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如何当好一把手校长作者：佚名著名教育家陶行知说：“校长是学校的灵魂。
”一个好校长是办好学校的关键，校长对外是学校的法人代表，对学校工作全面负责；对内是学校的最高领导，是学校一切工作的领导者、指挥者和组织者，处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。
那么,怎样当好校长呢?第一，加强政治思想和业务学习是当好校长的前提“活到老，学到老，还有三分未学到。
”学习对于领导干部来说，既是一种政治责任，也是一项政治任务；既是一种高尚的精神境界，也是一种良好的精神状态；既是一种自我完善的现实需要，也是时代发展的迫切要求。
不注重学习的校长，平时讲的不免是一些“模棱两可的含糊话，缺乏新意的陈旧话，人云亦云的重复话，不解决问题的原则话，不懂装懂的外行话，鸡毛蒜皮的大废话，脱离实际的吹牛话”。
校长只有不断地学习，注重知识的更新，才能提高自身素质和威信。
一是校长要加强政治理论学习。
校长要加强学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真学习实践三个代表和科学发展观等重要思想。
思想要成熟、头脑要清醒、反应要敏锐、立场要坚定，尤其在大是大非面前，不能有半点含糊，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，依法治教、规范教育行为。
二是校长要加强自身业务学习。
“打铁还要本身硬”。
校长应是教育教学的业务权威，校长要不断扩大自己的影响力，就必须不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提高现代教育运用水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促使管理能力和执政水平的提高。
三是校长要树立威信成为学习的榜样。
首先是以德树威。
校长要治学严谨、为人师表，以高尚的人格和优秀的品质去影响广大师生。
其次，以信强威。
制度经常朝令夕改，这样的校长往往是站不住脚的。
言必行，行必果，这才是治校的根本方略。
第三，以仪升威。
仪，指校长的仪表风范。
仪表是反映道德修养的一个载体，它像一面镜子，对师生起着潜移默化的影响。
校长忽略这一细节，不修边幅，过于邋遢，会引起师生反感，自然也有损校长的威信。
浅析学校管理的领导艺术学校管理的领导艺术是一门非常重要的学问，它关系到整个学校的教育教学质量和管理效率。
因此，尤其需要校长和学校领导注重学校管理的领导艺术。
下面，我们将就学校管理的领导艺术进行简单的浅析。
一、学校管理的领导艺术的概念学校管理的领导艺术是指校长和学校领导在学校管理中所显现的“艺术”，其包括策略规划、组织布局、领导控制等多个方面。
学校管理的领导艺术是一个相对完整的体系，它不仅会影响到学校内部的管理效果，而且还会影响到学校对外的口碑和学生的发展。
二、学校管理的领导艺术的核心要素1. 制定明确的管理方针制定明确的管理方针是学校管理的领导艺术的基础。
管理方针应该针对性地制定，符合学校实际情况，而且应该由校长亲自制订。
2. 善于挖掘人才管理者要善于挖掘人才，这是学校管理的领导艺术的中心要素。
学校领导应该深入了解各个部门的工作情况，找出最适合各项工作的人才，为学校聘请最佳的人才，这样才能更好地实现学校目标。
3. 形成学校特色学校的管理者要善于形成学校的特色，这是学校管理的领导艺术的关键要素。
在学校教育中，要突出学校的文化传承和特色。
具体可通过加强文化教育、推进特色教育、营造特色校园文化等方面去落实。
4. 进行有效的沟通校长和学校领导要进行有效的沟通，这是学校管理的领导艺术的重要方法。
具体可以在定期开展工作会议、加强和教师的交流等方面来落实。
三、学校管理领导艺术的实现1. 强化领导自觉校长和学校领导要强化领导自觉，处理好自己与学校的关系。
领导者要牢固地树立全局意识、敏锐感、复杂性思维，成为促进学校总体工作推进和管理效率提高的推动力。
