中华经典古诗文诵读活动计划
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经典诵读教学计划4篇(1801字)一、指导思想中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
经典诵读,抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段,寓教于乐,每天只需5至10分钟,帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《《三字经》、《论语》、《增广贤文》等大量中华优秀的经典名篇,使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标1、通过经典诵读工作的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容一至三年级《三字经》《小学生必备古诗80首》四至六年级《弟子规》《增广贤文》《论语》四、具体实施(一)经典诵读时间1、每天早上利用晨读十分钟,随到随读。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。
2、利用课前的三分钟、睡前10分钟和每周国学课中落实。
做到定内容,定任务,并鼓励学生临摹经典诗文,自由阅读喜欢的读物。
(二)诵读要求1.经典诵读应遵循以下原则:模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。
差异性原则:整体推进,承认学生个体间记忆思维等差异性。
自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,给予相应的评价。
鼓励性原则:评比鼓励,以表扬为主,引导学生热爱经典为根本。
2.各班经典诵读力求做到:学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合。
3.经典古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅(三)经典诵读活动措施1、创造经典诵读活动的氛围通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、黑板报、手抄报、学校大型文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将其记住。
经典诵读活动策划方案10篇(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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古诗文诵读策划活动方案为了激发学生诗词吟诵兴趣,提高学生吟诵水平,学校决定组织诗词吟诵比赛活动,怎么写活动方案呢?下面就是给大家带来的古诗文诵读策划活动方案,欢迎大家阅读参考!古诗文诵读策划活动方案1一、活动思想:理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。
中华古诗文是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴含着丰富的人文精神,在小学生中开展诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培育民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、活动目标通过开展“中华经典诵读”活动,落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”,使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质,为终身发展奠定基础。
三、中华经典诵读内容《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。
四、教育原则完整性原则:忠实原著全文,不断章摘句。
差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性,并合理对待。
自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予积极评价。
鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱诵读经典。
知性合一原则:文以载道,读经典与良好品行的养成结合,读圣贤书,养君子德。
全体性原则:让每一个孩子都享受经典教育。
五、中华经典诵读教育活动的实施1、活动责任人:五年级各班语文教师2、活动时间及方式:(1)营造班级经典文化氛围:本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。
(2)各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟,积极组织开展诵读活动,做到日有所诵。
(3)充分发挥品德,班会课的课堂渗透作用,做到知行合一。
(4)各班语文教师先在本班学生中进行初赛,由学生评委、老师评委共同选出优秀者,再在年级中复赛评出优胜者。
2024年小学一年级古诗文诵读小组活动计划小学一年级古诗文诵读小组活动规划一、学生状况分析参与本小组的学生均为一年级在读学生,正处于记忆力快速发展的关键时期。
尽管他们的记忆方式以机械记忆为主,但好奇心旺盛,具备一定的模仿能力。
由于这些学生刚从幼儿园过渡至小学,尚未接受系统的识字教育,识字量相对有限,对阅读的规律和方法亦缺乏了解。
因此,他们在阅读古诗文时面临一定的挑战,难以准确把握文中所蕴含的情感。
尽管随着逐步训练,他们的阅读能力有所提升,但阅读古诗文仍存在一定难度。
二、教学宗旨本次教学活动旨在使学生能够正确、流畅地朗诵古诗文,并实现背诵。
