口语交际：劝告.pdf

劝说口语交际(5篇)劝告口语交际(5篇)劝告口语交际范文第1篇口语交际《劝告》是义务教学课程标准语文版八班级上册第七单元中的内容。

支配此内容的目的，是让同学在交际中学会怎样晓之以理、动之以情地劝告别人，从而达到劝告的效果。

了解规劝语言的特点，在详细的环境中把握恰如其分的劝告方法，体会养成良好的行为习惯的重要性，是本单元口语交际教学的重点。

在教学建议中，编者给我们提出的建议是：在教学时要充分创设情境，让同学练习劝告，了解劝告时所使用的语言的特点，在相互沟通中学会劝告。

依据本班同学的特点，我结合实际做了如下尝试。

1.依据教材，诱发思索教材供应的内容：王小华原来学习成果很好，但后来成果明显下降。

班里的同学谈论纷纷，王小华缠着父母，要求转学。

父母请小华的同学李荣去劝告。

同学经过争论得出结论：李荣的劝告讲的是大道理，说得不详细。

我没有对他们的结论进行评价，而是让他们来表演这个情境，请两个同学上台表演，一个扮演王小华，另一个扮演李荣，李荣没有方法劝说王小华。

下面是王小华和李荣的对话。

小华：（坐在椅子上，满脸焦虑）我没着了，只能转学啦。

李荣：小华，有什么心事和我说说吗？小华：哎，别提！我想转学。

李荣：为什么要转学呢？小华：这次考试太惨了，大家都在背后谈论我，我感到很没面子，很难受，我不想在这待下去了，缠着我妈妈要求转学，可她不同意，我们还吵了一架呢。

李荣：你对大家的谈论不要太在意了。

小华：反正我没面子待在这里了，我转学就好了，免得同学们谈论我。

李荣：我找那些同学评理去。

小华：没事！反正我要转走了，也不在乎了。

同学发觉无论怎样劝告，都没有达到预期的效果，无计可施。

于是，我又让同学小组争论一下，怎样劝告才能更有效。

这次同学们的争论很热闹。

几分钟过后，另一组的同学扮演李荣说：“小华，你转学也不见得是好事啊！到一个生疏的环境里一切都是新的，你会不适应的。

这次你虽然考得不好，但是我信任经过努力，下次你肯定能行的。

在哪里跌倒就从哪里站起来！听我说，你肯定行的！（以理服人）你转学了，我怎么办啊，以后我有心里话找谁说啊！我们是好同学、好伴侣，我们共同努力，下次争取考好，你不要转学了，好吗？（以情动人，语气委婉温柔）”接下来，同学一起就刚才劝告的例子绽开争论，总结出胜利劝告的要点：（1）要以理服人。

三年级口语交际劝告不要踩草坪
我在路的两头设立两快活动牌。

一块上面写着“喂，请不要从草坪中间走，谢谢。

“另一块上写着：“感谢您的绕道行走，让小草恢复了健康。

”放学上学时，是人走的高峰期。

有时我带着本纸站在离草坪几米的僻静处，看见同学走在草坪中间的小路上，叫他签名，以示警戒。

有时，我在走廊处，发现家长与同学在小路上面走，就呼喊“下次不能从草坪中间走。

”
1、爱我就别踩我。

2、小草也有生命。

3、别踩我，烦着呢
4、不要沾花惹草哦
5、你舍得伤害我吗
6、小草依依足下留情。

7、再踩小心我咬你
8、你怎么舍得我难过?
9、草坪兴旺，匹夫有责。

10、芳草依依，大家怜惜。

口语交际：劝告教学目标1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，从别人的角度着想，有针对性地劝告别人。

教学准备教师：1.参见课件2.布置学生提前预习本次口语交际的话题。

学生：1.注意回顾生活中关于“劝告”的事件或画面。

2.提前预习话题，准备表演。

课时安排1课时一、板书话题，交流引入1.板书“劝告”，引导学生说说对这个词的理解，并回忆、交流生活中自己有过的劝告或被劝告经历，或出示关于劝告的视频，学生感受劝告的艺术。

“劝告”是面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝说，通过讲道理使别人接受意见，改正错误的一种语言方式。

教师听取同学们交流自己生活中有过的劝告或者被劝告的经历。

2.教师总结，引入学习。

过渡：“劝告”看上去不过就是动动嘴皮子而已，但是，不同的人、不同的情况下，劝说的效果却是不一样的，这也正说明了“劝告”是具有一定技巧和艺术性的。

同学们，你们想了解更多关于劝告的技巧吗？这节课我们就来学习如何进行劝告。

二、创设情境，讨论感知1.播放视频。

视频内容：下课时，小刚坐在楼梯的扶手上往下滑。

（仅作示例参考）2.提出问题：你如何评价小刚的这种行为？如果是你，你又会如何对他进行劝告？预设：生1：我觉得小刚这样玩耍非常危险，如果不小心从扶手上摔下来就糟了，甚至可能会有生命危险。

我会制止他，让他赶紧下来。

生2：小刚这样做还不文明。

老师告诉过我们下课不能追逐打闹，更不能玩不文明的游戏。

我会对他说不可以这么做，他若不听我就拉他下来。

过渡：你们说的都有道理，但是我们来看看，小刚会是什么反应——3.继续播放视频短片。

这时，另一名同学路过此处，看到这个情景，大声说：“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！你快下来，不然我要去告诉老师！”但是小刚置若罔闻。

