口语交际：劝告.pdf

劝说口语交际(5篇)劝告口语交际(5篇)劝告口语交际范文第1篇口语交际《劝告》是义务教学课程标准语文版八班级上册第七单元中的内容。

支配此内容的目的，是让同学在交际中学会怎样晓之以理、动之以情地劝告别人，从而达到劝告的效果。

了解规劝语言的特点，在详细的环境中把握恰如其分的劝告方法，体会养成良好的行为习惯的重要性，是本单元口语交际教学的重点。

在教学建议中，编者给我们提出的建议是：在教学时要充分创设情境，让同学练习劝告，了解劝告时所使用的语言的特点，在相互沟通中学会劝告。

依据本班同学的特点，我结合实际做了如下尝试。

1.依据教材，诱发思索教材供应的内容：王小华原来学习成果很好，但后来成果明显下降。

班里的同学谈论纷纷，王小华缠着父母，要求转学。

父母请小华的同学李荣去劝告。

同学经过争论得出结论：李荣的劝告讲的是大道理，说得不详细。

我没有对他们的结论进行评价，而是让他们来表演这个情境，请两个同学上台表演，一个扮演王小华，另一个扮演李荣，李荣没有方法劝说王小华。

下面是王小华和李荣的对话。

小华：（坐在椅子上，满脸焦虑）我没着了，只能转学啦。

李荣：小华，有什么心事和我说说吗？小华：哎，别提！我想转学。

李荣：为什么要转学呢？小华：这次考试太惨了，大家都在背后谈论我，我感到很没面子，很难受，我不想在这待下去了，缠着我妈妈要求转学，可她不同意，我们还吵了一架呢。

李荣：你对大家的谈论不要太在意了。

小华：反正我没面子待在这里了，我转学就好了，免得同学们谈论我。

李荣：我找那些同学评理去。

小华：没事！反正我要转走了，也不在乎了。

同学发觉无论怎样劝告，都没有达到预期的效果，无计可施。

于是，我又让同学小组争论一下，怎样劝告才能更有效。

这次同学们的争论很热闹。

几分钟过后，另一组的同学扮演李荣说：“小华，你转学也不见得是好事啊！到一个生疏的环境里一切都是新的，你会不适应的。

这次你虽然考得不好，但是我信任经过努力，下次你肯定能行的。

在哪里跌倒就从哪里站起来！听我说，你肯定行的！（以理服人）你转学了，我怎么办啊，以后我有心里话找谁说啊！我们是好同学、好伴侣，我们共同努力，下次争取考好，你不要转学了，好吗？（以情动人，语气委婉温柔）”接下来，同学一起就刚才劝告的例子绽开争论，总结出胜利劝告的要点：（1）要以理服人。

三年级口语交际劝告不要踩草坪
我在路的两头设立两快活动牌。

一块上面写着“喂，请不要从草坪中间走，谢谢。

“另一块上写着：“感谢您的绕道行走，让小草恢复了健康。

”放学上学时，是人走的高峰期。

有时我带着本纸站在离草坪几米的僻静处，看见同学走在草坪中间的小路上，叫他签名，以示警戒。

有时，我在走廊处，发现家长与同学在小路上面走，就呼喊“下次不能从草坪中间走。

”
1、爱我就别踩我。

2、小草也有生命。

3、别踩我，烦着呢
4、不要沾花惹草哦
5、你舍得伤害我吗
6、小草依依足下留情。

7、再踩小心我咬你
8、你怎么舍得我难过?
9、草坪兴旺，匹夫有责。

10、芳草依依，大家怜惜。

口语交际：劝告教学目标1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，从别人的角度着想，有针对性地劝告别人。

教学准备教师：1.参见课件2.布置学生提前预习本次口语交际的话题。

学生：1.注意回顾生活中关于“劝告”的事件或画面。

2.提前预习话题，准备表演。

课时安排1课时一、板书话题，交流引入1.板书“劝告”，引导学生说说对这个词的理解，并回忆、交流生活中自己有过的劝告或被劝告经历，或出示关于劝告的视频，学生感受劝告的艺术。

