校长领导艺术

校长的领导艺术一、“活”在决策校长应具有灵活冷静的头脑，能根据主客观条件的变化而变化，力求透过现象看本质，不为浮云遮望眼，不能只顾眼前，要着眼于长远利益。

一切有效的领导活动，都是准确决策的结果。

准确的决策来源于准确的判断，而准确的判断又来源于对未来所作的科学预测。

有效地富有创造性的领导活动，其起点就是校长对未来实行科学的预测。

古语云：“凡事预则立，不预则废。

”预测作为一切领导活动的起点，在校长工作中起着"指示器"的作用。

“活”的校长要学会依据事物发展的多种可能性预见未来，依据事物发展的连续性预见未来，依据事物发展的征兆预见未来。

只有在决策前做到一个“活”字，才能处乱不惊，运筹帷幄，决胜千里。

二、“活”在用权大凡领导者，都有或大或小的权力，包括指挥命令权、选人用人权、经费开支权、奖罚权等。

校长应在“公”“正”“廉”“明”的基础上，灵活地用好权，发挥权力的最大效应。

有经验的校长都知道，自己是学校权力的中心，如果所有权力都集中在自己手中，优势固然有，但同时也将给自己带来沉重的包袱。

校长应该灵活、适当地集权与放权，让下属都有与其职位相对应的权力，在信任上放权，在放权上信任，使他们都有职有权，敢于工作，敢于负责。

这样，学校各项工作才能正常运转，从而很好地突出校长的中心权力。

三、“活”在用人人的水平因人而异，各有所长，也各有所短。

在领导工作中，用人所长，就是使具体的职位、工作与人的具体特长彼此对应。

能否准确用人，是衡量领导水平高低的重要方面。

校长不能自我封闭，更不能嫉贤妒能，而应根据各人不同的专长，灵活地分工，使其乐意去做自己擅长的工作。

校长要善于发现人才，任用人才，培养人才。

校长的责任就是使人的长处能得到充分发展，人的短处能得到即时克服。

如果看不见别人长处，就会目空一切，无可用之人；而如果扬长避短，取长补短，就会人才济济，到处都是可用之人。

四、“活”在待人现代领导者在管理过程中，离不开用人，靠用人获得智慧和良谋，通过用人实现决策，完成任务，用人是领导者的一项重要职责。

校长该干什么一、校长要善于学习校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。

多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。

没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。

通过学习，才能不断提高自身素质和领导能力，才能成为教学的行家里手，专家型校长。

读好书，做好人，校长应该是老师的老师，这就要求校长带头学习，引领教师做学习研究型教师，以文化引领学校发展，提高办学品位。

二、校长要善于思考校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。

校长要有这种善于思考的特殊敏感性。

校长要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。

教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会。

当今社会呼唤优质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。

要通过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业。

