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浅谈领导科学与艺术重大MPA班2011级学习研究领导科学与艺术，有助于认识和把握领导活动的规律,培养科学的领导观念；有助于总结实践经验，提高实践能力；有助于感悟领导艺术，提升领导意境。
本文试就领导科学与艺术的产生及发展进行粗浅的梳理和探讨，并结合当前实际，就如何做一个合格的新世纪领导者谈几点不成熟的思考。
一、关于领导的概述1. 领导活动的历史轨迹领导活动同人类社会的历史一样悠久，可以追溯到几千年以前。
当人类还处于母系氏族社会时期，氏族的首领——氏族长就已经开始负责统领本氏族的生产和管理生活以及对外联络事务，氏族首领没有特权,遇有重大事件时还要召开氏族议事会集体讨论决定。
这可以说是人类历史上最早的领导活动了。
1。
1 领导活动的历史演变（1）原始民主领导（平等领导)（2）奴隶主专制领导(物化领导）和封建家长制领导（奴化领导)（3）资本主义和社会主义的民主领导(服务领导）1。
2 历史上的领导三阶段第一阶段:专制领导。
与农业文明相适应，遵循“黑铁法则"（领导者让被领导者干什么，被领导者就必须去干什么)第二阶段：科学领导。
与工业文明相适应，遵循“黄金法则”（领导者希望被领导者怎样对待自己，自己就怎样去对待被领导者)第三阶段：艺术领导。
与知识经济相适应，遵循“白金法则”（被领导者想让领导者干什么，领导者就应该干什么;被领导者想让领导怎样干,领导者应该怎样干)2. 领导的必要性在过去几千年中，领导始终只是一些的经验和某种闪光的思想。
而到了19世纪中叶，在资本主义工业革命已经过去了半个世纪后，随着社会化大生产的迅速发展和现代科学技术的广泛应用，整个社会的联系广泛而复杂，信息量大且瞬息万变，领导的重要性和必要性逐渐得到承认，领导活动开始得到系统的研究和广泛的重视。
2。
1 领导的存在是由社会组织的复杂性决定的。
社会组织是一个庞大的复杂的社会系统,在这个系统中,有许多人共同进行着不同的社会生产活动.要达到社会组织的生产目的，生产活动的协调统一就显得非常必要了。
校长转正谈话我该怎么评价
1、根据领导工作特点正面评价领导的长处，如工作敬业、勇于创新、善于组织领导团队完成目标，有激励养那个的领导艺术等。
2、谈领导的优点，接触得少就了解得不多，可以实话实说，建议从员工期望方面着眼，哪些该做而没做到。
3、领导工作上的某些小细节谈自己的不同看法和建议。
提出对领导的期望或建设性，以便领导调整方向有利于未来的进一步合作。
4、严谨自律，作风扎实。
生活上节俭朴素，不骄不躁，作风严谨，遵章守纪，廉洁自律，从不以职务的便利贪图个人利益，无论是与学校打交道还是与同事相处从不计较个人得失。
她谦和低调善于听取他人意见，善于博采众长，不断完善自己。
严以律己，宽以待人，尊重同志团结同志，在同事中有较高威信。
学校管理艺术与校长的人格魅力摘要：学校的管理艺术，校长的人格魅力对学校管理影响深远。
管理是一门科学，更是一门艺术，作为学校领导者——校长，将自身的人格魅力融入学校管理之中，在不断完善自己的同时，引领整个学校迈步前进。
关键词：学校管理；艺术；人格魅力“学校是整个社会教育系统的基础部分。
它肩负着执行社会教育指令的绝大部分任务，在维系人类社会生存和发展中扮演着重要的角色，而学校工作的有效性则取决于管理的有效性。
”管理是一门科学，更是一门艺术，什么事情一旦做到艺术的份儿上，那就意味着一种绝活的诞生。
校长作为一个学校的最高领导人，他的正确领导，是办好学校的关键所在，校长既是学校的组织者又是领导者，管理好学校，校长责无旁贷。