通过初步理解诗文大意及其所蕴含的情感,培养学生的高雅情操。
本活动致力于激发学生对中华民族古代优秀文化的热爱,强化文化修养,丰富学生的文化底蕴,并逐步提升其诵读水平。
三、教学内容教学内容定为每周一首古诗文,包括但不限于《咏鹅》、《悯农》、《春晓》等。
学生需了解作者背景,对诗意进行简要理解,并掌握正确的诵读节奏,最终达到熟读成诵的目标。
四、教学安排以下是部分教学内容的安排:1. 《咏鹅》——骆宾王2. 《悯农》——李绅3. 《春晓》——孟浩然4. 《登鹳雀楼》——王之焕5. 《静夜思》——李白6. 《赋得古草原离别》——白居易7. 《寻隐者不遇》——贾岛8. 《江上渔者》——范仲淹9. 《悯农》——李绅10. 《江雪》——柳宗元11. 《绝句》——杜甫12. 《忆山东兄弟》——王维13. 《望庐山瀑布》——李白14. 《游子吟》——孟郊15. 《敕勒歌》——敕勒川五、教学策略1. 教师需精确把握古诗文中的情感,激发学生的朗读兴趣。
2. 采取多种形式的诵读,帮助学生更好地感知古诗文朗读的技巧。
3. 通过积累古诗文,提升学生的记忆广度,相应增加识字量。
六、活动安排活动时间:每周二、五下午3:40至4:30活动地点:一年级四班教室本活动计划旨在为学生提供一个良好的学习氛围,通过系统训练,使他们在古诗文诵读方面取得显著进步。
小学中华古诗文经典诵读活动方案一、活动思想:理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格;中华古诗文是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴含着丰富的人文精神,在小学生中开展诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培育民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观;二、活动目标通过开展“中华经典诵读”活动,落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”,使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质,为终身发展奠定基础;三、中华经典诵读内容弟子规、三字经、千字文、大学、论语、老子、百家姓、诗经、中庸、孟子、古文观止、古诗文、经典神华故事和寓言故事等;四、教育原则完整性原则:忠实原着全文,不断章摘句;差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性,并合理对待;自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予积极评价;鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱诵读经典;知性合一原则:文以载道,读经典与良好品行的养成结合,读圣贤书,养君子德;全体性原则:让每一个孩子都享受经典教育;五、中华经典诵读教育活动的实施1、活动责任人:五年级各班语文教师2、活动时间及方式:1营造班级经典文化氛围:本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置;2各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟,积极组织开展诵读活动,做到日有所诵;3充分发挥品德,班会课的课堂渗透作用,做到知行合一;4各班语文教师先在本班学生中进行初赛,由学生评委、老师评委共同选出优秀者,再在年级中复赛评出优胜者;5年级复赛时间:12月五年级语文组徐丽萍中华经典诵读活动总结中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝,源远流长,内容广泛,思想深邃,语言精辟;为营造书香校园,进一步丰富学校的人文底蕴,创设师生浓郁的读书氛围,也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯,12月16日下午,我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动;来自各班的同学声情并茂地诵读了三字经、笠翁对韵、千字文、论语、诗经以及水调歌头满江红等几十篇中华经典名篇;那一字字,一声声的标准音节,抑扬顿挫,时而深沉,时而柔美,时而激越,他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解;从比赛过程来看,参赛的同学们都进行了精心的准备,不仅内容丰富,而且形式多样;同学们精神饱满,通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵;每一首作品的结束都有一个高潮,显得虎虎有生气;有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来,并且还制作了经典诵读手抄报,令人耳目一新;总之,每个班的同学各有风采,各有特色;通过此次活动,不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感,也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处;五年级语文组徐丽萍。
幼儿园古诗词诵读计划设计幼儿园古诗词诵读计划设计1. 引言幼儿园古诗词诵读计划是一项重要的教育活动,通过让幼儿接触和学习经典的古代诗词作品,旨在培养他们对中华传统文化的理解和热爱,并促进他们语言表达、情感发展和审美能力的提升。
本文将设计一套幼儿园古诗词诵读计划,以帮助幼儿在愉悦的学习环境中全面发展。
2. 整体目标本计划的整体目标是培养幼儿对中华传统文化的兴趣和理解,同时提升他们的口语表达能力、情感认知和审美素养。
通过学习古诗词,幼儿将提高他们的音韵意识、语言感知和记忆力,并能感受到美的力量和艺术的魅力。
