第四章种群和群落学案汇总

第4节 群落的演替知识点一 演替的概念和类型[新知导学]1．概念：随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程. 2．类型 (1)初生演替.①概念⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫a.从来没有被植物覆盖的地面b.原来存在过植被、但被彻底消 灭了的地方发生的演替②过程(以裸岩上发生的演替为例)：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段. (2)次生演替.①概念⎩⎨⎧⎭⎬⎫a.原有植被已不存在b.保留⎩⎪⎨⎪⎧土壤条件甚至植物的种子或其他繁殖体发生的演替②过程(以弃耕农田上发生的演替为例)：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→小灌木→灌木丛→乔木→树林.1．光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物,而是地衣？提示：因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分,而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分.2．火山爆发后发生的群落演替能恢复原来群落的结构吗？试分析其原因.提示：不能.火山爆发后环境条件发生了变化.在火山爆发中,有些物种可能会灭绝,在恢复过程中,外来物种可能会侵入.群落结构因此发生了变化,一般不能恢复原来的群落结构.[重难探究]1．群落演替类型的比较内容初生演替次生演替起点原先从没有过植被,或虽存在过植被,但被彻底消灭了的环境原有群落环境只是失去了原有植被,但原有土壤条件基本保留时间经历的时间长经历的时间短速度缓慢较快影响因素自然因素人类活动较为关键有关群落演替的两点提醒(1)能否演替成森林阶段与演替的类型无关,不管是初生演替还是次生演替,都可能演替到相对稳定的阶段.(2)初生演替与次生演替的本质区别在于演替的起点不同,即是否具备土壤条件.初生演替是在不具备土壤条件的地方进行的演替,而次生演替则是在具备土壤条件的地方进行的演替.[典题演练]1．群落演替是一个动态的发展变化过程,下列相关说法中正确的是( C )A．群落演替是群落自身发展的过程,不受外界因素影响B．人类活动不会改变群落演替的方向C．一般来说,群落的演替总是朝着物种逐渐增多、结构逐渐复杂的方向发展D．海洋生态系统中不会出现群落演替解析：本题主要考查群落演替的相关内容,可从以下几个方面进行分析：①群落演替的方向受哪些因素影响.②群落演替的原因.③人类活动对群落演替的影响.群落演替受外界多种因素的干扰,如人类活动.植树造林会加快群落演替的速度和改变群落演替的方向.海洋中与陆地上的群落都是在不断演替的.2．下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述,正确的是( D )A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境解析：A项,草本阶段群落的丰富度小于灌木阶段群落的丰富度,故错误；B项,灌木阶段的群落空间结构比草本阶段群落的空间结构复杂,故错误；C项,草本阶段群落的稳定性较弱,自我调节能力比灌木阶段弱,故错误；D项,灌木阶段是在草本阶段基础上演替形成的,草本阶段为灌木阶段的形成创造了较适宜的环境条件,故正确.知识点二人类活动对群落演替的影响及退耕还林、还草、还湖[新知导学]1．人类活动对群落演替的影响(1)对人类的活动作出评价：a．治理沙漠b．砍伐森林c．封山育林d．捕杀动物e．管理草原f．填湖造地g．建立人工群落①不合理：b、d、f.②合理：a、c、e、g.(2)结果：使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行.2．