而这一切都要有先进的教育观和课程观。

校长的核心领导力在于课程与课堂。

校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。

这也要求校长要站在教育改革的前沿，引领学校的发展，同时要具有一定的课程开发与指导能力，对学校现状的评价与诊断能力。

能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。

三、校长要利用发展规划来促进学校的发展学校发展规划应该是自下而上的，而不是由校长等几个人编制的，一定要使所有教师达成共识。

正像徐阿根校长所讲的要建立学校共同愿景，这是所有工作的出发点和归宿，建立科学的共同愿景，能够使学校形成合力，凝聚人心，激发干劲。

共同愿景确立之后，教师就可以此为依据，设立自己的个人愿景，从而在为共同愿景和个人愿景一齐努力的工作中，实现教师的人生价值和人生追求。

从《校长领导艺术》所联想到的….我点击了中小学校长培训平台,聆听了任民校长﹑王中力等校长的报告,使我感触比较深的是任民校长的《校长领导艺术》,他从四个方面来阐述了校长的领导艺术，我想到了很多…..一﹑有所为,有所不为领导不能什么事情都自己干,没有时间做思想工作,就发现不了人才梯队,老师能做的事校长不做.二、大象无形即不知有之形,他把校长分为四种类型:侮之、畏之、亲而誉之、不知有之,后者是做校长的最高境界,是最伟大的校长,能保证大的方向,对下属工作指导关注,为老师的专业化发展提供平台,通过制度来领导.三、把握谈与听领导必须控制自己的情绪,不感情用事,在很多情况下,下属的话越难听,越能真是反映他的内心世界, 给下属创造说话的空间,耐心听他们讲话,帮助下属释放不良情续,做到:制度大家一起修订,方案大家一起设计,活动大家一起参与,老教师恋教,中年教师爱教,青年教师兴教,让老师们生活着、美丽着、健康着、幸福着、工作者、快乐着……四、多谋善断处理问题果断,才能提高工作效率,得到群众的拥护,但决断之前,要认真思考,要同有关人员商量.联想我校：听着、记着、想着、对照着、回忆着,他的这些观点好像正是我们学校的缩影,是对我们学校工作的肯定和总结,好学校要有好校长,正是一个好校长才成就了如今的一所正在被许多人认可的好学校.联想自己：作为政教处主任,我知道自己所肩负的责任,管理经验十分欠缺,校长的领导艺术我们完全可以借鉴使用,如何从张校长那里学到更多的管理经验,在工作中积累管理经验,善于听取老师的好的意见和建议,在和老师的交流中总结经验,做好管理的信任度,即使目前做不了不知有之形的主任，也要争取亲而誉之，让老师在班级管理中幸福着、快乐着…….回顾自己一年来的政教工作,我的工作较原来更有计划,有目的,更主动的会用心去提前考虑一些问题，尽量不让工作被动，但管理经验不是一朝一夕就有的，它是一种阅历和历练。

联想老师：校长的管理经验在老师身上同样适用，有所为,有所不为，学生能做的事老师不做，给学生锻炼的机会，把学习的主动权交给学生，把活动的主动权交给学生，自己保证班级大的方向，关爱学生，为学生提供好的学习环境，同样是一名老师，有些老师永远是学生心中的榜样，使学生念念不忘，做到了亲而誉之和不知有之，给学生创造说话的空间,耐心听他们讲话,帮助学生释放不良情续, 让学生学习着、美丽着、健康着、幸福着、快乐着……而有些老师在学生心目中只有畏之，除此之外，别无所有，让学生“侮之”是做老师的最大失败。

