三年级语文下册口语交际优秀教学设计劝告

口语交际：劝告（教案）部编版语文三年级下册教学目标：1. 了解劝告的定义以及常见的劝告语言；2. 提高学生的口语交际能力，能够用英语表达劝告；3. 培养学生的听说能力，加强他们在日常生活中的交流能力。

教学准备：1. 汉语和英语的劝告语言；2. 幻灯片或图片等教学辅助工具；3. 录音或视频等教学资源。

教学步骤：1. 导入环节在课堂上播放一段生活中常见的场景——交通事故发生现场（或其他类似场景），让学生观看并回答以下问题：1）为什么发生了交通事故？2）是否有人受伤或者有安全隐患？3）如果你在现场，你会怎么做？2. 观察、分析和讨论以交通事故为例，让学生观察、分析和讨论这种情况下可以用哪些劝告语言来防止其他人再次发生同样的错误？可以在黑板上写下学生提出的劝告语言并进行解释。

3. 教学展示利用教育资源向学生展示一些常见的劝告语言片段，以便他们能够熟悉这些语言。

这些片段可以来自一些电影、电视节目、新闻和广告，例如：1）电影片段：“不要害怕，一定要站起来！”“坚持下去，你一定能成功！”2）广告口号：“一口气，不要停！”“爱车如家，驾驶需谨慎！”3）电视节目：“生命只有一次，安全重于一切！”4. 培养交际能力将学生分为小组并让他们各自发挥创造力，用英语编写不同场景下的劝告语言。

例如，在以下场景下：1）在超市中看到一对夫妇的孩子乱丢东西；2）看到一名路过园区的人把垃圾乱扔；3）看到一个小孩在超市里吵闹和大喊大叫；5. 总结和检测请学生总结和检测本课所学内容，给出以下问题：1）劝告的概念是什么？2）在生活中我们如何使用劝告语言？3）给出一个你自己可以使用的劝告语言。

教学反思：通过本节课的学习，学生了解了劝告的定义和重要性，也掌握了许多实用的劝告语言来应用在不同的场景中。

此外，在小组交流活动中，学生发挥了自己的创意和想象力，而这有助于激发他们的口语表达能力。

口语交际：劝告教学设计一、教材分析《劝告》是统编教材三下第七单元口语交际，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，并能多为对方着想，站在“被劝人”的角度讲道理，使人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。

教材共有三个板块:第一板块是“小同学滑扶梯”的劝告情境，三位高年级同学进行了不同方式的劝告，三段劝告语例及三位学生的神情，通过图文的方式，在教材中呈现，引发辨析“你觉得哪个同学更有可能接受谁的劝告”;第二部分以小贴士的形式提炼对别人进行劝告的要点“注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”；第三部分创设“同学横穿马路”和“表哥整天玩电脑游戏”两个生活情境，提出劝告任务以供学生练习劝告。

二、教学目标1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.培养学生运用得体的语言进行表达的能力。

三、教学重点1.能够动之以情，晓之以理，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

2.体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也能受到良好的启迪和教育。

四、教学准备课件五、教学过程一、故事导入，激发兴趣同学们，你们喜欢听故事吗?今天我给大家讲一个《李尚书进贡公鸡蛋》的故事。

咦，有人会说了，公鸡怎么会下蛋呢?这到底是怎么回事咱们一起来听听吧!到了朝廷上，解缙向皇帝劝说了一番，皇帝竟然不用李尚书进贡公鸡蛋了。

我们一起看看解缙是怎样劝说皇帝的吧。

皇帝一时语塞，继而笑了之，解缙的一番劝说，救了李尚书一家的性命，可见劝告在生活中是何等的重要。

今天，我们就一起来学习一点口语交际的本领:劝告。

(板书课题:劝告。

（设计意图：由故事导入，能够引起学生的兴趣。

同时引发学生思考，揭示学习主题，带着目标进入课堂。

）二、解读实例，学习劝告1.出示图片，小组讨论王小明的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行,唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。