退耕还林、还草、还湖(1)原因：以牺牲环境为代价的垦殖活动(如毁林开荒、围湖造田等),造成严重的水土流失,并且成为洪涝灾害频繁发生的重要原因.(2)目的：处理好经济发展同人口、资源、环境的关系,走可持续发展道路.(3)措施：颁布了《退耕还林条例》.3．如果小路废弃后,会出现“远芳侵古道,晴翠接荒城”的景象吗？试分析其原因.提示：会,如果小路废弃后,人的踩踏活动停止了,在路上会慢慢长出茎秆较高的植物,逐渐成为优势植物.于是,就会出现“远芳侵古道,晴翠接荒城”的景象.4．人类活动是否能任意控制群落演替的方向？提示：不能.虽然人类活动会改变群落演替的方向,但群落演替有一定的规律,人类活动不能违背客观规律,也就是说不能任意对生物与环境的关系加以控制,否则要遭到客观规律的惩罚,如盲目地围湖造田导致洪灾频发等.[重难探究]1．群落演替的原因(1)生物与环境共同进化的必然结果：环境不断变化,为群落中某些物种提供繁殖条件,而对另一些物种生存产生不利影响.(2)植物繁殖体的散布：即植物不断地进行繁殖和迁移.(3)植物之间直接或间接地相互作用,使它们之间不断相互影响,种间关系不断发生变化.(4)自然因素的影响：如火山爆发、森林火灾等.(5)人类活动的影响：如毁林开荒、围湖造田以及对自然资源的过度开发、环境污染等.人类活动通常是有意识、有目的进行的,因此人类对群落演替的影响远远超过其他因素.2．群落演替的方向3.人类活动对演替的影响人类活动可以对生物之间以及生物与环境之间的相互关系产生影响并加以控制,甚至可以改造或重建新的关系,从而影响群落的演替.(1)自然资源的利用.①对自然资源的过度利用：如砍伐森林、填湖造地等,导致演替过程相当缓慢,甚至可能朝着相反的方向发展.②封山育林、治理沙漠、管理草原、建立人工群落等保护性的行为会推进群落的演替进程.(2)外来物种的引入：人类活动中,会有意或无意地将某个新物种引入某一群落中.在适宜的条件下,新物种会迅速成为优势物种,破坏原有群落的稳定性.与人类对环境的直接破坏不同,外来入侵物种对环境的破坏及对生态系统的威胁是长期的、持久的.(3)群落的次生演替受人类活动的影响更深刻.群落演替中“四个量”的变化(1)物种丰富度、群落结构、种间关系和固定能量变化如下图： 物种丰富度增加⎩⎪⎨⎪⎧①种间关系更为复杂②群落结构更为复杂，分层现象更明显③固定能量增加，提高了对能量的利用率(2)它们的变化也可用下图曲线表示：说明：纵坐标为上述四个变化量.[典题演练]3．下列关于人对群落演替的影响的叙述,错误的是( D )A．人类活动影响着生物群落的演替B．人类活动的介入可缩短演替的时间C．人类可以建立人工群落D．人类不可能使群落演替按照不同于自然发展的方向和速度进行解析：人类活动影响着生物群落的演替,可以使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行；人类活动对自然环境中的生态关系起到促进作用进而可缩短演替的时间；人类可以对自然环境中的生态关系起促进、抑制、改造和建设作用.4．在群落演替过程中,下列变化不可能发生的是( B )A．群落的物种构成不断发生变化B．只存在生物与生物之间的相互作用C．物种总数逐渐增多然后趋于稳定D．成熟阶段总生产量与总呼吸量相对稳定解析：大多数群落的演替过程中,群落的物种构成不断发生变化；存在生物与生物之间的相互作用,也存在生物与环境之间的相互作用；物种总数逐渐增多然后趋于稳定；成熟阶段总生产量与总呼吸量相对稳定.课题调研：表格类题目——群落演替[典范例题] 下表是某地区森林群落演替过程中部分相关量统计,试根据表中数据回答问题：注明：叶面积指数指单位土地面积上的植物叶面积.(1)该地区生物群落的演替类型属于________；从数据上分析,在演替过程中群落物种丰富度的变化趋势是________________.(2)统计数据表明：随着群落演替的进行,生态系统截获光能的百分率________,总初级生产量增多,这可能与植物群落的垂直结构________增多有关.(3)生态系统总初级生产量是指全部生产者(绿色植物)固定的能量,而净初级生产量是指全部生产者固定并贮存的能量,统计数据表明,在由针叶林到季风常绿阔叶林演替的过程中,生态系统的总生产量/总呼吸量有下降趋势,试解释可能的原因：__________________________________.