一、学校管理是一门艺术学校管理是学校通过一定的机构和人员使学校沿着一定的方向维持学校按教育规律进行正常运转，使其获得不断发展和提高的手段。
其功能是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面提高教育教学质量的目的。
一个好校长就是一面高扬的旗帜，在促进学校发展中起着重要作用。
于是人们需要好的校长，教师希望有好校长来带领他们前进。
1.用自身榜样作用管理好学校作为校长必须德才兼备，校长的文化层次和业务能力对形成良好的学校集体具有巨大的吸引力，是提高教育质量的重要保证。
校长要有卓识远见，在管理学校上能够高瞻远瞩，既有短期学校管理发展计划，又有长期学校管理发展规划，使学校教育面向现代化、面向世界、面向未来。
校长要有较强的组织能力，能够带领广大教师同心同德、团结一致、全心全意做好教书育人工作。
校长要有一定的决策能力和民主的工作作风。
对待工作、处理问题沉着冷静、机智果断，不搞一言堂，不搞家长制。
校长要时时处处以身作则，为人师表。
2.用科学的办学理念发展好学校办学理念是指校长对治理学校的总的看法和基本信念。
只有拥有明确的办学理念，校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性，学校才不会成为上级教育政策的“试验田”；只有拥有明确的办学理念，校长才有可能根据学校的实际，设计一个远景目标和蓝图规划，并引导学校的所有成员为这目标奋斗，最终实现目标，使其成为一所有特色的好学校。
浅谈学校管理校长是学校的核心,管理是校长的首要工作。
作为校长必须具备胆、识、法、情。
胆:勇者无惧,仁者无忧,智者不惑。
识:要有学识,更要有见识。
法:要有规章制度,要用科学的发展观去规范管理。
情:没有爱就没有教育,要以情管人、以情感人。
领导是一门艺术,管理是一种责任,只有把责任与艺术有机结合,才能更好地管理学校,更好地服务社会。
下面谈点自己的体会:一、要有明确的思路“思路决定行动,行动实现梦想”。
在新时期学校管理中贯彻“以人为本”的理念,切实做到以学校的全面发展为中心,以教师的全面发展为中心,以孩子的全面发展为中心。
不断探索新的教育理念,形成自己明确的管理思路,并将这一思路付诸于行动。
“没有行动的理念只是一场梦,没有理念的行动是一种简单的浪费,理念和行动加在一起就可以改变世界”。
作为一名校长,首先你应该热爱你的工作,热爱你的学校,对学校的管理要有明确的思路。
只有这样你才能更好地投入到自己的工作中,更好地发挥个人潜能,更好地管理学校。
二、找出差距、对症下药管理的目的是为了学校能够更好地发展。
所以,在确定管理措施时,首先要弄清自己学校差在哪里,用运管理的手段加以弥补,使学校通过管理得到长足发展。
这个问题,可以从以下一些方面来思考:一是思想认识上的差距。
学校管理者、教师、家长、当地社会其他方面对学校教育的认识,对办好一所学校至关重要。
办好一所学校,不仅仅是学校自己的事,也不光是教育主管部门的事,而是当地社会方方面面的事,大家确实要把教育放在优先发展的战略地位。
二是学校自身的差距。
比如学校自身的软硬件建设水平如何、利用程度怎样、效益发挥的大小。
三是教师对现代教育信息掌握上的差距。
比如部分教师信息比较闭塞,部分教师满足于现状,进取精神不够等。
四是教研教改方面的差距。
比如专家型的教研人员和专业水平高的骨干教师数量足不足等。
五是学校管理队伍和教师队伍建设上的差距。