同学们,你看到了会怎么办?是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢?为什么?课件出示:小红:你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!小刚:你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

一、教学目标1. 知识与技能：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳，明白劝告别人的技巧。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在模拟实践中提高口语交际能力，培养表达、倾听和与他人交往的能力。

3. 情感态度与价值观：懂得与人为善，学会关心他人，尊重他人，培养良好的道德品质。

二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第七单元《口语交际：劝告》。

教学内容主要包括：1. 学习劝告的方法和技巧。

2. 创设情境，进行劝告实践。

3. 总结劝告过程中的优点和不足，提高口语交际能力。

三、教学重点与难点重点：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳。

难点：劝告过程中的语言表达和倾听能力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、黑板学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过图片或故事导入，激发学生的兴趣，引导学生关注口语交际主题。

2. 学习劝告方法：讲解劝告的方法和技巧，让学生了解劝告的原则和注意事项。

3. 创设情境：设计各种情境，让学生在模拟实践中运用劝告技巧，提高口语交际能力。

4. 小组讨论：分组讨论劝告过程中的优点和不足，相互学习，共同提高。

5. 全班交流：各组选代表进行全班交流，分享劝告经验，展示口语交际成果。

6. 总结评价：教师总结劝告过程中的优点和不足，给予评价和指导。

六、板书设计1. 口语交际：劝告2. 重点内容：劝告方法、技巧、原则、注意事项3. 情境实践：模拟劝告场景，展示口语交际能力七、作业设计1. 结合生活实际，用劝告的方法解决一个问题，记录下来。

2. 与家长交流，了解他们在生活中遇到的劝告问题，讨论如何解决。

3. 预习下一课内容，提前了解劝告的相关知识。

八、课后反思1. 教学过程中，关注学生的参与度和表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的倾听能力和表达能力，让学生在实践中不断提高口语交际能力。

3. 教师要关注学生的情感态度，引导学生学会关心他人，尊重他人，培养良好的道德品质。

部编版三年级语文下册《口语交际劝告》［教学目标］1.能根据具体情况选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，站在别人的角度劝告别人。

［教学重难点］能根据不同的情况，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

［教学课时］1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.播放视频：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。

2.提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？3.揭示课题，齐读课题。

(板书：劝告）二、互动讨论，感知劝告1.播放视频，组织讨论：对那位同学的不当行为，应该怎样进行劝告？（1）出示教材中的三种不同的“劝告”。

（2）小组讨论：如果你是那位同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？2.全班交流，归纳总结。

三、实践尝试，巩固要点1.创设情境，练习劝告。

（1）提出问题：这周轮到我们班执勤，如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？课件出示情境：①下课了，一年级小朋友在走廊里追逐打闹。

②午饭后，几个高年级同学随手把餐盒扔在地上。

③午间休息时，几个男生在阅览室里大声喧哗。

（2）同桌合作，选择一个话题练习。

2.全班交流，教师引导辨析：哪些劝告是成功的？成功的原因是什么呢？哪些劝告是不成功的？可以做哪些改进？（提醒学生依据“注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”展开点评，提出改进建议）3.依据教材，提供情境。

（1）提出问题：刚才的劝告都是发生在校内，如果在校外看到这些情况，你会怎样劝告他们？①有同学违反交通规则，横穿马路。

②表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

（2）小结：注意劝告的场合要适宜，在劝告的同时，还可以提出建议。

劝告有时候未必会成功，在规劝他人时要注意对象的反应，保护好自己。

四、布置作业选择一个内容练习“劝告”，和伙伴合作练一练。

①看到小伙伴在河上窄桥追逐打闹。

②看到家长在室内抽烟。

［教学反思］本节口语交际课上，我先创设情境给予学生自主表达的机会，为后续讨论的开展奠定了基础。

统编版语文三年级下册《口语交际—劝告》（教案）2021教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握劝告的基本概念、原则和技巧。