(1)次生演替随着时间的推移,群落物种丰富度逐渐增加(2)增大分层(3)随着生态系统中生物种类和数量的增多,全部生物的总呼吸量不断增加,而绿色植物可利用的光能有限,限制了光合作用总生产量的增加一、选择题1．在寒温带地区,一场大火使某地的森林大面积烧毁,在以后漫长的岁月中,在原林地上依次形成了以杂草、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林,这种现象称为( C ) A．物种进化B．外来物种入侵C．群落演替D．垂直结构解析：火灾后的森林逐渐恢复属于群落演替.2．下列地方能发生初生演替的是( D )A．火灾过后的草原B．过量砍伐的森林C．弃耕的农田D．沙丘解析：沙丘上发生的演替属于初生演替,其他选项中涉及的均为次生演替.3．诗句“野火烧不尽,春风吹又生”所描绘的景象变迁,可视为( C )A．群落的初生演替B．种群的初生演替C．群落的次生演替D．种群的次生演替解析：随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,叫做演替.演替的种类有初生演替和次生演替两种.根据题意,诗句所描绘的景象可视为群落的次生演替.4．次生演替比初生演替所用的时间少,原因是( C )A．次生演替不需要形成森林B．次生演替所处的环境较湿润C．次生演替原有的土壤条件基本保留D．次生演替形成的群落结构简单解析：初生演替是从无到有的一个过程,这个过程历时较长,而次生演替原有的土壤条件基本保留,所以历时较短.5．在西部大开发中,对部分耕地“退耕还草、还林”,在这个过程中农田的演替属于( C )A．初生演替B．先是初生演替,后是次生演替C．次生演替D．先是次生演替,后是初生演替解析：草原的牧草演替、弃耕农田及砍伐森林的恢复演替都是在具有植被的环境中进行的次生演替.二、非选择题6．根据群落演替的理论,在光裸的岩地上经过一定的时间,最终就会演替为森林.请据此回答问题：(1)光裸的岩地上最终演替为森林,其过程大致是裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段.(2)地衣首先在裸岩上定居.同时,地衣分泌的有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面,加速了岩石风化成土壤的过程.(3)各种昆虫及其他小动物开始进入生物群落的阶段是草本植物阶段.(4)地衣阶段与苔藓阶段相比,土壤中的有机物含量较多的是苔藓阶段,微生物种类较多的是苔藓阶段.(5)在以上演替的各阶段中,所需时间最长的是( A )A．地衣和苔藓阶段B．草本植物阶段到灌木阶段C．灌木阶段到森林阶段D．森林阶段答案：光裸的岩石上开始的演替为初生演替.从森林被全部砍伐的地方开始的演替为次生演替.(2)据调查,近5万年以来,某地区由于气候越来越干燥,森林逐渐被灌丛取代,这也是自然界存在的一种演替类型.近50年来,由于人类过度开垦,导致局部灌丛出现了荒漠化,该现象表明：与该地区具有的自然演替相比,人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度变快(填“未发生改变”“变慢”或“变快”),演替的方向未发生改变(填“发生改变”或“未发生改变”).解析：本题考查群落演替类型的判断及人类活动对群落演替的影响.(1)初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替,如在光裸的岩石上开始的演替；而次生演替是指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替,如从森林被全部砍伐的地方开始的演替.(2)由于人类过度开垦,破坏了土壤表土层及耕作层的结构,导致局部灌丛出现了荒漠化,使得该地区群落的演替速度变快.由于该地区气候越来越干燥,该地区最终向荒漠化方向演替,故该地区群落的演替方向未发生改变.。