六是办学规模方面的差距。
如果办学规模偏小,则难形成教育的合力和竞争力。
浅谈校长的魅力山西省闻喜县诚镇初中 李新录学校事业的兴衰成败，关键是要有一位威信高、业务强的校长。
校长要想取得教师的信服、敬佩和爱戴，必须在道德精神、工作能力、知识水平等方面塑造自己的形象，通过自己的形象魅力，团结、感召带动全体教职工，把学校整体工作推向更高水平。
由此可见校长应具备何种魅力。
一、积极向上的开拓精神我们处在教育改革的时代，处在由应试教育向素质教育转轨时期，校长唯有具备创新意识，开拓精神，才能站在教育的前沿阵地，才能带动广大教职员工前进。
墨守成规，因循守旧，老经验老一套，不可能成为好领导。
广大师生希望有一位有远见、水平高、能力强的校长带领他们不断革新，探索教育教学成功之路，把自己的学校办成标准化、规范化、现代化的高质量的学校，以赢得社会的赞誉和学生家长的信赖。
这就要求校长要把握时代脉搏，在实践中努力开拓创新，锐意进取。
二、持之以恒的学者形象学校是知识分子集中的地方，他们认为理想的校长应该有渊博的知识，是教学的内行。
这就要求校长不仅要有马列主义理论修养，较高的政策水平，而且应该掌握教育科学知识，了解教育规律，通晓教育教学业务，熟练掌握各学科的专业知识，还应当有自己的教育思想和办学思路。
因此校长必须勤奋学习，勇于进取，具有学而不厌，诲人不倦、持之以恒、锲而不舍的品质。
三、堪为师表的高尚道德古人云，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
校长的言谈举止对师生具有很大的感染力。
因此作为校长必须热爱教育、献身教育，对办好学校有高度的责任感；对工作任劳任怨，同时要为人正直，廉洁奉公，这样才能与群众关系融洽，赢得大家的信赖和支持。
四、饱含情感的热心肠“感人心者，莫过于情”。
教师教书育人，要用真挚的感情去感染教育学生。
校长管理学校，也同样需要用真挚而丰富的感情去感化激励教师。
校长要重视与教师的情感交流。
人们的情感是丰富多采的，有成功的欢乐，有挫折的失意，有获得友谊的喜悦，也有遭受非议的苦恼，这些情绪直接影响着他们的工作。
浅谈优秀校长的能力作者：刘秀丽王雪来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第02期当校长，特别是当一所薄弱学校的校长很不容易。
要办好一所学校，有一个好的领导班子，特别是好的校长显得至关重要。
陶行知先生把校长比作为“学校的灵魂”。
有人认为“一个好校长就是一所好学校”。
校长要领导和管理好一所学校，就必须具有四种能力：一、具有强烈的凝聚力李岚清副总理说：“一位好校长，就能带出一批好教师；一批好教师，就能带出一批好学生，办出一所好学校。
”他充分肯定了校长的核心作用。
一所学校，校长就是“魂”，所以，校长要形成一种凝聚力，一种充满人文气息的亲和力，一种挥之不去的向心力。
有了这种力，就能团结全校教职工去实现自己的目标，有了这种力，校必强，教必兴。
如何才能形成这种凝聚力呢?这就要求校长具有崇高的威信和良好的人格魅力。
因此，校长首先要引领教师打造工作温馨的环境，营造相互关心、相互支持、相互合作、相互欣赏、团结协作的工作氛围，建立良好的人际关系，使人与人之间感情融洽，心情舒畅，相互发生积极的影响，释放内在潜能。
校长还要通过听评课、教学沙龙、电子信箱等方式主动与教师交往，作教师的知心朋友；同时也让教师了解校长的内心世界，彼此沟通理解成为知已。
处理好人际关系的关键是一个“诚”字，校长必须真诚地关心、爱护教职工，以诚相处，以理服人，经常诚恳谈心，交换意见，要尊重教师的人格和教学成果。