2. 过程与方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生学会如何在实际生活中运用劝告，提高口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、善于沟通的价值观，形成良好的人际交往习惯。

教学内容1. 劝告的概念与意义：引导学生理解劝告的定义，强调劝告在人际交往中的重要性。

2. 劝告的原则与技巧：讲解劝告时应遵循的原则，如尊重对方、言之有理等，以及劝告的具体技巧，如善于倾听、表达清晰等。

3. 劝告的实践应用：通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实践中学习如何运用劝告，提高口语交际能力。

教学重点与难点1. 重点：让学生掌握劝告的基本原则和技巧，能够在实际生活中灵活运用。

2. 难点：如何让学生在实际操作中，恰当地运用劝告，提高口语交际的效果。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：学生自备笔记本、笔等。

教学过程1. 导入：通过一个生活案例，引出劝告的主题，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解劝告的概念、原则和技巧，通过案例分析，让学生深入理解。

3. 实践操作：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的劝告场景，教师进行点评和指导。

4. 总结提升：对学生的表现进行总结，强调劝告在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中多加练习。

板书设计1. 《口语交际—劝告》2. 提纲：- 劝告的概念与意义- 劝告的原则与技巧- 劝告的实践应用作业设计1. 书面作业：让学生撰写一篇关于劝告的小作文，描述一次成功的劝告经历。

2. 实践作业：鼓励学生在家庭、学校或社区中进行实际的劝告实践，记录下来，下次课进行分享。

课后反思通过本课的教学，学生对劝告有了更深入的理解，能够在实际生活中运用劝告，提高了口语交际能力。

但在实践操作环节，部分学生的表现不够自然，需要在今后的教学中，更多地提供实践机会，让学生在真实的场景中练习劝告，提高劝告的效果。

新人教统编版小学三年级语文下册《口语交际：劝告》优质课教案教学目标1．能了解劝告的方式，培养学生运用精妙的语言进行表达的能力，得体地劝告别人，体会养成良好行为习惯的重要。

2．能根据具体的情境选择合适的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。

3．能采用合适的语气和说话技巧，劝告时能以理服人、以情动人。

教学过程板块一巧设情境，激发兴趣1．导入：在老师心中，我们班同学的个个能说会道。

老师今天带来了几个难题，想请同学们帮忙解决。

2．课件出示乱丢纸屑、楼梯上追逐打闹、插队等不文明行为的图片。

3．师：相信同学们一定都有见过这样的场景。

看到这样的场景，你当时怎么想的，你会想说什么呢？(学生自由发言)4．师：通过同学们的发言，老师发现大家遇到这些不文明的行为时都想尝试用讲道理的方式来阻止，这就叫“劝告”。

这节课，我们就来学习如何当一位称职的文明使者，文明地劝告他人，同时让别人心服口服。

(教师板书“劝告”)板块二劝说技巧，换位思考1．课件出示学生坐在楼梯扶手上往下滑的图片，引导学生思考：这样的行为对吗？如果不对，你在他旁边你会做什么呢？(指名学生回答)他这样做不对，容易摔下去受伤。

如果我在他旁边，我会劝告他不要坐在楼梯的扶手上。

2．师：听完大家的回答之后，我们一起来看看课文给我们展示了什么样的例句。

大家一起朗读课文的例句。

(课件出示例句)(1)你这样做太危险了，有可能会撞倒别人。

(2)你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！(3)小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

3．学生按照分组轮流分角色演绎这个故事，试着尝试体验感知，不同的语气表现出不同的心理。

(学生分组轮流扮演故事中的四个不同的角色)(1)教师随机抽两个小组进行表演，其他学生认真观看。

(2)学生点评，师生共同评选演得比较好的一组。

4．结合学生自己的表演，引导学生说一说听到不同语气的劝说，心里会有什么不一样的感受。

(指名学生回答)(1)不喜欢前两位同学说话的语言，太严厉了。

三年级下册语文教案口语交际：劝告（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握劝告的技巧，学会用诚恳的态度、恰当的方式劝告别人。