4.讨论交流：为何小刚会有这种反应？预设：劝说同学的态度不好；说话语气过于强硬；没有说清楚不能这样做的理由，只是一味反对，等等。

5.出示教材中3种劝告内容，引导学生认真对比研读，想一想：小刚可能更愿意听谁的劝告？为什么？6.教师总结，归纳要点。

劝告口语交际劝告在口语交际中非常重要，它可以帮助我们有效地传达信息，建立良好的人际关系。

在日常生活中，我们经常需要劝告他人或接受他人的劝告。

下面我将从不同的角度分析劝告口语交际的重要性，并给出一些建议。

劝告可以帮助我们解决问题。

当我们遇到一些困难或挑战时，他人的劝告可以提供新的观点和解决方案。

例如，当我们面临职业选择时，我们可以向身边的职场前辈或专业顾问征求建议。

他们的劝告可以帮助我们更好地了解自己的兴趣和能力，并做出正确的决策。

劝告可以帮助我们改正错误。

当我们犯了错误或出现了不良习惯时，他人的劝告可以帮助我们认识到问题的严重性，并提供改进的方法。

例如，如果我们经常迟到，朋友可以提醒我们时间的重要性，并给出一些建议来改善我们的时间管理能力。

劝告可以帮助我们提高自身素质。

当我们希望在某个领域取得进步时，他人的劝告可以为我们指明方向，并提供学习的方法和技巧。

例如，如果我们想提高英语口语能力，我们可以向英语老师或擅长英语口语的朋友请教，他们可以给出一些实用的建议和练习方法。

在给予劝告时，我们也需要注意一些技巧和原则。

首先，我们应该尊重对方的意见和感受。

每个人都有自己的观点和经历，我们不能强制别人接受我们的意见。

相反，我们应该尊重对方的选择，并给予建设性的劝告。

我们应该选择合适的时间和方式给予劝告。

在对方情绪低落或焦虑的时候，我们应该耐心倾听，给予安慰和支持，而不是过早地给出劝告。

此外，我们也要选择适当的方式来表达劝告，避免使用过于直接或冷漠的语言。

我们也要学会接受他人的劝告。

有时候我们可能会固执己见，不愿意接受他人的意见。

然而，接受他人的劝告并不意味着我们是弱者，相反，它是一个成熟和进步的表现。

通过接受他人的劝告，我们可以不断完善自己，并与他人建立更好的关系。

劝告口语交际在我们的日常生活中起着重要的作用。

它可以帮助我们解决问题，改正错误，提高自身素质。

在给予劝告时，我们应该尊重对方，选择合适的时间和方式，同时我们也要学会接受他人的劝告。

口语交际劝告作文350字左右
亲爱的爸爸您好：
爸爸，我以前就对您说，希望您别再抽烟了。

那时候，您烟瘾很大，但自从我做了一件事情之后，您竟然真的把烟给戒了。

这么安静的早晨全被你毁了，这么难闻的味，我闻到烟味都呼吸不了了，爸爸您别吸烟了，吸烟对身体不好，烟里有很多带毒的东西，不能再吸了，这就是我对爸爸说的话。

妈妈，哥哥，姐姐都已经劝过你了，可是您总是不听。

于是我给您看了一本杂志，吸一根烟就等于减少零点五秒的生命，而且我们抽你的二手烟比直接吸烟更有害健康。

您听了我的话后说我一定要戒烟。

于是我就给您定了戒烟的计划：先把烟交出来，把烟扔了，想抽烟的时候就吃瓜子和花生，如果再抽烟的话就罚款。

之后，经过了很长一段时间，您终于把烟戒了，爸爸说他戒烟里面有我的功劳，所以还给我买了个玩具作为奖励。

爸爸您把烟戒了我很开心，以后我在家里再也闻不到烟味了。

您的儿子：阮X。

小学三年级口语交际劝告不要一直低头看手机玩游戏网络上流传的一句＂世界上最遥远的距离，莫过于我们在一起，你却在玩手机”可能是对当今“低头族”形象的写照。

记者在乌鲁木齐走访多家餐馆时发现，大多数年轻人常常是一边聊天一边间歇低头玩手机。

其中一家餐厅服务员说，很多年轻人到店后第一件事就是询问无线网密码，上菜后先给食物拍张照片，也成为时向。

然而，在与手机形影不离的同时，多种病症也随之找上了“低头族”。

时间一长就会感到眼睛酸胀、脖子肩膀难受，手指头也会不舒服。

“预防'手机脖’最好的办法，就是经常动动脖子，不要长时间保持低头的姿势。

”王开致说。

据了解，除了玩手机、平板电脑，打麻将、打毛衣衣，也会经常低着头，长此保持低头姿势，颈部肌肉就容易劳损，出现酸痛不适症状。

也有部分患者会会出现头晕，是因为大脑供血的动脉有颈动脉和椎动脉，椎动脉受压导致大脑供血不足往往就引起眩晕。

此外，如果已经患有颈椎病，患者在日常饮食时应该以富含钙、蛋白质、维生素B族、维生素C和维生素E的饮食为主。

蛋白质也是形成韧带、骨骼、肌肉所不可缺少的营养素。

维生素B、E则可缓解疼痛。

不要经常吃生冷和过热食物，忌食油腻及辛辣食物。