2. 稳步推进学校改革学校领导要稳步推进学校改革，从诸多方面入手，有效地规范学校管理。
在规范学校管理的同时，学校可以通过社会需求发明一些新的教育形式或者是教材、教法等方面的改革。
3. 内外协调领导者需要进行内外协调，支持学校未来的发展。
同时，学校领导也应该加强与上级部门的沟通，及时汇报学校安排，争取更多的支持和帮助。
校长的领导艺术校长的领导艺术，主要是指校长在实施学校管理的过程中，力求得到最大的管理效能，充分发挥主观能动性，非规范性的、创造性的、巧妙的选择和运用管理原则、方法、手段解决实际问题时所表现出来的个人才华及其独特风格。
本人根据多年的领导经验，总结一下自己的看法。
一、要辨证地思考问题作为校长，必须辨证地思考问题，终日处在纷繁的琐事之中，但不可就事论事，而必须善于进行符合马克思主义哲学思想的思考。
唯物辨证法的原理告诉我们，事物是普遍的有机的联系着的，要全面的看问题，任何事物都是一分为二、对立统一的。
要看到事物矛盾着的诸方面，要看到对立统一在事物发展中的动力作用。
例如在实施素质教育的过程中，我们会遇到许多无法回避的矛盾。
如果采取非此即彼的态度，必然容易走极端。
像要不要考试，要不要分数，要不要课业负担等就不能采取这种态度。
特别是我们在对待这些问题时，如人本位和社会本位，面向全体和培养尖子，全面发展和培养特长等，我们要善于寻找他们之间的联系，使他们相辅相成，彼此融合，保持平衡，达到和谐统一。
二、要带好领导班子要使领导班子保持关系和谐的氛围、工作协调的状况，关键在校长。
校长能够做到勤奋努力、清廉自律，就能够增加班子成员的责任感和自制力，形成一种积极向上的正气；校长宽容豁达，诚实坦荡，就能增加班子成员之间的信任感和亲和力；校长谦虚谨慎，民主平等，就能调动班子成员的积极性和进取精神，进而也就能在全校形成相互尊重、相互理解、相互关心的和谐的人际关系。
学校的领导班子不多，但也必须加强思想建设。
行政班子决不能只是一个研究工作的班子，必须不断提高素质、统一思想、协调关系、克服缺点。
我认为，要使学校内部和谐，就应该在学校建立一个科学的管理模式。
当校长的一项根本性的工作，就是要把学校的管理体制理顺，理顺管理体制，当然要抓管理系统的神经中枢——领导班子。
领导班子要统一步调，分工协作，各司其职，各负其职。
校长要善于当好班长，调动好这一班人的积极性。
浅谈中小学校长的领导艺术
中小学校长是一个有重要意义的职位，也是一个有责任的职位。
它不仅关乎学校的管理，更关乎学生的教育。
中小学校长面临着很多棘手的问题，比如如何促进学校管理、教学质量的提高，学校精神文化建设等，他们必须有良好的领导艺术来面对。
中小学校长的领导艺术，首先要求它有一定的智慧。
学校涉及到诸多的人员，每个人都有自己的思想，如何在这个复杂的体系里建立良好的领导关系，使事情走向良性，必须要有智慧。
中小学校长要抓住细节，把握住每件事，有效管理人员，提升效率，增强学校教育质量。
第二，中小学校长需要有一定的实效性。
他们要掌握有效管理学校的方法，把精力放在改善学校管理、提高教学质量、丰富学校文化活动上，以实现其大局定位，确保存在的问题得到及时解决。
最后，中小学校长要有坚定的信念和决心去做好管理工作。
必须清晰地知道，他们才是学校的灵魂，仅凭一己之力并不能实现所期望的效果，他们必须有坚定的信念和决心，为学校的发展贡献自己的力量，而不能企求一旦成功便放松自己，否则学校的发展将受到影响。
通过以上分析，我们可以看出，中小学校长的领导艺术必须包含智慧、实效性和信念，这些都是强大的领导力量，并且可以激发和引导他人的行为，为学校的管理和教育质量的提高贡献出力。
中小学校长必须有必要的责任感，完成学校的管理、教育、文化等诸多任务，为校园发展贡献力量，这是他们职责所在。
校长要有领导艺术
校长不但要具备教育领导者风、为人处事的人格魅力，还应有一定的领导艺术。
“校长要想很好地领导教育教学过程，就必须完善地掌握教学教育的科学、技巧和艺术。
”前联教育家霍姆林斯基鲜明地提出校长要掌握领导艺术。
在当代中国，尤其是在农村中小学，“主一校之政，兴一方教育”的校长更应扎根于基础教育教学，联系教学实际，关心教师，关爱学生，发展学校，在决策、用人、用权、社会协调等方面要具有一定的领导艺术。