3. 深度探究主题在设计诵读计划时,我们可以根据幼儿的认知特点,由浅入深地进行主题探究。
以下是一个潜在的主题:四季。
3.1 四季的基本概念我们可以从四季的基本概念开始介绍。
可以通过展示季节变化的图片,引导幼儿感受不同季节的特点,如春天的花草绿意、夏天的阳光沙滩、秋天的落叶金黄和冬天的雪景。
可以播放配乐,让幼儿用动作模仿四季的特点。
3.2 四季的古诗词接下来,我们可以选取一些与四季相关的古诗词,如《春晓》、《夏天的风》、《秋天的田野》和《白雪皑皑》等。
这些古诗词既能让幼儿欣赏到美丽的诗意,也能帮助他们学习描述季节的词语和表达方式。
在课堂上,可以通过互动的方式,让幼儿跟随老师读诵,并加以解释和讨论。
3.3 制作手工艺品为了进一步加深幼儿对四季的理解,我们可以引导他们制作与四季相关的手工艺品。
在春天可以制作鲜花花环或稻草人,夏天可以制作风筝或太阳面具,秋天可以制作落叶画或果实贴纸,冬天可以制作雪花窗贴或雪人扮演。
这样的活动不仅培养了幼儿的动手能力,还让他们更深入地了解到每个季节的特点。
4. 总结与回顾在本次诵读计划中,我们通过介绍四季的基本概念、学习相关的古诗词和制作手工艺品的方式,帮助幼儿全面理解和感受四季的魅力。
通过这些活动,幼儿不仅增加了对传统文化的认同感和兴趣,还提升了他们的语言表达能力、情感认知和审美素养。
诗歌朗诵活动策划方案5篇本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案,欢迎广大读者阅读借鉴。
诵读活动方案一、指导思想以经典诵读活动为载体,营造经典诵读氛围,积极构建学习型校园。
促进学校精神文明建设,走学校内涵发展之路。
二、诵读措施营造经典诵读氛围,树立书香立人,书香建校意识,通过经典诵读,使学生认识到诵读的必要性和重要性,激发诵读兴趣,养成诵读习惯。
改变阅读质量,提升阅读品味。
1、低段目标:能准确、流利诵读诗歌或童谣,做到正腔圆,富有韵律。
学会在规定时间内准确无误背诵有关篇目,并做到精神饱满,乐于识记和背诵。
注意培养学生的注意力和记忆力。
2、中段目标:能准确、流利、富有感情诵读传统诗文或经典美文,做到情真意切,声韵悠长。
初解诗文大意,富有想象力,能有兴趣地比赛背诵,有一定背诵速度,培养持之以恒的毅力和百折不饶的信心。
3、高段目标:能能准确、流利、富有感情诵读传统诗文或经典美文,做到情真意切,声韵悠长。
理解诗文大意,感受经典美文内蕴,能有兴趣地比赛背诵,有一定背诵速度,初步了解行文特点并模仿写作。
提高文学作品鉴赏能力和书面语言表达能力。
三、活动具体措施(一)明确职责抱团协作为保证诵读实验正常运行,学校各科室需明确职责,相互配合协调,认真做好诵读工作。
学校工作计划中要突出诵读工作的安排,协同各科室共同完成学生诵读的常规管理、比赛、评价、考核、策划诵读大型活动。
开展多种形式的诗文诵读活动,注意激发学生诵读的兴趣,评价学生的纵向发展,在学生的成长记录手册中填写好相关的内容。
(二)建立较为完善的诵读评价机制1、建立以班级为考核单位的评价激励机制,根据每日诵读情况,每周评出五星诵读班级,三星诵读班级。
每学期评出五到七个明星诵读班级。
2、评价内容: 把古诗文诵读的“量”和“质”作为对学生评价的一项重要内容(可采用发喜报的形式表扬学生诵读经典诗文成绩),强调学生的熟诵,务使学生脱口而出,采用“下要保底,上不封顶”策略。
从学生诵读动机兴趣、努力程度、数量、熟记程度、表现形式等评价为主。
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“诵读经典诗文,打造书香校园”活动方案一、活动目标:本着“为学生的持续发展提供动力,为教师的不断提高拓展途径”的原则,努力构建师生精神家园,营造浓郁的校园文化氛围,努力实现“书香校园,人文课堂,涵养教师,儒雅学生”的办学远景。
二、活动理念:1.一个追求:植根经典阅读,构建书香校园;2.两项工程:“全员阅读”、“经典诵读”。
3.三个原则:①重视面向全体学生,坚持全程参与,对学生进行分层次要求。
②本着“直面经典、不求甚解、但求背熟、终身受益”的方针指导青少年读经诵典。
③坚持以学校领读为主体,以家庭助读为辅助,以社会力量为推动的三结合模式。
4.活动口号:①“读经典的书,做有根的人”。
②“阅读改变人生,行动铸就辉煌。
”③“读书、启智、明理、做人。
”三、活动途径:①领:利用校园广播站举行有计划的领读,播放经典诗文录音,让学生听。
每周的升旗仪式,由一班级举行一次集体诵读活动。
②读:学校编写古诗文诵读的材料;对阅读书目、阅读时间、阅读要求、检查监督、配套活动作出明确的规定,争取达到全员阅读的要求。
③讲:利用校本课程及语文课,在学生背诵的基础上,适当讲解。
④创:围绕“读圣贤书、立君子品、做有德人”这样一个主题开展读书节活动,组织学生进行经典诵读、读书笔记展览等活动,交流展示。
⑤境:优化图书馆及阅览室的平台;设计“明礼墙”或“文化之窗”,展示经典诗文,以境育人。
⑥评:每学期评比“读书明星”、“小小藏书家”以及“书香班级”和“书香家庭”,并予以表彰。
综合阅读量、读书活动参与度和文化素质等要素,以考级的方式检测阅读效果。
四、具体安排:(一)动员宣传阶段首先,通过发放告家长书,倡导亲子阅读的理念,指导亲子阅读的方法,推荐阅读书目,形成家校读书合力,引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围,“让阅读成为生活的一个重要内容”。
其次,通过班会、广播、国旗下的讲话、宣传栏等窗口,对该活动的目的意义进行宣传。
最新国学经典活动方案策划国学经典活动方案和计划(10篇)国学经典活动方案策划国学经典活动方案和计划一为进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,引领我校学生通过诵读经典诗词,感受祖国传统文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质,努力营造浓郁的书香校园氛围,进一步推进校园文化的建设。
