2016春一年级期中质量分析表

98.48%
48
90.57%
出现的问题及改进对策：本题为阅读题，学生基本已经具备了一定的阅读理解能力，能读懂短文的内容，能标出小节，能从根据短文内容回答简单的问题。错误主要集中在个别学生身上，主要是不会标小节，没有找出表示声音的词，在今后的课堂教学中对这些有困难的学生多加关注，多加指导，提高他们的阅读理解能力。
作文
作文类别
人数
作文类别
人数
作文类别
作文类别
一类
36
二类
16
三类
1
四类以下
成绩与问题
一年级语文期中抽测质量分析表
任课教师：马忠美
2013.05
班级
一二
在籍
人数
53
参考
人数
53
平均分
97.08
及格率
100%
优秀率
100%
优
53
良
达标
待达标
待达标名单
各版块成绩
应ห้องสมุดไป่ตู้分
实得分
正确率
平均分
满分人数
基础
4081
3996.5
97.92%
75.41
17
阅读
689
678.5
98.48%
12.80
47
七
636
633
99.53%
52
98.11%
出现的问题及改进对策：本题主要考查了学生词语的积累，题目内容贴近学生的生活，学生答得非常好，今后还要进行词语短语的积累，丰富学生的词汇量。
统计题号
应得分
实得分
得分率
满分人数
满分人数比例
八
583
572

测试
情况
分析
（从成功
与失败两
方面谈）
成功：1、大部分学生基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。2、看拼音写汉字中有一个词语“道路”，有的学生道字和到混淆了3、积累词语学生全做对了，所考察的都是平常练习的有特点的词语，学生做起来得心应手。
不足：1、个别学生有点粗心，答短文时不认真读题，有没填的空。2、有一个孩子的卷面不整齐。
教学
改进
措施
1、抓好识字写字，扎实进行生字的教学。
2、重视词语积累，强化灵活运用的能力。
3、重视阅读教学，提高阅读理解能力。
4、加强口语训练，着力提高说话、写话水平。
培养学生良好的学习习惯
南小召中心校期中（终）考试质量分析表
学科：语文年级：一年级执教教师：谢美霞
考试人数
均分
优秀人数
80分以上
合格人数
60分以上
不合格人60分以下
最高分
最低分
P值96、62 Nhomakorabea160
100
86
试卷
评价
本次语文试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯等几个部分对学生阅读积累与运用的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查学生识字写字能力，又考查了学生对语言的积累运用。

2016年春季学期期中教学水平测试质量分析报告
乡镇： 珠街镇 学校： 中心学校 年级： 一年级 科目： 语文 报告撰写人： 吴永俊 时间：2012 年 5 月12日
说明：1.对试题的评价，含试题质量高低，是否体现测试性质，是否体现命题指导思想，是否引教改等等。

2.学生答题情况分析，含数据分析和实例分析，前者含各题得分情况、得分比例，后者含每题答题的具体实例。

3.得失分原因分析，含得分高、低原因，通过分析得失分原因，总结教与学两方面的经验，并找出存在问题及剖析产生这些问题的原因。

4.建议及措施根据以上分析，提出改进命题工作的建议和解决存在问题的措施。

乐运小学2015—2016 年度上学期期中考试质量分析报告考试成绩分析：本次其中考试成绩如下：一年级数学参考人数19 人，总分869，平均分45.74，及格率31.58% 。

六年级数学参考人数21 人，总分622，平均分29.62，及格率9.5% ，优秀率9.5% 。

透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。

相当一部分学生考试时间控制不当,无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20 多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。

试卷中最不理想的是计算题和运用题。

教与学存在的问题1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。

还有的在解应用题后不写答案等。

2. 学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

3. 学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。

部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

4. 在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

5. 学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

6. 优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。

7、两极分化严重。

学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

今后教学中的改进措施1、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

2.加强数学基本功训练。

例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。

另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

3 加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。