一、关心教师，带出一支师德好、教风正的高素质、高水平的教师队伍
“有什么样的校长，就有什么样的学校。
”校长对一所学校来说固然重要，但对校长来说，拥有一支好的教师团队更重要，每位教师都是学校的一名片。
加强教师队伍建设是学校教育永恒主题，校长要千方百计带出一支好的教师队伍。
如何培养好、带领好教师团队，这需要校长的领导艺术。
一是了解教师，走进教师心里。
校长不但要懂得抓教育教学，而且要懂得研究教师，了解教师，走进教师心里去。
“其身正，不乏其行。
”校长要修其身，端其行，成为教师的楷模。
要善于与教师交朋友，以情感人，用真情去体谅和关心教师，把教师视为事业上的同志、工作中的知已，学会用人，做到“知人善用”。
适时运用典型事迹、典型人物，用身边人身边事教育影响教师。
通过评选师德标兵、师德模、树立师德典型，坚持不懈加强师德建设，建立和谐的人际关系和宽松融洽的工作环境。
通过管理激励机制创新，提高教师福利待遇，对青年教师及外乡教师的工作、生活加倍关心，使他们感到有信心有奔头。
校长要深入到教师中去，经常与教师座谈沟通，帮助解决一些实际问题，取得广大教职工的理解、信任和支持。
在教师评优评先，职称评聘、绩效工资和岗位设置
等关系到每位教职工切身利益的敏感问题上，要慎言慎行，分配得当，有效激发教师的工作激情和积极性。
二是尊重教师，关心教师成长。
书生说过“学校领导一定要尊重老师，设身处地为老师们着想，要把自己放在服务员的地位……。
”一所学校光靠校长跳“独角舞”是不行的，独角舞再优美也没有集体舞震撼人心。
校长要把握教师的发展方向，努力提升教师的思想境界、文化素养和教学水平。
首先要安其心。
定其身要稳其心，校长要真心诚意与教师建立和谐的上下属关系，了解教师的所盼所需，关心教师的生活与专业成长。
通过为教师的专业发展铺路搭桥，让他们有展示自己才能的舞台。
要从生活和工作各方面关心教师，让教师热爱教育事业，安下心来工作，达到由“为了生活我教书”转变为“为了教书我成长我幸福”的理想境界。
其次要端其行。
“走出去”与“引进来”相结合，组织教师参加培训与考察交流，鼓励教师在职深造与学术交流，聘请专家来校上课指导，优化教法，教研兴校，不断提升教师的业务水准和学校整体教学水平。
再次要激其志。
聚焦每位教职工的长处和优势进行放大，以表扬激励为主，让每位教师“人尽其才。
”精神鼓励与物质奖励相结合，积极争取教师自身发展的学习与培训机制，勉励教师参加各种类型的业务竞赛和活动，让教师在工作学习当中享受成就感，在教师实现人生目标成功的同时带动着学校教育的发展；同时不断改善教师的办公条件和校园的人文环境，拿出适当资金对教师进行物质奖励，激发教师竞先争优，有所作为。
三是依靠教师，提高教学质量。
教学质量是学校的生命线。
校长要集中主要精力抓教学，依靠教师，提高教学质量。
一要理顺关系，科学管理。
放手让分管副校长去抓教学，充分发挥教导主任、教研组长、学科带头人的职能作用，校长重点抓好教学的人文管理，做好评价、总结与改良工作。
二要依靠
教师搞活教研。
经常性地开展丰富多彩的教研活动，定课题定组别的组织教师进行备课、上观摩课、进行教学反思等方面的交流，互学互助。
三要抓课堂教学，向45分钟要质量。
要求教师认真备好每一节课、上好每堂课，多探讨一些教法，多进行一些教学反思，多推广一些教学经验。
二、关爱学生，培养出一批批成才、成人、成功的好学生学校教育的对象和主体是学生。
关爱、培养学生，让学生在快乐中健康成长是校长的首要任务。
学生牵系着千家万户，牵着社会各层面，学生快乐了千家万户都感到幸福。
一所好学校，既可从校长身上彰显出其形象，也可从教师身上体现出其光彩面，还可通过在读或走出校门的学生折射出其闪光点。
在教育学生上，校长关健在统领，重点把握好办学理念和指导思想，要学会抓大放小，切勿事事都过问，在具体工作中，要放权于分管副校长、教导主任、年级组长、教研组长、学科带头人以及班主任，明确职责，分层管理。
1、培养积极向上的学习动力，保持健康的心理状态
大力营造“让每个学生都健康成长，让每个学生都愉快学习，让每个学生都得到良好发展”的育人环境。
班主任和课任老师更应了解关心自己的学生，给学生合理定位，帮助学生分步实现目标，扬个性，鼓足志气，愉快学习，保持良好的学习状态。