山东省平邑县高中生物第四章种群和群落（二）学案（无答案）新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省平邑县高中生物第四章种群和群落（二）学案（无答案）新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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种群和群落（二)1、准确区分丰富度和种群密度的概念2、熟练运用竞争和捕食的观点分析生物数量的变化3、掌握群落的结构和演替的重要问题课堂探究(第二课时）【探究点一】丰富度与种群密度【典例1】土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分.对某一地区人工绿地、林地、农田3种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查，结果见下表。

由表中数据分析可知( )样地类群数个体数第1层第2层第3层第1层第2层第3层人工广场绿地14831827422某植物园137********农用地11849211321注:第1A.可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数B.各样地相同土层土壤中动物类群丰富度有明显的差异C。

各样地相同土层土壤中各动物类群密度没有明显的差异D.人类活动对土壤动物的数量和分布存在影响【归纳提升】土壤中小动物类群丰富度研究的注意事项(1)从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计.(2)尽可能多地收集小动物.收集小动物时，根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。

（3)从同样营养土壤中采集的样本，多组进行统计比较。

（4）识别命名要准确，并进行分类。

（5）远离危险地带，不要破坏当地环境。

【探究点二】竞争和捕食的综合应用【典例2】某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图.若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙）,一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。

第4节 群落的演替1．群落演替的概念随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

2．群落演替的类型 (1)初生演替：①概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。

(2)次生演替：①概念：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。

②过程举例：弃耕农田→杂草阶段→灌木阶段→森林阶段。

3．群落演替的实例[连线]1．群落演替的结果一定能演替成森林吗？1.群落的演替有初生演替和次生演替两种类型。

2．在沙丘、火山岩、冰川泥地、裸岩上发生的演替为初生演替。

3．在火灾过后的草原、过量砍伐的森林及弃耕农田上进行的演替为次生演替。

4．裸岩上初生演替的过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。

5．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。

提示：不一定。

只有在条件适宜的情况下才会演替成森林。

如在干旱的荒漠地区，弃耕的农田就很难演替成森林，或只发展到草本植物阶段或稀疏的灌木阶段。

2．探讨发生在裸岩上的演替总的趋势。

提示：一般来说，群落演替总的趋势是物种多样化、结构复杂化、功能完善化，直至达到动态平衡。

3．火山爆发后发生的群落演替能恢复原来群落的结构吗？试分析原因。

提示：不能。

火山爆发后环境条件发生了变化。

在火山爆发过程中，有些物种可能会灭绝，在恢复过程中，外来物种可能会侵入。

群落结构因此发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。

[跟随名师·解疑难]1．群落演替类型比较(1)方向类型一：(2)方向类型二：[特别提醒] 群落演替是连续的，当群落演替到达稳定阶段，也就是形成顶极生物群落时，虽然有较为稳定的物种组成，群落结构也较为复杂，但此时的生物群落也在发生着演替，也就是说演替是连续的。

1．人类活动对群落演替的影响2．退耕还林、还草、还湖(1)原因：以牺牲环境为代价的垦殖活动(如毁林开荒、围湖造田等)，造成严重的水土流失，并且成为洪涝灾害频繁发生的重要原因。

2018版高中生物第四章种群和群落第2节种群数量的变化学案新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018版高中生物第四章种群和群落第2节种群数量的变化学案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2节种群数量的变化1．说明建构种群增长模型的方法.2．通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。

3．用数学模型解释种群数量的变化。

（重难点)4．关注人类活动对种群数量变化的影响.种群数量的增长曲线1．建构种群增长模型的方法(1)数学模型:用来描述一个系统或它的性质的数学形式。

(2）研究方法观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→用数学形式表达→检验或修正.(3）研究实例错误!⇓在条件充足情况下，增长不受密度影响⇓N n＝2n⇓错误!（4）数学模型的表达形式比较：类型优点局限性数学方程式科学、准确不够直观曲线图直观不够精确2（1)含义理想条件下的种群，以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，大致呈“J”型。

（2)数学模型①模型假设a．条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等。

b．数量变化：种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。

②建立模型:t年后种群数量为：N t＝N0λt.③模型中各参数意义：N0为该种群的起始数量,t为时间(年），N t表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。

3．种群增长的“S"型曲线(1)含义：种群经过一定时间的增长后,数量趋于稳定的增长曲线。

山东省临沂市高中生物第四章种群和群落4.3 群落结构及演替学案（无答案）新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省临沂市高中生物第四章种群和群落4.3 群落结构及演替学案（无答案）新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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群落结构及演替【考纲要求】1.群落的结构特征(Ⅰ)。

2。

群落的演替(Ⅰ）。

3。

土壤中的动物类群丰富度的研究。

【知识梳理】一、群落的结构1。

群落的相关概念①概念要点：a。

同一时间；b. ;c. 。

②特征：物种的丰富度、、空间结构、等。

2.群落的物种组成①群落的是区别不同群落的重要特征。

②丰富度（物种组成）a。

概念：群落中的多少。

特点:不同群落________不同。

b. 探究实验:土壤中小动物类群丰富度的研究，取样方法；丰富度常用统计方法:记名计算法和。

3.群落的种间关系种间关系特点错误!捕食错误!Ⅰ.蛔虫和人竞争错误!Ⅱ。

错误!寄生错误!Ⅲ.鹰和鼠互利共生 d。

一种生物(寄生者）寄居于另一种生物(寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活Ⅳ.牛和羊想一想雌螳螂在交配后将雄螳螂吃掉,是捕食吗？4.群落的空间结构(1）A图为群落的结构.①表现:垂直方向上有明显的现象.②分层决定因素：错误!③意义：显著提高了群落利用等环境资源的能力。

(2)B图为群落的结构①表现：水平方向上常呈分布。

②决定因素错误!（3)群落结构的形成原因与意义①形成原因：在长期基础上形成的对环境的适应。

②意义：利于群落整体对的充分利用.二、群落的演替1．概念:随着时间的推移，一个群落被__________代替的过程。

第四章种群和群落导学案广西贵港市江南中学黄小梅第一节种群的特征一、应该掌握的知识点：1、区分四个概念:①什么是物种？②什么是种群③什么是群落④什么是生态系统2、一个种群包括、、、和等特征3、种群密度：是指单位面积或单位体积中的，它是种群最基本的特征。