浅析学校管理的领导艺术学校管理的领导艺术是一门非常重要的学问，它关系到整个学校的教育教学质量和管理效率。

因此，尤其需要校长和学校领导注重学校管理的领导艺术。

下面，我们将就学校管理的领导艺术进行简单的浅析。

一、学校管理的领导艺术的概念学校管理的领导艺术是指校长和学校领导在学校管理中所显现的“艺术”，其包括策略规划、组织布局、领导控制等多个方面。

学校管理的领导艺术是一个相对完整的体系，它不仅会影响到学校内部的管理效果，而且还会影响到学校对外的口碑和学生的发展。

二、学校管理的领导艺术的核心要素1. 制定明确的管理方针制定明确的管理方针是学校管理的领导艺术的基础。

管理方针应该针对性地制定，符合学校实际情况，而且应该由校长亲自制订。

2. 善于挖掘人才管理者要善于挖掘人才，这是学校管理的领导艺术的中心要素。

学校领导应该深入了解各个部门的工作情况，找出最适合各项工作的人才，为学校聘请最佳的人才，这样才能更好地实现学校目标。

3. 形成学校特色学校的管理者要善于形成学校的特色，这是学校管理的领导艺术的关键要素。

在学校教育中，要突出学校的文化传承和特色。

具体可通过加强文化教育、推进特色教育、营造特色校园文化等方面去落实。

4. 进行有效的沟通校长和学校领导要进行有效的沟通，这是学校管理的领导艺术的重要方法。

具体可以在定期开展工作会议、加强和教师的交流等方面来落实。

三、学校管理领导艺术的实现1. 强化领导自觉校长和学校领导要强化领导自觉，处理好自己与学校的关系。

领导者要牢固地树立全局意识、敏锐感、复杂性思维，成为促进学校总体工作推进和管理效率提高的推动力。

2. 稳步推进学校改革学校领导要稳步推进学校改革，从诸多方面入手，有效地规范学校管理。

在规范学校管理的同时，学校可以通过社会需求发明一些新的教育形式或者是教材、教法等方面的改革。

3. 内外协调领导者需要进行内外协调，支持学校未来的发展。

同时，学校领导也应该加强与上级部门的沟通，及时汇报学校安排，争取更多的支持和帮助。

优秀校长应具备的几种素养一名优秀的校长应具有多方面的素养，贯穿其中最重要最核心的内容，可以概括为人格的魅力、渊博的学识、领导的艺术、宽容的胸怀、担当的意识等。

下面是店铺给大家搜集整理的优秀校长应具备的几种素养文章内容。

优秀校长应具备的素养：人格的魅力校长在学校内所具有的磁场，就是高尚的人格魅力。

校长要想以自己高尚的人格魅力去有效地引导全体教师，应做到：敬业爱岗。

热爱教育，热爱学校，要有强烈的事业心与责任感，对学校的工作执着并不断追求，尽职尽责，教书育人，为人师表，成为典范。

做到认真备课、上课与批改作业，及时完成各项工作。

真诚待人。

校长应将苦楚埋在心里，要把笑容挂在脸上，永远用微笑面对教师，因为微笑是一扇打开的心灵之窗。

只有校长真诚对待教师，教师才会真诚对待校长。

廉洁奉公。

校长要秉公办事，廉洁奉公，带头遵守财经制度。

切不能以职务之便，用不该用的钱，决不能以权谋私，假公济私，慷公家之慨，为自己办私事;不图名利，少说多干，求真务实，才能取信于教师。

而廉洁是立身之本，廉洁是校长从事学校工作的底线。

廉洁是一尘不染，是依照规定的程序和规定的制度来办事。

做到廉洁，才能赢得教师认可，才能把学校工作的落脚点放在教育教学上;清清白白做人，明明白白做事，使教师对校长产生发自内心的信赖、钦佩，从而自觉地追随和模仿校长的模范行为，它是一种征服人心的力量，能极大地调动人们的积极性和创造性，成为一座师生学习和敬仰的“教育之碑”，以此为校长领导行为打开畅通无阻的通道。

优秀校长应具备的素养：渊博的学识校长处于治校育人的核心地位，必须具备渊博的学识。

同时，更要精通教学，坚持深入教学第一线，成为教学的行家里手，苏霍姆林斯基说得好：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校工作最本质的东西――教学与教育，教师与儿童――摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的博学多识的教师的教师。

”而校长渊博的学识，是一种无声的号召，对教师也会产生潜移默化的影响。

浅谈好校长应该具备的几个特征舒兰市第四中学校李井峰好校长应该具备怎样的特征？有的说好校长必须是有自己的思想的人，有的说校长必须是掌控大局的人，有的说好校长必须是注重实践创新的人……，通过学习《校长专业发展与能力建设研究》一书，我认为一个好校长应该具备以下几个特征：一、具有全新的管理理念。

校长是学校的灵魂，校长的目标往往代表着学校的水平，代表着学校的目标。

校长在制订发展目标时，既要发挥自身的主观能动性，针对自身的特点来制订目标，又要集学校群体的智慧结晶，并注意调动群众的积极性，以学校群体的发展为最高目标。

这就要求校长的教育理念要与时俱进，体现时代特点。

1、校长必须具有新的学生发展观。

教育教学要以学生的发展为本，一切为了学生的发展。

笔者这里所说的“学生发展”，是指与社会发展一致的全体学生的发展，是指全体学生全面而具有个性的发展；是指教育教学要以促进学生发展为目标，并围绕促进学生发展配置资源，开展教育教学活动；把促进学生发展作为教育教学的根本出发点和归宿。

只有具有这样的办学理念，学校才能主动寻求发展，办出特色，彰显个性，形成可持续发展的态势。

2、校长要有新的教师管理观。

从生活上对教师给予关怀体贴。

校长要尽力为教师着想，为他们排忧解难。

工作中，校长要十分关注教师专业化成长，重视教师继续教育和队伍建设，学校规章制度要关注教师情感需求和专业发展需求，优秀教师不是靠制度约束出来的，校长要给教师以宽松的学术氛围，提供力所能及物质条件，倡导和激励学校骨干教师成名成家。