还应该进行心理互换，将心比心，设身处地地考虑教师在工作、学习、生活上的问题，让教师真切地体验到集体中的温暖，更多的体验、感受到与校长的相互制约又相互发展。
教师是纽带，他们以自己的工作热情，必然带动学生自主发展，同时形成了学校的核心竞争力，学校因此就能不断向前发展。
这样，自然会赢得老师的尊重和信服。
二、雷厉风行的决断力“发展”才是硬道理。
作为校长要有强烈的竞争意识和忧患意识，面对严峻的挑战，要敢于作出重要决策。
国家督学王文湛在《校长的定位》一文中说：“校长的责任不光是做，更重要的是想，多谋善断是校长的必备素质。
校长管理的艺术性之关键【摘要】领导艺术它应具有这样的基本特征——原则性、灵活性、多样性，协调性是中心，创造性与高效性是本质。
“校长是教师的教师”，校长只有重视领导和管理的艺术，才能取得最好的办学成绩。
【关键词】管理观念情感调控尊重理解案例1今年我校来了一位新教师姓余，学校安排她担任二年级2班语文教学。
那天，我和汪校长听了她一节课，说实话，我比她还紧张，看到她涨红的脸，一只手一直不自然地放在扩音器上，拿书朗读时，双手一直在颤抖，语调一直低声并哆嗦着。
一堂课下来，我们领导觉得她的课简直没法听，事后她自己都不知道讲了些啥，压根别谈考虑教学方法、教育技巧以及教学效果了。
下面是领导的两种处理方法：1．在评课的时候，两位学校领导当着很多老师的面都不约而同的赞扬了她，说她的课堂组织能力、课堂节奏把握不错，自身素质较高，是个绝对有潜力的好老师，将来好好努力，多向老教师讨教经验，假以时日，必定是学校的骨干力量……并请小余办公室里的一群“活泼”的老师向小张传达教育经验，从备课重点到上课要领，从教学层次到作业设计。
2．听完课后，校长气呼呼地走了，日后学校一直没有找到有效的管理方法，也没有提供给她学习的机会，可能本意是让她继续锻炼吧，就这样听之任之，顺其自然。
作为分管教学的我当然会选择类似第一种的方法，我想，作为学校的管理者，应该对所有的新教师多一点宽容、多一点欣赏多一点帮助。
新上岗的小学教师，他们有一定的理论功底，善于研究问题却缺少实践。
怀揣教育理想和激情，带着“舍我其谁”的信心踏上工作岗位，没料到会遇上如此复杂的教育现实：学校里学习的理论知识在教学实践中好像没地方运用；班里的孩子个个顽劣；课时量重、活动多、培训多，忙得不可开交……这时就非常需要给新教师最大的精神肯定和很多的学习渠道。
宽容中不失严谨，尽力帮助，满怀期待，如果对于新教师的陈旧印象根深蒂固，不再去发掘和肯定其有进步的方面，这对一个教师的成长的打击也是毁灭性的，这种做法既是冷漠的，也是对学生和新老师不负责任的。
1全面贯彻执行国家的教育方针、政策、，实现德智体全面发展的教育目的，坚持社会主义的办学方向。
办学指导思想的深化和管理2执行党的知识分子政策和干部政策，充分发扬民主。
搞好教职工队伍建设，依靠教职工办学。
3主持学校全面工作，对德智体美劳个方面教育，对教育、教学、科研、图书资料、等方面工作实施全面管理，提高教育教学质量。
4发挥党的政治核心地位和教职工代表大会民主监督作用，正确地实施校长负责制。
5发挥学校教育的主导作用，与社会教育和家庭教育紧密配合，建立良好的育人环境。
教育方针全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
校园文化的含义校园文化是在学校这个特殊的组织里以学校组织成员为文化主体，通过组织内部的教学、科研、生产、生活、和文化实践活动所创造出来的文化财富总和。