估算种群密度常用于农林害虫的；渔业上的的确定。

4、出生率和死亡率：是指单位时间内数目占的比率。

5、迁入率和迁出率：是指单位时间内的个体占的比率。

6、年龄组成：是指一个种群中。

7、种群密度会变大的是型；种群密度会降低的是型，种群密度会保持稳定的是型。

8、性别比例：是指种群中。

9、调查种群密度的方法一是，①步骤：选取若干个样方→计数每个样方内的，求得每个样方的种群密度→求所有样方种群密度的。

②取样关键：，③试用范围：调查、、、的种群密度等。

④常用取样法：（正方形范围使用）、（长方形范围使用）。

⑤取样计算方法：样方内的个体全部计数，位于样方边线上的，只计相邻两边及其顶角上的个体，即。

10、调查种群密度的方法二是，试用范围的动物，计算公式为。

标志重捕法计算的种群密度往往（填偏大/偏小），原因：动物被捕一次后被重捕的机会会；由于动物具有很强的活动性，有时会引起。

11、种群密度是种群最基本的数量特征。

其他特征对其有直接或间接的影响：出生率死亡率种群密度；迁入率和迁出率种群密度；年龄组成可以种群密度；性别比列对种群密度有一定的。

12、种群的空间特征：分布；分布；分布。

第二节 种群数量的变化一、应该掌握的知识点：1、种群增长的“J ”型曲线：①假设形成条件： 条件充裕， ，没有 。

②建立模型：方程式： ；其中N 0表示 ；t :时间；N ：t 年后该种群的 ；入；该种群数量是一年前种群数量的 。

③画出曲线：④曲线包含内容：数量越来越 ；增长速率 ；增长率 。

⑤呈“J ”型增长的两种情形：实验条件下；当一个种群刚迁入到一个新的适宜环境中时。

2、种群增长的“S ”型曲线：①形成条件：自然界的 和 总是有限的。

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种群和群落（一)学习目标1.区分说出种群的数量特征和空间特征有哪些2.了解构建种群增长模型的方法，能解释种群的数量变化特点3.说出群落的特征及演替的方式，会判断生物的种间关系.预习探究一、种群概念：指在一定的自然区域内的全部个体。

种群是生物的基本单位,种群是生物的基本单位。

如：一块棉田中的所有棉蚜。

掌握种群的概念要注意三同:“同一时间、同一地点、同种生物”。

和物种相比,谁的范围大？二、种群数量特征（1）种群密度①概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数,是种群最基本的特征.不同生物的种群密度不同；同一种生物在不同季节种群密度不同.②估算种群密度的方法：适用范围：双子叶植物及活动范围小的动物,如昆虫卵、蚜虫和跳蝻a.样方法：取样方法：法和法取样的关键是，另外，样方大小适中、样方数量不易太少适用范围：活动能力强，活动范围大的动物b。

标志重捕法：计算方法：种群密度=标记个体数×重捕个体数／重捕中的标记个体数。

注意事项：调查时没有迁入和迁出、出生和死亡，标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的生命活动（2）出生率、死亡率：①概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体的比率；②意义：是决定种群大小和的重要因素。

第4章种群和群落第3节群落的结构丿学案S计学习目标1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。

2.描述群落的结构特征。

3.尝试进行土壤中小动物类群的调查研究。

学习过程•导入新课利用课件展示某个池塘中生活的部分生物”图片，请同学们认真观察，思考两个问题：1.这个池塘中有哪些生物种群，请列举出来。

2.假如池塘中的肉食性鱼类大量减少，池塘中的种群数量将会出现什么变化•探究新知探究一、群落的概念[自主学习1]结合池塘中生活的部分生物”的图片，请思考下列问题。

(1)池塘中这些生物种群生活在一起，是独立的，还是有着直接或间接的联系(2)如果我们把池塘中所有的生物种群看做是一个整体，这个整体叫什么？(3)什么叫群落？请根据上述分析用自己的语言来给群落下个定义。

[自主总结1](2) 判断群落的关键词： 探究二、群落水平研究的问题 [自主学习2](1)阅读课本P 71研究群落”的内容,小组讨论在群落水平上研究的问题是什么 ？与在种群 水平上研究的内容有何不同(2)观察教材P 72图4-8新疆北部的常绿针叶林”图4-9福建武夷山的常绿阔叶林 ”图片,请说出这些群落在物种数目和组成上的差异，包括常见的物种、占优势的物种等。

