化学选修1第四章保护生存环境第一节改善大气质量教学设计作者邓志鹏广州一中一、本节教学目标知识与技能：1．知道大气主要污染质和污染物的主要来源。
2．了解酸雨、臭氧层受损和温室效应产生的原因和造成的危害。
3．了解减少大气污染、改善大气质量的措施。
过程与方法：1、通过组织学生讨论、交流，使学生了解酸雨、臭氧层受损和温室效应产生的原因和造成的危害；2、通过教师指导下的自学、思考与交流，使学生了解减少大气污染、改善大气质量的方法和措施。
情感态度和价值观通过了解大气污染的现状和减少污染、改善大气质量的方法，认识化学与环境问题的密切关系，增强学生的环保意识。
教学重点：大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。
教学难点：臭氧层受损和汽车尾气系统中催化转化器的化学反应原理。
二、本节教材分析本节知识结构如下：空气质量的好坏与人们的日常生活息息相关，因此，了解大气污染的相关知识是对高中学生的基本要求。
本节内容要求学生了解减少大气污染物的原理和方法，重点以酸雨、臭氧层破坏、温室效应与全球变暖三个典型问题探讨了大气污染的成因及危害，进而讨论改善大气质量的有效措施和主要原理。
这一部分内容在义务教育初三教材“保护好我们的环境”和必修1部分已经有所介绍，学生具有一定的知识基础，因此在高中阶段的学习应引导学生进一步深化对这些危害的认识，并在此基础上侧重于治理污染的方法和原理，使学生能利用所掌握的化学知识对生活中的问题作出判断和解释，寻找解决问题的方法，体会化学在环保中的积极作用，同时也是是对必修1专题4硫和氮的氧化物性质知识的巩固。
随着科学的发展既提高了我们生活的质量，但也带来了一系列的环境问题，其中的室内空气污染是日常生活中比较突出又容易忽略的一个问题，本节对室内空气污染的问题也提出了认识的要求，让学生知道甲醛、苯、甲苯、一氧化碳、油烟、烟碱等是居室空气的主要污染物，了解居室内空气污染的防治措施。
本节教学内容旨在引导学生从化学的角度了解与自己日常生活紧密相连的环境问题，认识它们的危害以及防治方法，同时增强学生的社会责任感，形成良好的生活方式和正确的价值观。
第一节改善大气质量大气污染物及酸雨[自读教材·夯基础]1．大气污染物的组成及其危害(1)洁净的大气是由N 2、O 2、稀有气体、CO 2、少量水蒸气和其他微量杂质等组成的混合物。
(2)主要的大气污染物及其危害：大气污染物 主要成分危害颗粒物 大气中液体、固体状颗粒物，又称飘尘 加重呼吸道疾病，其他有害气体转化的催化剂 硫的氧化物 SO 2、SO 3 酸雨 氮的氧化物 NO 、NO 2(NO x )光化学烟雾、酸雨 碳的氧化物 CO 降低血液的输氧力量碳氢化合物 CH 4、C 2H 6等温室效应 氟氯代烷CFCl 3温室效应，破坏臭氧层2．酸雨 (1)酸雨的概念：正常雨水的pH 约为5.6，由于大气中的二氧化碳溶于雨水中所导致。
酸雨的pH 小于5.6，是由人为排放的硫氧化物和氮氧化物等酸性气体转化而成的。
(2)酸雨的形成原理： ①硫酸型：SO 2＋H 2OH 2SO 3，2H 2SO 3＋O 2=====催化剂2H 2SO 4。
②硝酸型：3NO 2＋H 2O===2HNO 3＋NO 。
(3)我国酸雨类型：我国的酸雨主要以硫酸型酸雨为主，这是由我国以煤炭为主要的能源结构造成的。
[跟随名师·解疑难](1)干燥清洁空气的组成几乎是不变的，而受污染空气的组成是可变的。
(2)呈酸性的雨水并不肯定是酸雨，缘由是CO 2溶于水并与水反应生成H 2CO 3而使正常雨水也呈酸性，只有pH<5.6的雨水才称为酸雨。
(3)酸雨的主要危害：①酸雨会使湖泊的水质变酸，导致水生生物死亡； ②酸雨浸渍土壤，会使土壤变得贫瘠； ③长期的酸雨侵蚀会造成森林大面积死亡；④酸雨会加速建筑物、桥梁、工业设备、石材类文物，以及电信电缆等的腐蚀。
[剖析典例·探技法][例1] 我国农业因患病酸雨而造成的损失每年高达15多亿元，为了有效地把握酸雨，目前国务院已批准了《酸雨把握区和二氧化硫把握区划分方案》等法规。