其中包括学校的校史传统、作风习惯、道德规范、行为方式等，在此基础上进行组合、加工、编码、改造而形成的一种整体文化模式，它表现着学校的综合个性。
内容有：物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。
功能有：智育功能、德育功能（1导向性。
某种校园文化其特有文化理想、文化主体、文化行为、文化环境形成的文化氛围；2规范性）、美育功能。
表现特点有：教育性、连续性、系统性、有效性。
校长的素质1政治素质（坚定政治信念。
热爱教育事业、热爱学生，积极为社会主义教育事业作出贡献）2业务素质（A有相应的学历、文化水平、专业知识，出众的教学能力；B有一定理论水平；C 有科学的管理才能。
管理才能：组织能力、工作作风、工作方法、领导艺术）3思想素质，（严于律己、宽以待人、实事求是、勇于创新。
）4身体素质。
校长自我管理的内容：1认识校长的地位；2提高具备自己的素质；3履行校长的职责；4讲究领导艺术；5重视进修提高；6建立校长的威信。
校长自我管理方法1内省法、内心反省；2格言鞭策法；3行为规范法；实践锻炼法。
浅谈校长的领导艺术 我国著名的教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”可见，有什么的校长，就有什么样的学校。怎样做好一个校长？怎样带领一班人把学校办的红红火火，发展迅速，管理一流，质量一流，社会赞誉，老师称心，家长满意，富有特色的名校，除了校长应具备各方面的综合素质外，校长的“领导艺术”则具有决定性的作用。 一、决策艺术 “教育管理就是教育决策”的观点，是西蒙的决策论在教育管理中的运用。他认为决策不只是作决定，“拍板”、想对策，在更本质的意义上说，决策就是做正确的事情，而不只是把事情做正确。所谓“做正确的事情”，指的是方向的决择，即用未来的眼光看今天的行动，要有可持续发展的视野；所谓“把事情做正确”，指命令的严格执行，它既可把正确的事情做正确，也可以是把错误的事情做错误。如果决策失误，下属的积极性越大，决策执行的越好，损失反而越大。所以，校长的决策至关重要。 那么，怎样进行教育决策呢？教育的决策就是动员各种力量寻找最佳方案的过程，而不是一次性行为。它告诉我们，校长要有敏锐的洞察力，要有战略的眼光，要不断地研究新情况，解决新问题。 （一）调查研究的艺术 毛泽东同志说过：“没有调查研究就没有发言权”。校长的工作如果不注意调查研究，想当然主观臆断，势必造成主观与客观的相悖，肯定会碰钉子的。仅仅懂得“没有调查研究就没有发言权”是不够的，还必须具有不做正确调查同样没有发言权的科学态度。不做正确的调查就发言往往比没有调查就发言，给工作带来的危害性还大。校长必须做到不唯书、不唯上、不唯人、不唯情、只唯实。八面来风，兼听则明，偏听则暗。校长必须坚持实事求是的工作作风和正确的调查方法，透过现象看本质，正确辩证的对待人和事。 （二）抓住主要矛盾的领导艺术 一所学校就是一个社会缩影，事情多，矛盾复杂，能否正确认识和抓住主要矛盾，这是校长能否作出科学决策的基础。 校长只要抓住主要矛盾，其它矛盾就会迎刃而解，才不致于矛盾不分轻重缓急，眉毛胡子一起抓，才不致于事情主次颠倒，捡了芝麻丢了西瓜。工作有中心、有重点，才能明确主攻方向和工作目标。有人认为目标管理是“管理的管理”，它是一个学校协同运作的“灵魂”和“中枢”。所以，校长只要抓住了主要矛盾，就等于学校的工作抓住了“灵魂。” （三）把握中心工作的艺术 苏霍姆林斯基说：“学校生活是一个极其复杂的集体，它是由成千上万个日常小事构成的，而日常小事之间有着千丝万缕的相互联系，每一件日常小事的背后都有客观规律在支配着它。