米，大于100米。

(2)看地形部位：①处等高线闭合，中间有山峰符号，故可判断数值向里增大，推断朝阳峰的海拔大于1 300米，小于1 500米；②处等高线向低值方向弯曲，为山脊；③处等高线向高值方向弯曲，为山谷；④是盆地地形。

(3)辨别方向：根据指向标，可以判断河流流向及城镇村落等的相对方位，如图中AB段河流先自北向南流，后流向东南；丁村落位于乙村落的西北方向。

(4)判断地形类型：图示地区大部分海拔高于500米，故地形以山地为主。

[类 图 通 法]

等高线地形图的判读 高中地理图表解读

2 / 30 对于所有等高线地形图来讲，其判读方法具有一致性，一般从以下五个方面判读。

读图五

方面 读图内容 分析、解决问题

读数值

范围 ①区域地势起伏大小

②海拔最大值、最小值 判读区域地形特征，判断坡向(迎风坡、背风坡、阳坡、阴坡) 读延伸

方向 区域等高线整体大致凸出方向

读疏密

程度 ①坡度陡缓——密陡疏缓

②坡面凸凹：高疏低密——凸坡，高密低疏——凹坡 农业：陡坡种水土保持林，缓坡修梯田

工程建设：为道路平坦，公路尽量沿等高线修建，“之”字形道路也是为了降低坡度

《高一地理教学中的图表分析与解读》

一、教学目标

1.让学生掌握地理图表的基本类型和特点。

2.培养学生分析、解读地理图表的能力。

3.提高学生运用地理图表解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.地理图表的基本类型和特点

2.地理图表的分析与解读方法

3.地理图表在实际问题中的应用

三、教学过程

1.导入

同学们，大家好！今天我们要学习地理图表分析与解读。地理图表是地理学科的重要组成部分，它可以帮助我们更直观地了解地理现象和规律。那么，你们知道地理图表有哪些类型吗？它们各自有什么特点呢？

2.地理图表的基本类型和特点

（1）地理图表的基本类型

柱状图：用于表示数量关系，横轴表示分类，纵轴表示数量。

折线图：用于表示趋势关系，横轴表示时间，纵轴表示数量。

饼状图：用于表示比例关系，整个圆代表总量，各个扇形表示各个部分的比例。

散点图：用于表示相关性，横轴和纵轴分别表示两个变量的数值。 等值线图：用于表示空间分布，线条表示相同数值的区域。

（2）地理图表的特点

直观性：地理图表可以直观地展示地理现象和规律。

便捷性：地理图表可以快速地传递信息。

科学性：地理图表可以准确地反映地理数据。

3.地理图表的分析与解读方法

（1）观察图表

观察图表，了解图表的主题和内容。

（2）分析图表类型

分析图表类型，了解图表所展示的地理现象和规律。

（3）观察图表坐标轴

观察图表坐标轴，了解横轴和纵轴所表示的地理变量。

（4）分析图表数据

分析图表数据，找出地理现象之间的相关性。

（5）综合分析

综合分析图表信息，得出结论。

4.地理图表在实际问题中的应用

我们通过几个实例来学习地理图表在实际问题中的应用。

（1）案例分析：我国人口分布图

观察我国人口分布图，分析我国人口分布的特点和规律。

（2）案例分析：世界气候类型分布图

观察世界气候类型分布图，分析世界气候类型的分布规律。 （3）案例分析：我国水资源分布图

观察我国水资源分布图，分析我国水资源分布的特点和规律。

地理景观图是反映地理事物或现象的实物景观图像。与一般地图的不同之处在于，它不用符号表示地理事物，而是用画面直接表示，常用来考查学生的观察能力、描述事物特征能力和分析判断能力及正确评价能力。地理景观图的一般判读方法如下：

（1）根据景观图的图名，确定景观图所表示的主题，且判断它属于何种地理要素或要说明哪种地理现象。景观图的清晰程度直接影响判读效果。例如2017年新课标全国I卷1—3题图（下图），图名为“我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片”，其主题是绿化隔离带的景观对比，考查了城市管理差异和区域自然带分布现象。

（2）从景观图中找出标志性景观（如典型的植被、地形特征、标志性建筑等），进行空间定位。例如2017年新课标全国Ⅲ卷1—3题，用一幅以小桥、流水为主题的剪纸作品（下图），反映了江南水乡的景观，空间定位应该为长江三角洲区域。

（3）观察景观图中各地理要素的特征和相互关系，即图中信息的地理意义，形成对景观图所在区域的整体认识，把握区域地理特征。例如根据图乙中信息可以综合分析当地的气候、水文、植被等自然环境要素特征。

（4）根据景观图中信息，提取与设问相关的内容，联系有关知识进行分析回答。例如2017年天津卷第3题图（下图），要求判断地貌景观显示的岩石类型和主要的地质构造，需提取图中的岩石与岩层信息分析完成。

考向1 利用自然景观图考查区域自然环境特征的判断

一驴友在滇西北某地考察日记中写道：继续向上，脚下不再是如茵的低草，放眼望去：山坡上碎石遍布，这便是我们此行的目的地——流石滩。在这荒凉的“石海”中，竟有鲜艳的高山花卉“塔黄”（颜色鲜艳、叶片贴于地面）在石缝间悄然绽放……下图为驴友拍摄的流石滩照片。据此完成回答1—3题。

1．流石滩的位置出现在

A．积雪冰川带 B．高寒荒漠带 C．高山草甸带 D．山地灌丛带

2．流石滩的“遍地碎石”可能来自

A．风力搬运形成的沉积物 B．冰川融水形成的泥石堆积物

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。 8类图表解读系列之六

人口统计图的判读

常 考 图 示 判 读 步 骤

第一步:读坐标(或图例)。看横纵坐标代表的要素及数据。

第二步:看数值。数值大,水平高;数值小,水平低。

第三步:看变化。曲线越陡,反映变化速度越快;曲线越缓,反映变化速度越慢。图中1925年到1950年,出生率曲线最陡,反映人口出生率降速最快

第四步:看阶段。根据转折点,确定发展阶段。一个转折点,划分为两个阶段。2008年前后,出生率和死亡率接近,在1%附近,可认为人口发展进入新的阶段。

第一步:做辅助线。

由甲点分别向三个坐标轴数值递增的方向(图中箭头Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的方向),画坐标轴的平行线并标上箭头。如平行于0～14岁坐标轴的线a。

第二步:读取数值。 不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。 读出上述斜线与三个坐标轴交点处的数值,即本要素的值。如a与15～64岁坐标轴的相交点值即为15～64岁人口占的比例,约71%。

第三步:确定数据。

读取的三个数值之和为100%,若不是应当加以调整。最后得出的这三个数值就是甲表示的各年龄段人口所占比重。其结果为:0～14岁:约22%;15～64岁:约71%;65岁及以上:约7%。

续表

常 考 图 示 判 读 步 骤

四边形统计图中有两边分别表示两个变量,另外两边表示同一个变量。

第一步:读出生率和死亡率。根据直角坐标系图的判读方法直接读出出生率a线对应的数值和死亡率b线对应数值。

第二步:做辅助线,读自然增长率。

过Ⅰ点做对角线的平行线(虚线c),与两侧坐标轴交点即自然增长率。

第三步:确定数据。这三个数值应符合:出生率-死亡率=自然增长率,若不符合加以不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。 调整。如图中Ⅰ点的数值:出生率:约41‰;死亡率:约34‰;自然增长率:约7‰。

第一步:读构成

直接读出不同年龄段、不同性别人口占总人口的比重。如图5。