2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，提高学生的口语交际水平。

3. 使学生明白劝告别人是一种关爱，懂得在生活中关心他人。

二、教学内容1. 学习劝告的方法和技巧。

2. 练习在实际情景中进行劝告。

3. 评价和讨论劝告的效果。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会用诚恳的态度、恰当的方式劝告别人。

2. 难点：如何在实际情景中运用劝告技巧，达到关心他人的目的。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，让学生了解劝告的意义和作用，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍劝告的方法和技巧，让学生学会用诚恳的态度、恰当的方式劝告别人。

3. 情景模拟：设计一些实际情景，让学生分组进行劝告练习，提高学生的口语交际能力。

六、板书设计1. 口语交际：劝告2. 重点内容：劝告的方法和技巧3. 难点内容：在实际情景中运用劝告技巧4. 关键词：诚恳、恰当、关心七、作业设计1. 让学生结合生活实际，用劝告的方法解决一个问题，写一篇短文。

2. 让学生回家后，向家长汇报本节课的学习内容，并尝试劝告家长改正一个不良习惯。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和鼓励。

3. 教师要关注学生在作业中的完成情况，了解学生对劝告方法的理解和运用程度，为下一节课做好准备。

一、情景模拟的目的情景模拟的目的是为了让学生在模拟的真实环境中，运用所学的劝告技巧，提高他们的口语交际能力。

通过模拟不同的生活场景，学生可以更好地理解劝告的时机、场合和对象，学会如何用诚恳的态度、恰当的方式去劝告别人。

二、情景模拟的设计1. 设计原则：情景模拟应贴近学生的生活实际，具有趣味性和挑战性，能够激发学生的参与热情。

2. 情景选择：可以选择学生在学校、家庭或社会生活中常见的场景，如同学之间的矛盾、家庭成员之间的误解、公共场所的不文明行为等。

精品文档精心整理1.培养学生运用恰当的语言进行表达的能力。

2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。

注意说话的语气和说话的技巧。

1 课时小学课件资源导入新课导入类型：情境导入。

出示课件：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。

高年级同学看到了，劝他别这么做。

学生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

学生 2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！学生 3：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？教师口述：生活中遇到上述情况我们应该怎样劝说别人？这节口语交际课我们就来和同学交流劝说的技巧。

交际指导1.读一读，明确这次口语交际内容的要求。

教师提示：本次口语交际的主题是“劝告”，要求我们面对他人的不良言行，使用合适的话语进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。

2.互相交流：说说这次口语交际需要注意的内容。

预设：注意说话的语气，不要用指责的口吻。

预设：多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

3.小组交流：这次口语交际的方法有哪些？（1）读文寻思路。

读教材内容，想一想那个同学更有可能接受谁的劝告，为什么。

从而体会三个同学的劝告效果：第一个同学只是从这种行为可能对他人产生的后果进行告诫，能产生一定效果，但不一定被对方接受；第二个同学以批评为主，而且用的是指责的语气，容易让对方产生不满和抵触的情绪；第三个同学先是及时阻止对方的不当行为，然后从这个不当行为可能会给本人带来的后果这个角度来劝告对方，容易让对方接受。