校长要善于从日常小事中看出本质。由具体到一般，再由一般到具体，这就需要概括、需要总结。校长就要把握事物的规律性，依靠对规律的认识去领导学校的工作。” 校长要对学校工作进行具体分析，区别主次先后，找准中心，抓住中心工作，带动其它工作，这就叫：“抓住中心，纲举目张，提高效率，事半功倍。” 毛泽东同志说过：“抓而不紧等于不抓”。抓准了中心工作，就要坚持不懈的抓好，贵在坚持。 （四）弹好钢琴的艺术 校长抓准、抓紧中心工作，还要兼顾非中心工作；抓住了主要矛盾，但决不能忽视次要矛盾。正确处理中心工作和一般性工作的关系，没有一般就没有中心，只抓中心，而丢掉一般，或者两者对立起来，都是形而上学的表现。主要矛盾和次要矛盾不是彼此割裂和对立的，而是相互依存，互为前提的。在抓主要矛盾时，千万不能忽视次要矛盾，因为主要矛盾和次要矛盾在一定条件下是可以互为转化的。做为一位合格的校长面对学校“成千上万个日常小事”一定要学好十个指头弹钢琴，做到该动则动，该重则重，该轻则轻。 （五）实施民主集中制的艺术 随着改革的不断深入，教职工的思想十分活跃，民主意识日渐增强。实施民主管理、民主治校是校长管理的一种新模式。建立民主集中制是校长的首要任务。怎样发扬民主、怎样集中这就是校长的艺术。决策学校的大事必须实行民主集中制，校长要认真倾听大家的意见，要允许大家发言，既是错误的意见也应该让人家说完，广开言路，充分发扬民主。然后，校长吸取正确成分，集中归纳、分析、辨别，错误的意见也可以使大家引以为戒，最后形成集体决议。第二，校长应是集体决议的忠实执行者。 （六）认真反思勇于承担责任的艺术 为了使校长的领导艺术水准不断提高，决策减少失误，校长必须对自己的工作经常进行反思，对学校的重大决策，事事要进行反思，只有认真反思，才能总结经验，吸取教训，减少失误。校长要善于用好批评和自我批评的思想武器。当我们工作出现失误时，要敢于面对现实，敢于承认错误，勇于承担责任。这样，一定会得到大家的谅解，从而提高校长在人们心中的威信。如果掩盖错误，知错不改，甚至推卸责任，校长的尊严只能威风扫地。 二、用人艺术 一所学校，教师少则十几人，多则上百人，对这些人的管理则是校长的重要任务，怎样才能实施对人的管理呢？ （一）建好班子，用好干部的艺术 建好班子，当好“班长”，是校长的首要任务。用好干部，搞好团结，发挥班子成员每个人的积极性是校长的用人艺术。 1、与副手合作的艺术 学校的副校长，是校长的助手，是忠实执行校长决定的得力干将，同时也是校长的参谋。作为校长，团结好班子一伙人，并充分发挥他们的积极性，使领导班子形成合力，是校长管理学校的关键。有时候，我们会在一些学校看到以下现象。 一是“越俎代庖”。校长越过副校长直接指挥中层干部或者教职工，严格地讲，校长这样做也无可非议，但长期这样做，则会打击副手的积极性，也会给副手产生校长“独裁”的想法。那么，副手就会懒的管事，甚至不管事。 二是“随意否定”。校长在没有完全弄清副手意图的情况下，在没有充分调查研究的情况下，轻率地否定副校长在某一些事情上所作出的决定，这种“随意否定”，肯定会大大挫伤副手的积极性，如果在大庭广众下否定副校长的意见，可能还会激怒副手和校长对着干。 三是“权力独揽”。要调动副校长的积极性，必须赋予其一定的权力，要让他在一些问题上说话算数，如果这位副校长在芝麻小的事情上都无法表态，事无巨细都要请示校长，那这位副校长还会积极地为你干事？还会创造性的开展工作吗？ 