按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。
1、每周两读(周三周五利用早读时间集体诵读,时间不少于15分钟)每周一记(每周精选一篇经典诗文等,并要求学生背诵);每周一课(每周设一堂经典赏析课,由语文教师讲解国学经典,赏析诗词名篇)每学期一赛(联合校每学期组织一次经典诵读比赛,大力推进国学经典活动在校园的深入开展)。
2、诵读:以读经典、背经典为主要形式,让学生日有所诵,大量积累。
3、表演:以吟唱经典、演绎经典为主要形式,让学生感受、体验经典文化的魅力。
4、讲故事:了解与诗文创作以及作者相关的故事,通过再创作改变成有丰富内容、语言生动的故事,开展讲故事活动。
5、写作:在讲故事的基础上,仿照文包诗的形式进行写作;根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。
6、诗文绘画:根据诗文的内容和意境,进行创作性的诗配画。
7、诗文书法:以硬笔书法为主,有能力的学生可以以毛笔书法的形式,书写经典诗文。
第一阶段:活动准备阶段20xx年3月25日前,各班级制定系列活动的实施方案或各班制定的活动计划,全面启动此项活动。
第二阶段:活动开展阶段(20xx年3月25日—20xx年6月25日)利用晨读、课外活动、双休日等时间鼓励学生开展以诵读为主的自主活动。
各学校定期举行成果展示、比赛等丰富多彩、形式多样的集体活动,培养学生兴趣、激发学生热情。
第三阶段:成果展示。
本次语文教研活动中,我们研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的国学知识赛,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用,同时增强领导诵读国学经典的意识,充分认识此次活动的意义,认真组织,制定方案,将活动搞得有声有色。
经
典
古
诗
文
诵
读
活
动
计
划
黄巢小学
2017年9月
一、指导思想
通过开展国学经典诵读工程,弘扬祖国优秀的传统文化,使学生受到中华传
统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴。培养爱国主义精
神,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。
二、工作重点目标
1、抓好诵读活动的经常化、、正常化、、规范化、课程化、校本化研究工
作,全体师生都要参与诵读活动,经常、深入、有效地开展诵读活动,不断改革
诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索,大胆的创新,
并加强诵读的资料积累。
3、探索国学经典与写字教学相结合的校本化研究。编写《国学经典习字本》,
把国学经典与写字教学相结合,编写一套校本教材。
4、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨,教师与学生同背经典诗文,
提升教师国学素养。在原读书学习的基础上读1-2本国学经典书籍,背诵古诗不
低于30首,并记录国学经典学习笔记。统一背诵内容为国学经典读本必背古诗,
形式包含:经典诗文摘抄、经典阅读感悟。
三、诵读时间
1、早晨课前20分钟诵读;
2、中午时间自由进行诵读;
3、每周一节的阅读课;
4、课内向课外延伸,校内校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动。
四、诵读方法
1、“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为一个
诵读老师。
2、“小朋友,跟我念”--诵读的六字真言。带念一遍,再一遍,然后鼓
励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念„„,想方法多听多念。并非完全
不要理解,了解内容大概即可。
3、回家后,由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
五、诵读内容
1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目等。
2、《弟子规》(循环使用,注意保持完好)。
五、具体要求
1、一到五年级全体学生人人参加诵背活动,全体教师共同参与。
2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。
六、资料积累
在诵读过程中,要积累好实验的一系列过程性资料,如:学生诵读情况分析、
过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总
结好的做法等等,以利于进一步开展诵读实验研究。
八:活动安排:
一小学生学习国学与经典诵读现状调查与分析
“国学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必须着眼长远,
谨慎推行,主要摸清如下一些问题:
⑴所指定的篇目是否适合于本年级学生的知识层次;
⑵怎样安排诵读的时间并能收到最大效益;
⑶如何对诵读进行过程管理;
⑷总结出行之有效的诵读策略与措施;
⑸如何呈现诵读的成效;
⑹诵读进度如何安排。
二 召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会,课例展示于研讨。
三 师生同背经典诗文主题诵读活动。
“不增加学生负担”是本次诵读行动的首要原则,在诵读过程中不搞过关,
不搞考核,鼓励展示。重在平时激发兴趣,重在积少成多,按序先选若干句或一
小句,读一读,诵一诵,讲一讲,坚持不懈,持之以恒,让学生在轻松与快乐中
为知不觉地熟记诵读篇目。
四 国学经典校园文化展示。
对学生国学经典诵读学习的情况进行汇总,并撰写阶段性的研究小结。
2017年9月