（2）交际表观点。

请几位同学表演，同学们交流，说说哪位同学的劝告会起作用，为什么。

第一个同学从他人的角度进行劝说，不容易让人接受。

第二个同学用指责的口吻劝说，容易引起对方的不满和抵触；第三个同学用委婉的语气，从对方的安全考虑，让人容易接受。

语文三年级下册第七单元《口语交际劝告》教案一、教学目标•理解语言交际中的劝告和建议的意义和功能，增强学生语言交际能力。

•练习口语表达技巧，加强学生口头表达能力。

•了解劝告和建议的表达方式和句式，提高学生的写作能力。

•培养学生尊重他人、关心他人、爱护他人的品德素养。

二、教学重难点•教学重点：理解劝告和建议的意义和功能；练习口语表达技巧。

•教学难点：理解主体和客体之间的关系；学会如何摆脱依赖性、倾听能力。

三、教学过程1. 导入环节通过教师提问的方式来引入今天的课程，引导学生了解劝告和建议的意义以及我们在日常交往中交流劝告的意义和作用。

例如：•你们遇到过老师、父母、朋友或其他人给你们的建议吗？他们提出的建议使你们有什么变化？•你们常常给别人提出建议吗？你们觉得为什么给别人提出建议是好的行为呢？2. 学习新知•播放教学视频，帮助学生更好地了解劝告和建议的表达方式和句式。

•教师在教学板书上列举出一些常用的劝告和建议的表达方式，例如“你应该……”、“我建议你……”、“如果我是你，我会……”等，然后向学生解释这些表达方式的意义和使用场景。

3. 练习相关能力•教师将学生分为两组，让每组学生互相给对方提出建议，然后让学生在班级讨论这些建议是否可行和合理。

这样可以让学生更好地理解劝告和建议的表达方式。

•学生分组进行小组讨论，让每组学生从班级规则、学习习惯或者其他方面提出劝告和建议，并帮助学生将这些劝告和建议写成完整的语句，以加深对劝告和建议的理解和应用。

•教师可以帮助学生纠正口语中的错误，改善学生的发音、语调、语速等。

让学生来模仿一些标准口语表达，并对学生给出反馈。

4. 课堂总结对于学生的提问，教师用通俗易懂的语言进行回答。

并进行总结，帮助学生更好地理解和掌握劝告和建议的表达方式，并强调语言交际中劝告和建议的重要性。

四、教学评价•观察学生在口语表达的过程中，思路清晰，语言流畅，表达准确率的改变。

•通过听学生的小组讨论，评价他们的演讲技巧和口头表达能力。

统编版语文三年级下册口语交际：劝告优质教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解劝告的含义，学会运用恰当的语气和语言进行劝告。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等形式，培养学生倾听、表达和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、善于沟通的品格，形成良好的交流习惯。

教学内容1. 劝告的含义与重要性：解释劝告的概念，强调劝告在人际交往中的作用。

2. 劝告的方法与技巧：介绍劝告时应采用的语气、措辞及应对不同情况的策略。

3. 实践演练：通过角色扮演，让学生实际操作，加深对劝告技巧的理解和应用。

教学重点与难点- 重点：使学生掌握劝告的基本方法和技巧，能够进行有效的沟通。

- 难点：如何让学生在实际交流中灵活运用劝告技巧，达到沟通的目的。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示劝告情景；角色扮演道具。

- 学具：笔记本，用于记录重点内容；彩色笔，用于标记关键信息。

教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或实际生活例子，引入劝告的主题。

2. 新授：讲解劝告的含义、重要性及劝告的基本技巧。

3. 实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟不同的劝告场景。

4. 小组讨论：每组分享演练体会，讨论劝告中遇到的问题及解决方法。

5. 总结与反馈：教师总结劝告技巧，对学生的表现给予评价和反馈。

板书设计- 口语交际——劝告- 提纲：劝告的含义、劝告的重要性、劝告的方法与技巧、实践演练、小组讨论作业设计- 个人作业：写一篇关于如何劝告他人解决问题的短文。

- 小组作业：每组准备一个劝告情景剧，下节课进行展示。

课后反思通过本课的学习，学生应能理解劝告的意义，并学会运用适当的语言和态度进行劝告。

课后反思应着重考虑学生在实际演练中的表现，以及如何进一步提高他们的沟通能力。

教师需要根据学生的反馈调整教学方法，确保教学内容与实际需求相符合。

教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这是因为，它们直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否真正掌握所学知识和技能。