3、校长要有新的教育评价观。

随着新一轮课改高潮的到来，在不少学校和教师中存在的一些陈旧评价观念能否有效克服，是能否顺利实施新课程的一个关键因素。

新一轮课程改革要求对学生、教师和学校的评价不仅要重视结果，更要重视发展和变化过程。

要把形成性评价与终结性评价结合进来，使发展变化的过程成为评价的有机组成部分。

评估的内容要多元化，方法要多样化。

要特别注意发挥评估的诊断与激励功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。

校长领导权的把握艺术著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂。

”“要评论一所学校，首先要评论他的校长。

”不光是教育家有这样的认识，今天，一所好学校必然有一个好校长。

而好校长的综合素质是多种因素的，而校长领导权的把握艺术必然成为一个好校长必具备的素质。

一、校长在学校领导权情况分析及对策。

我刚到一所新的学校，由于与原来的学校领导互不了解，工作沟通上不协调，造成原来的领导工作欠缺积极性，什么事都请示，什么事都犹豫不决，有什么困难都等着校长作出决议，以致领导在教师中没有威信，学校工作相当被动。

因此我在行政领导会议上明确各领导的分工，并把详细分工表发到每位领导的手上，让每位领导能清楚知道自己的工作内容，又了解其他领导所负责的工作，这样在开展工作中能做到事事有人管，事事有人负责到位，并且这些事情能处理的就不要请示，不能处理的请在行政会议上陈述情况，让全体行政都了解我们在学校问题上的处理办法。

接着，我逐步把此方针在学校工作中实施下去。

在学校时，我经常到办公室同教师谈这谈那，也不拘形式地与学生接触，问这问那。

交流中，难免会遇到许多具体的要求。

例如，教学器材不足，要求学校解决；一个班主任反映，学生课外作业负担过重，望学校采取措施；教师谈到学校活动太多等等。

对这些，我总是说：“我知道了，这个问题副校长在管，你去问他，让他决定。

”“我同教务处谈谈，让他们处理。

”“我给总务主任说一下，让他解决。

”一次教职工大会上，我念了一份教师给的条子：“你是校长，为什么遇到问题不表态，是权不在手，还是处理不了？”念完条子，我先感谢写条子的老师对我的关心，然后明确表示：“我是有职有权的。

学校里重大事情的决定，都是由我主持作出的，这就是权嘛！至于执行过程中的具体问题和细节的处理，领导成员有明确分工。

因此，我不能随意表态。

”我的解释，一些教职工仍不赞同，他们认为，领导成员多，应是校长说了算。

若两位领导对一个问题表态不同，应该听校长的。

校长的领导既是一门科学，又是一门艺术，作为科学必然有其特定的原理、原则和规律；作为艺术，必须要求校长灵活运用科学原则，创造性地解决管理实践中的具体问题。

校长的领导艺术体现在领导活动的各个环节，贯穿于学校管理工作的始终，下文将结合学校工作实际探讨校长领导艺术在学校管理中的运用。

一、决策艺术学校决策要从实际出发，合乎学生的成长需求，合乎教师的身心需求，合乎学校的发展需求。

因此，校长应科学决策、慎重决策，讲究决策艺术，提高决策水平。

一般来说，决策艺术具备以下三个特性：1.民主性。

一所学校的发展，离不开全体教师的努力。

在平时的学校管理中，要让全体师生上下一条心，在管理上形成合力。

学校每次重大决策，一要发挥教职工的作用，让他们通过教代会提案进言献策；二要发挥学校全体行政人员作用，让他们在决策上畅所欲言；三要发挥校级领导作用，让他们查漏补缺，提高决策的科学性和广大教师执行决策的自觉性。

2.人文性。

人文思想的核心就是从教师的需求出发，信任教师、发展教师。

江苏省苏州市吴江区北厍中学（以下简称“我校”）在“全面发展，人文见长”办学理念的基础上发展性地提出“尚品教育”，其中即有“管理讲究品位”这一点，要求校长做到“以人为本”，在平时的工作中对教师“松而不纵，严而不厉”，既要严格执行学校的相关规章制度，又要对教师多一些人文关怀。