(3) 什么是物种丰富度？不同地区群落的物种丰富度的差异主要与什么有关带群落的类型为苔原、针叶林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、热带雨林 变化? (4)群落中的生物之间有着复杂的种间关系 ，这些种间关系有哪些？(5) 阅读课本P 72~73资料分析”中的资料1,讨论并回答下列问题。

① 高斯选用了什么生物作为实验材料 ② 这个实验的现象是什么 ？(1)群落的概念：同一时间内聚集在的集合。

?从两极到热，其物种丰富度在如何③为什么会发生这种现象 ?(6)大草履虫和双小核草履虫的种间关系为竞争。

思考下列几个问题。

①导致竞争的原因是什么 ?②竞争的结果是什么 ?(7)阅读课本P72~73资料分析”中的资料2,小组合作讨论以下问题：①猞猁和雪兔间是什么关系②分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况,你能发现什么规律 ?③资料 1和资料 2中,两个种群之间的相互作用结果有什么不同(8)蛔虫和人之间的关系是什么 ?这种关系中对何者的生存是有害的,地衣通过光合作用为真(9)地衣是藻类和真菌的共生体。

第2节种群数量的变化1．说明建构种群增长模型的方法。

2．通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。

3．用数学模型解释种群数量的变化。

(重难点)4．关注人类活动对种群数量变化的影响。

种群数量的增长曲线1．建构种群增长模型的方法(1)数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。

(2)研究方法观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→用数学形式表达→检验或修正。

(3)研究实例细菌每20 min分裂一次⇓在条件充足情况下，增长不受密度影响⇓N n＝2n⇓观察、统计细菌数量(4)数学模型的表达形式比较：类型优点局限性数学方程式科学、准确不够直观曲线图直观不够精确2.(1)含义理想条件下的种群，以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，大致呈“J”型。

(2)数学模型①模型假设a．条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等。

b．数量变化：种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。

②建立模型：t年后种群数量为：N t＝N0λt。

③模型中各参数意义：N0为该种群的起始数量，t为时间(年)，N t表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。

3．种群增长的“S”型曲线(1)含义：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。

(2)成因自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，使该种群的出生率降低，死亡率增高。

当死亡率增加到与出生率相等时，种群的增长就会停止。

(3)K值又称环境容纳量，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。

(4)应用建立自然保护区，提高其环境容纳量是保护大熊猫的根本措施。

4．种群数量的波动和下降(1)影响因素①自然因素：如气候、食物、天敌、传染病等。

②人为因素：种植业、养殖业的发展，砍伐森林，猎捕动物，环境污染等。

(2)数量变化大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群数量还会急剧下降甚至消亡。

第1节种群的特征1．阐述种群的特征及种群密度与其他特征的关系。

(难点)2．掌握动、植物种群密度的调查方法。

(难点)种群的特征1．种群的概念在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。

2．种群密度(1)概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。

它是种群最基本的数量特征。

(2)应用。

①农林害虫的监测和预报。

②渔业上的捕捞强度的确定。

3．种群的其他数量特征(1)出生率和死亡率①出生率是指在单位时间内新产生个体数目占该种群个体总数的比率。

②死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。

(2)迁入率和迁出率：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。

(3)年龄组成①概念年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。

②类型(对点连线)【提示】A—c—ⅡB—a—ⅠC—b—Ⅲ(4)性别比例①概念：种群中雌雄个体数目的比例。

②意义：对种群密度有一定的影响。

③应用：性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体→破坏害虫种群正常的性别比例→降低害虫种群密度。

4．种群的空间特征(1)随机分布，如杂草的空间分布。

(2)均匀分布，如水稻的空间分布。

(3)集群分布，如飘虫的空间分布。

[合作探讨]探讨1：依据种群概念，请你确认下列①～④是否可看作一个种群？为什么？①两个池塘中的鲤鱼。

②某池塘中所有的鱼。

③一块农田中全部长出玉米粒的玉米。

④某中学高一·(五)班所有学生。

提示：①～④均不属于种群，理由如下：①不属“同一区域”；②不属“同一物种”(鱼有很多种类)；③不属“全部个体”。

④“班级”不是一个自然区域，同时它不具有年龄组成、性别比例等种群的数量特征。

探讨2：种群的数量特征之间关系可用下图表示，其中②③④代表哪种特征，为什么？提示：②③④分别代表出生率、性别比例和年龄组成，因为年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响种群密度的，而性别比例是通过影响出生率来影响种群密度的。

[思维升华]1．种群特征之间的联系“＋”、“－”分别表示增加、减小―→表示“直接因素”表示“间接因素”(1)出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。