作为一名高水平的校长，必须尊重副手，充分调动他们的积极性和主动性，并让其承担相应的职责和责任。这样，副手才能感到校长的尊重和信任，才能感到自己这个英雄有用武之地，才能感到自己在学校的地位和影响。 2、处理好与书记关系的艺术 校长是学校的法人代表，他对学校的工作全面负责，但这并不等于就是校长一个人说了算。因此，校长还必须处理好与书记的关系，要尊重书记，重大问题要多与书记商量，多听从书记的意见，要求得书记的理解与支持。教育家叶圣陶说过：“校长、书记、教师应当和平相处，这是事势的必然，校长、书记、教师只是分工不同，没有高低的分别，当然必须平等相处。非但必须平等相处，还得在思想认识上，习惯行为上，出言吐语上，彼此基本一致，才能受到学校教育的好效果。要是你东我西，他又不东不西不南，对学生将产生怎样的坏影响不言而喻。”书记虽然只管党的工作，其实党的工作在学校的体现也是要保证学校必须正确贯彻党的教育方针，也是要教育全体党员和教职工在校长的带领下认真搞好教育教学工作，其目的是完全一致的。在这样一种认识下，就不存在谁大谁小的问题，更不可有“唯我独尊”的思想，多一个人多一份力量，何乐而不为呢！ 3、使用中层干部的艺术 一般来讲，校级领导是学校的决策层，中层干部是学校的执行层，那么，如何领导好学校的中层干部也事关重大。对于中层干部，校长，一是要充分信任，放权给他们，让他们大胆去工作，而不要捆绑太多，让他们感到束手束脚。有的校长，经常是直接安排一些具体工作给教职工。如果长期这样，中层干部肯定会丧失工作的主动性和积极性。二是要尊重他们，决不可以为他们是自己的部下就可以随意批评或责骂，甚至以“不想干就算啦”或以撤职来威胁。三是要支持他们，因为中层干部是带领教师干活的“工头”，是教师泄私愤的“出气筒”。如果他们的工作再得不到校长的支持，他们还怎样为你工作。实事求是地讲，中层干部也就是为校长具体干事的人，也是具体落实校长旨意的人，其中的酸甜苦辣校长有时是难以明白的，执行宽了要挨校长的批评，执行严了要受教师的怨恨。校长更多的信任、理解、鼓励、支持会给他们以信心和力量。 当校长的要牢记“海纳百川，有容乃大”。一要“容言”，允许别人讲话，甚至唱反调；二要“容过”，当然是“小过”，谁能无过；三要“容嫌”，不要结怨太多；四要“容才”，大度一点，不要疾贤妒能，让他的才智发挥构建一个平台。 （二）激励教师的艺术 1、形成一种“校兴我荣，校衰我耻”的一种凝聚力。要办好一所学校，校长要充分调动全校教师的工作热情，要有爱校如家的意识。首先，要像对待亲人一样对待教师，要关心、爱护他们，他们才能以校为家，才能心甘情愿地努力工作。其次，要组织教师不断学习，提高认识，鼓励上进，学好爱“家”的本领。第三，要激励他们上进，激励的方法很多，除了奖金和物资激励外，掌声、赞美也能激励上进，就是在校长讲话时多引用教师的意见、观点，也能起到意想不到的激励效果。 2、创造一种研讨学术的氛围。校长要深入教学第一线，亲自参加大型教研活动，组织大家出注意，想办法把活动搞好。学校课程开设的科目很多，校长不可能门门精通，所以校长必须要以普通教师的身份，扑下身子请教大家虚心学习，和大家一起研究、讨论，和大家一起分享成功的喜悦。时间长了，自然就形成了“与人相关，与人相爱，与人相帮”的研讨学术氛围。 3、建立一种平等竞争的机制。教师大都有被人认同的需要，都希望得到别人的赞许和承认，这是一种潜在的上进动力。如果校长不善于发掘或者措置不当，也可能消蚀这种积极性。校长要一碗水端平，让大家站在同一个起跑线上，这种公平、平等的竞争产生的效益是无法估量的。