如规定不统一的上班时间，每月允许有特殊原因的教师中途外出几次等，这种决策既调动了教师管理辅导学生的积极性，又彰显了学校管理的人文性，能充分了解教师的内心需求。

3.创新性。

创新一直是学校不断发展进步的动力。

校长要在理论上明确创新理念，面对新形势制订决策，走出一条新路，在实践中用于探索，而不墨守成规。

校长要顺应时代发展，不断更新管理理念，提升管理水平，创新管理机制，革新管理策略，谋求个性化发展，才能办出学校特色，培养出高素质人才。

二、选才艺术校长管理学校就是组织人、激励人、使用人的过程，选才用人要充分开发人的潜力，发挥人的特长。

校长的管理艺术有哪些校长有什么样的办学思路，学校就会按怎样的思路发展;校长有什么样的办学理念，学校就会为社会提供怎样的教育。

作为校长，要始终坚持用科学的发展观治校，力求使教师、学生得到全面、协调、可持续的发展。

作为一名好校长就要有强烈的使命感、责任感和创新精神。

勤勤恳恳工作，实实在在做人，与时俱进办学。

校长的管理艺术有哪些一、审时度势的艺术任何事物的产生，发展都是在一定时间范围内和一定形势背景下进行的，学校管理也是一样。

离开对时间和形势的审度，管理工作是难免失败的。

我校地处城郊结合部，交通便利、师资力量也较高，平均年龄37岁，教育质量一直名列前茅。

但生源情况参差不齐，与社区、家长联系少，学校自身对外宣传力度不大。

如何使学生家长放心、社会满意，这是确保我校可持续发展不可回避的问题。

学校领导在管理过程中，须行使管理职能，审时度势，选择时机，整体把握，决策最佳方案，使学校能得到较快发展。

二、运筹艺术运筹就是远见筹划。

毛泽东同志说：“领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这是一种领导艺术。

”学校是一个复杂的整体，是由许多部分组织的结构，为了使学校管理正常运行，需要掌握规划、安排、调整、协调等方面的统筹艺术。

学校的领导管理者，必须掌握依据管理目标，依照具体情况进行统筹管理的艺术。

要统筹管理好一所学校，必须做好学校的全面规划，同时要掌握重心，掌握重心是学校管理正常运行的前提条件，学校的管理重心是教育、教学管理，而当前的管理重心是大力开展课程改革，转变教师观念，积极开展校本研培活动。

以人为本，关注每一位学生，让学生的个性得到张扬。

积极开展未成年人的思想道德建设教育活动，树立“先育人，后教书”的观念。

三、谈话艺术俗话说得好“良言一句三冬暖，恶语半句六月寒”。

管理者怎样与人谈话，怎样开展会议讲话，是一门相当讲究的艺术，学校管理的主要对象是人，且包括不同层次的具有一定文化知识的人。

如何做一名成功的校长如今是改革的大时代，新课程改革牵动着整个基础教育的全面改革，引起全社会关注，是当前和今后一个历史时期内我国基础教育发展的大计，是一次具有实质性、挑战性、前沿性的改革，学校本身是课程改革的主阵地，作为校长，我深感责任的重大，任务既艰巨又光荣，应该说，新一轮课程改革给我们教育教学工作带来无限生机、希望和动力。

挑战与机遇并存，希望与成功同在。

我认为，要做一名成功的校长，应具备多方面的素质。

1．提高学术修养，汲取群书精华作为一校之长，更应该多读书。

因为学校是传播先进文化的圣地，教育者必先受教育，校长要成为教师的老师，就要求校长必须是校园里最有学问、最有涵养和风度的人。

校长应把工作学习化，学习工作化。

我们所参观过的任何一所学校，校长们津津乐道的都是买书、读书。

他们用先进的教育思想领导学校，用自己的学术魅力影响着老师和学生，用自己的人格魅力感染着老师和学生，用自己的权力、魅力规范着老师和学生。

校长通过组织团队学习，把学校办学目标变成了全体教职工的共同愿望，目标一致，众人一心，这是教育成功的根本。

苏霍姆林斯基说过：“校长对一所学校的领导首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。

”思路决定出路，领先一步，就是领先一个时代。

校长的思想源于读书，要建立稳定的教育思想更需要读书，所以，校长要率先成为职业读书人。

我校购买各类教育书籍分发到各年级，建立“读书角”，校长带头读书，做读书笔记，教师们深受感染，每位教师每天读书，写读书笔记，校园学习之风兴起，教师、学生都喜欢读书。

2．谋划长远发展，完善管理制度各学校都非常重视学校长远规划的制订，注重学校的可持续发展，有健全的制度保障，加强学校文化建设，用文化传承推动学校改革，学校才能不因换校长而影响学校的正常发展。

制度是学校正常教学秩序的保障，是推动教学科研的保障。

制度是用来规范人、约束人的，但是制度在规范人和约束人的同时也发展人。

制度是一个组织正常运转的保障，制度也是用来贯彻思想的，制度要深入人心，不只是墙上挂挂嘴上说说。