2、培养良好的个性品质，养成良好的行为习惯
教师与家长，学校与家庭要保持密切联系，共同承担培养学生（子女）的个性品质和行为习惯的责任，特别是在九年制义务教育阶段显得更为重要。
在充分了解学生的成长环境、情感世界、兴趣爱好、志向目标等基础上，多元化培养学生的优良品质和性格。
从爱护校园的一草一木、不乱丢垃圾、见到老师和长辈要行礼问好等小事入手，培养学生良好的行为习惯，让学生分清是非好坏，知道哪些该做要做，哪些不能做不要做，对的就要努力去做，错的就要真心去改。
另外，
还要经常性的通过典型教育、传统教育等手段提高学生的心理承受力，培养学生坚强的意志力和抗挫折能力。
3、培养浓厚的学习兴趣，掌握良好的学习方法
从寻找学习动力着手，通过组建各类兴趣小组、结对帮学等方式，循循诱导，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
同时，好的教法不如好的学法，帮助学生制定适合自己的学习计划和提升学习成效的方法步骤，授课教师，尤其是班主任要发挥积极的引导作用，要让学生主动去学习，愉快去学习。
三、发展学校，创建和谐稳定的魅力学校
谋求学校发展是校长追求的崇高目标，也是校长义不容辞的职责。
1、科学定位，长远谋划。
确定共同的发展远景是全体教职工共同努力的目标，是凝心聚力的关健。
校长应结合学校实际，发挥学校的人文环境、历史环境和社会环境等方面优势，在广泛征求教职工意见和社会各层面建议的基础上，规划好学校的中长期远景。
在办学规模、教师结构、基础设施建设、教师业务培养、教师队伍建设、教育科研成果、教学水平提高、学校管理目标等硬软件建设方面应有具体目标和方向。
近期有发展目标，追求“每年有目标，三年大变样，五年大发展”的理想境界。
远景规划要与时俱进，符合办学法规和本校实际，要把提升学校综合实力和师生共同进步作为努力方向，办学宗旨要定为办名校，办特色学校。
2、管理，制度理事。
管理是调动广大教职工工作积极性，扩大其在学校管理中的知情权、发言权、参与权的有效途径，也是校长取信于师生、增强凝聚力的重要手段。
学校管理就是对人的管理，校长要有人本意识，深入教师中去做调查研究，通过组织座谈、个别谈心、测评、分发征求意见
书或讨论稿、召开教代会、贴公示公告、组建家长委员会和学生代表会等多种形式，广泛听取教职工、家长、学生的意见或建议，求存小异，谋大利去小私，且形成制度或规定，坚持一把尺子执行下去，在制度面前人人平等，公正严明，以制度管人理事。
校长要作出表率，以身作则，坚持原则，办事要脚踏实地，说话要气宇非凡，为人要大度大气，依靠管理，依靠制度管理，这样才不被人所困，不被事所累。
3、文化立校，形成特色。
学校发展要在同中求异办出特色。
特色的形成不是一年两年的事，校长首先要明确治校思路和办学目标，逐步凸显本校的办学特色。
目前，校际竞争相当激烈，学校不发展就将面临被淘汰被合并的命运，即使是九年义务教育的小学和初中也不例外，只有在不断提高教育教学质量的基础上，办出特色学校，办出名校，才能立于不败之地。
学校发展离不开校园文化建设，在大力推进素质教育改革的同时，要积极开展丰富多彩的校园文化活动，创造属于自己的独具特色的校园文化。
校长要成为文化立校的倡导者、组织者和领导者，要独具匠心的引导教职工对校园文化传统的继承、创新与发展。
4、提高质量，和谐发展。
教育教学质量是学校品牌与形象的核心，一所学校的教育教学质量与成果怎么样，是家庭、社会以及教育主管部门和政府对该校评价的重要依据，好的教学质量，也是学校提升自身形象的资本。
因此，校长要想尽一切办法，在规办学和符合教育管理政策的前提下，花大气力地来提升教育教学质量。
创建和谐校园是社会对学校的要求，在提高质量的同时，校长还要潜下心来，实行精细化管理，人性化管理，永葆校园的和谐与稳定。
以提高师德为主抓手，以确保师生的人身安全为根本，以提升教育教学质量为主旋律，创建“文明校园”、“和谐校园”。
教育是艺术，艺术的生命在于创新；校长是学校教育的领导者，
领导者的魅力在于领导艺术。
校长要不断提高自己的综合素质和领导水平，更要具有领导艺术，才能在教育领导岗位上大展鸿图。
