高二语文《动物游戏之谜》教学设计

人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。

它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。

它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。

动物的游戏行为，被认为是动物行为中ZUI复杂、ZUI难以捉模、引起争论ZUI多的行为。

研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种ZUI基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。

单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体能够独自实行。

单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。

例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是ZUI基本的游戏行为。

战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。

战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。

研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。

操纵周围事物的游戏，在一定水准上表现出动物支配环境的水平。

北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。

高二上册语文教案：动物游戏之谜教案名称：动物游戏之谜教学设计教学目标：1. 了解动物游戏之谜的背景和情节2. 掌握故事中的重点词汇和短语3. 培养学生的阅读理解和口头表达能力教学重点：1. 故事情节的理解2. 重点词汇和短语的掌握3. 阅读理解和口头表达能力的培养教学准备：教材《高中语文》第一册，动物游戏之谜阅读材料，词卡教学过程：导入活动：1. 创设情境：给学生展示一张关于动物的图片，引发学生对动物的兴趣和竞赛的好奇心，激发学生的学习兴趣。

导入新课：2. 出示或发放动物游戏之谜的阅读材料，让学生阅读故事的标题并简单预测故事的内容。

阅读理解：3. 学生进行独立阅读，并回答以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公是谁？他做了什么？c. 故事结尾主人公是否找到了解谜答案？d. 你觉得故事有什么寓意？整理讨论：4. 学生分组讨论并汇报结果，老师进行点评和总结。

重点词汇和短语解析：5. 教师把故事中的重点词汇和短语在黑板上标出，并对其进行解释和示范。

要求学生跟读和理解。

词汇和短语练习：6. 教师分发词卡，让学生根据意思选择对应的词或短语填空，并进行检查。

角色扮演：7. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，进行角色扮演。

要求学生模仿故事中的人物，运用故事中的词汇和短语进行对话。

拓展活动：8. 鼓励学生根据故事情节进行创作，或在小组内继续探讨故事的寓意和主题。

课堂总结：9. 教师对本节课的教学进行总结，回顾重点内容，并给予学生进一步的指导。

作业布置：10. 布置阅读答题作业或写作作业，巩固学生对动物游戏之谜的理解和应用能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生对动物游戏之谜的背景和情节有了深入的理解，学习了重点词汇和短语，并提高了阅读理解和口头表达能力。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与教学活动。

《动物游戏之谜》教学设计《动物游戏之谜》教学设计1学习目标1、培养学生筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。

2、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

3、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

教学重点、难点及解决办法1、重点是语文方面的学习，培养学生的语文能力。

2、科普文中也蕴含着丰富的人文内涵，要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。

3、学生在老师的指导下通过合作和自主学习解读__。

课时安排1课时学习步骤一、导入新课同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？我们就一起来解读《动物游戏之谜》。

二、认识作者、明确文体及阅读方法1．走进作者周立明，中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。

作品有《动物游戏之谜》，《会说话的动物》，《黑猩猩属于人科动物吗？》2．文体特点科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的__。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

3．阅读方法把握对象—把握说明对象的特征和本质：①从语句，语段中找出事物的特征；②从__中概括，提炼出事物的特征。

理清思路———弄清楚说明的条理和说明的顺序。

时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

说明方法———下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。

体会语言———说明语言的准确性。

说明语言平实、简明的特点。

文艺性说明文语言的生动性。

三、初读课文整体把握1．请同学们快速浏览__，回答：__的标题是“动物游戏之谜”，你能否筛选出文中的句子来具体解释这个标题？明确：第9段中的“动物为什么要进行游戏。

”第10段中的“动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”2、结构梳理明确行文思路（1）请同学们快速浏览__，看看__写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清__结构。

《动物游戏之谜》教案一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。

2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。

3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。

二、教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。

三、教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。

四、教学方法探讨交流五、教学手段多媒体辅助教学六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入：谈话引入，建构话题板书：“游戏”，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看这篇文章告诉了我们哪些。

（一）上课行为1、温故知新（1）今天，我们要学习的《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。

科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。

科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。

（2）上节课，我们布置了预习，要求大家回顾初中所学的说明文的知识。

初中我们学过哪些说明文？（《苏州园林》、《桥》、等）以《苏州园林》为例，它是按照逻辑顺序，采用“总—分—总”的结构模式，先写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。

再介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

最后，结束全文，引起读者的观赏愿望。

（请学生来说）。

（3）检查预习：上节课，我们布置大家回去结合以前所学的知识，预习，并思考：围绕着动物游戏的秘密，文章是如何让展开的呢？请一个同学来说说你的预习结果。

高二语文教案：《动物游戏之谜》优秀教学设计（一）高二语文教案：《动物嬉戏之谜》优秀教学设计（一）教学目标1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2．留意说明文文体的特点，还要留意科普文自身的特点。

3．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感看法价值观。

重点、难点及解决方法1．学习精准全面的语言特点，引导同学分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