“劝告”是面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝说，通过讲道理使别人接受意见，改正错误的一种语言方式。

教师听取同学们交流自己生活中有过的劝告或者被劝告的经历。

2.教师总结，引入学习。

过渡：“劝告”看上去不过就是动动嘴皮子而已，但是，不同的人、不同的情况下，劝说的效果却是不一样的，这也正说明了“劝告”是具有一定技巧和艺术性的。

同学们，你们想了解更多关于劝告的技巧吗？这节课我们就来学习如何进行劝告。

二、创设情境，讨论感知1.播放视频。

视频内容：下课时，小刚坐在楼梯的扶手上往下滑。

（仅作示例参考）2.提出问题：你如何评价小刚的这种行为？如果是你，你又会如何对他进行劝告？预设：生1：我觉得小刚这样玩耍非常危险，如果不小心从扶手上摔下来就糟了，甚至可能会有生命危险。

我会制止他，让他赶紧下来。

生2：小刚这样做还不文明。

老师告诉过我们下课不能追逐打闹，更不能玩不文明的游戏。

我会对他说不可以这么做，他若不听我就拉他下来。

过渡：你们说的都有道理，但是我们来看看，小刚会是什么反应——3.继续播放视频短片。

这时，另一名同学路过此处，看到这个情景，大声说：“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！你快下来，不然我要去告诉老师！”但是小刚置若罔闻。

4.讨论交流：为何小刚会有这种反应？预设：劝说同学的态度不好；说话语气过于强硬；没有说清楚不能这样做的理由，只是一味反对，等等。

5.出示教材中3种劝告内容，引导学生认真对比研读，想一想：小刚可能更愿意听谁的劝告？为什么？6.教师总结，归纳要点。

劝告口语交际劝告在口语交际中非常重要，它可以帮助我们有效地传达信息，建立良好的人际关系。

在日常生活中，我们经常需要劝告他人或接受他人的劝告。

下面我将从不同的角度分析劝告口语交际的重要性，并给出一些建议。

劝告可以帮助我们解决问题。

当我们遇到一些困难或挑战时，他人的劝告可以提供新的观点和解决方案。

例如，当我们面临职业选择时，我们可以向身边的职场前辈或专业顾问征求建议。

他们的劝告可以帮助我们更好地了解自己的兴趣和能力，并做出正确的决策。

劝告可以帮助我们改正错误。

当我们犯了错误或出现了不良习惯时，他人的劝告可以帮助我们认识到问题的严重性，并提供改进的方法。

例如，如果我们经常迟到，朋友可以提醒我们时间的重要性，并给出一些建议来改善我们的时间管理能力。

劝告可以帮助我们提高自身素质。

当我们希望在某个领域取得进步时，他人的劝告可以为我们指明方向，并提供学习的方法和技巧。

例如，如果我们想提高英语口语能力，我们可以向英语老师或擅长英语口语的朋友请教，他们可以给出一些实用的建议和练习方法。

在给予劝告时，我们也需要注意一些技巧和原则。

首先，我们应该尊重对方的意见和感受。

每个人都有自己的观点和经历，我们不能强制别人接受我们的意见。

相反，我们应该尊重对方的选择，并给予建设性的劝告。

我们应该选择合适的时间和方式给予劝告。

在对方情绪低落或焦虑的时候，我们应该耐心倾听，给予安慰和支持，而不是过早地给出劝告。

此外，我们也要选择适当的方式来表达劝告，避免使用过于直接或冷漠的语言。

我们也要学会接受他人的劝告。

有时候我们可能会固执己见，不愿意接受他人的意见。

然而，接受他人的劝告并不意味着我们是弱者，相反，它是一个成熟和进步的表现。

通过接受他人的劝告，我们可以不断完善自己，并与他人建立更好的关系。

劝告口语交际在我们的日常生活中起着重要的作用。

它可以帮助我们解决问题，改正错误，提高自身素质。

在给予劝告时，我们应该尊重对方，选择合适的时间和方式，同时我们也要学会接受他人的劝告。