2．学问教学点是的学习重点。

同学活动设计 1．阅读分析全文结构。

2．学习精准全面的语言特点。

课时支配 1课时教学步骤一、导入新课人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。

这种竞争始终波及到了儿童，父母把一切期望都寄予在孩子身上，过分爱护、溺爱及过早地灌输学问会得到什么结果呢？让我们来看看动物世界的孩子们吧，或许会得到某种启迪。

（板书）动物嬉戏之谜二、明确目标1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2．学习精准全面的语言特点。

三、整体感知文章的基本结构科学讨论的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。

课文就遵循了这样的思路支配结构。

课文的结构形式是"总—分—总'，先总结归纳，然后分项述说，最终再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种嬉戏行为，引发读者的思索：动物为什么要进行嬉戏？然后分述各种假说，供应给读者对比思索，最终总结。

科学思维过程：提出问题分析问题解决问题动物为什么嬉戏还有待更深化讨论形式：总分总内容：演习说自娱说学习说熬炼说四、重点、难点的学习与目标完成过程1．【提问】的语文有什么特点？——【明确】科普文章的语言，很注意精准、全面，避开模糊、偏颇。

留意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。

"战斗嬉戏时，动物相互亲切地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们协作默契，绝不会引起损害。

《动物游戏之谜》教案高二语文必修2021科普说明文的教学，不仅要注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

下面是小偏整理的《动物游戏之谜》教案高中语文必修二2021，感谢您的每一次阅读。

《动物游戏之谜》教案高二语文必修2021教学建议一、科普说明文的教学，不仅要注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

二、学习科普文，让学生了解有关知识，当然是教学内容之一，但不要成为科学知识课，重点是语文方面的学习，培养学生的语文能力。

三、科普文中也蕴含着丰富的人文内涵，要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。

同时提倡学生多阅读科普书籍，观看科普方面的影视，培养学生科学意识。

四、沣煮熔科学与学牛的牛活联系起来，增加科普文学习的乐趣，避免枯燥的知识讲解。

一、整体把握1.结构科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。

课文就遵循了这样的思路安排结构。

课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题形式：总→分→总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说2.语言科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。

注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。

“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。

”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点;“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。

“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。

高二语文教案：《动物游戏之谜》教学设计（一）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高二《动物游戏之谜》教案高二《动物游戏之谜》教案《动物游戏之谜》这篇课文让我们感觉到人类应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。

如果没有动物，人类的生活与生产将会变得乏味，最终人类也将难以在地球上生存下去。

接下来应届毕业生店铺为大家带来了高二《动物游戏之谜》教案，希望对大家有所帮助。

教学目标一、知识教育目标1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

二、能力培养目标注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

教学重点、难点及解决办法1.引导学生分清层次结构，培养筛选、概括信息的能力。

领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。

2.知识教学点是本文的学习重点。

教学课时1课时教学过程一、谈话引入，建构话题在过去相当长的一段时间里，傲慢的人类曾认为：人类是生活在地球上的唯一有智慧的生命体，动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。

只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。

随着科技不断进步，人类对动物界的认识也越来越深入，现在一些动物学家已经注意到动物具有游戏的天性，虽然对动物游戏的认识还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。

动物为什么要进行游戏?他们是怎么样进行游戏的呢?请看一段视频。

(展示动物游戏视频)看了这段视频，我们对动物为什么会游戏，游戏的目的是什么，有了一定的了解，大家可能对动物的游戏行为产生了浓厚的兴趣，想了解得更多。

那么，现在我们就一起来学习《动物游戏之谜》吧。

这篇文章向我们系统地介绍了有关动物游戏的一些知识。

二、介绍文体特征，提出学习目标。

科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

整理高二语文《动物游戏之谜》优秀教案最新收拾高二语文《动物嬉戏之谜》优秀教案教学目标一、学问教导目标1.理清课文层次结构，体味科普说明文描写和说明相结合的写作办法。

2.注重说明文文体的特点，还要注重科普文自身的特点。

二、能力培养目标1.巧妙生动的说明文写作办法。

2.注重将科学与生活联系起来，增强科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标1.培养同学勤于探究、勇于钻研的科学精神。

2.领会文中蕴含的丰盛的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

重点、难点及解决方法1.学习本文精确全面的语言特点，引导同学分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体味二者结合之妙处。

2.学问教学点是本文的学习重点。

同学活动设计1.阅读分析全文结构。

2.学习本文精确全面的语言特点。

课时支配 1课时教学步骤一、导入新课人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“学问爆炸”的时代也毫不为过。

由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。

这种竞争向来波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希翼都寄予在孩子身上，实现自己未能实现的抱负。

祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。

这种过分庇护、溺爱及过早地灌输学问会得到什么结果呢?积极者说孩子越来越聪慧，越来越早熟，未来能更好适应现代化的要求;悲观者则认为豆芽菜式的孩子未来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝结成统一力气，未来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。

对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发谈论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，大概会得到某种启迪。

(板书)动物嬉戏之谜二、明确目标1.理清课文层次结构，体味科普说明文描写和说明相结合的写作办法。

2.学习本文精确全面的语言特点。

三、整体感知文章的基本结构科学讨论的思维过程普通是：提出问题——分析问题——解决问题。