2013高三《生活与哲学》二轮复习教学案 生活与哲学模块综合

高三政治复习学案 《生活与哲学》模块综合

共2学时 编写人：李建国、魏变竹 审核人： 编号：必修4—5 【复习目标】 1、能够对全书的目录完整表述（单元、课题、框题）。 2、能够根据核心概念构建模块知识体系，并能面对体系进行简单的复述。 3、通过从“概念——原理——方法论——反对”四个角度整合知识，总结解题规律。 4、通过模块检测，全面反思自己知识把握，解题思路及技巧的总体情况。

第一学时 模块知识体系构建 一、核心知识归纳 哲学思考的是人与世界的终极问题，即世界的本原是什么（从何处来）？世界的状态怎么样（向何处去）？如何处理人与世界（认识世界与改造世界）的关系？对这些终极问题的不同回答，形成了不同的哲学派别，而其中只有马克思主义哲学第一次完整地、科学地回答了上述问题，能够帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。 围绕“如何正确看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观”这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。 第一单元生活智慧与时代精神，从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学的一般知识，特别是马克思主义哲学作为时代精神的重要特点。这是全书的概论。可称为哲学概论或哲学导论。 第二单元探索世界与追求真理，主要从物质与意识的关系入手，引领学生正确认识外部世界，正确处理主观与客观、认识与实践的关系，在实践中探索和发展真理。这一单元基本上属于唯物论和认识论部分。其中第四课探索世界的本质、第五课把握思维的奥妙，属于唯物论部分。第六课求索真理的历程，属于认识论部分。 第三单元思想方法与创新意识，帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高思维能力和做事的能力。这一单元属于辩证法部分。其中第七唯物辩证法的联系观、第八课唯物辩证法的发展观、第九课唯物辩证法的实质与核心，主要讲唯物辩证法的基本内容，第十课创新意识与社会进步，主要讲唯物辩证法的根本要求。 第四单元认识社会与价值选择，帮助学生正确认识社会历史问题，在社会生活中逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，选择正确的人生道路，实现人生价值，为社会做贡献。这一单元主要属于历史观、人生观和价值观的内容。其中第十一课讲历史观，第十二课讲价值观，综合探究讲人生观。 主要线索：生活、实践的观点（哲学·哲学的基本问题·马克思主义哲学）——如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质·意识·实践）——认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系·发展·矛盾·创新）——树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛·价值的创造和实现）。 二、复习方法指导

哲学复习，应对每个基本原理准确表述出来，使用术语要规范简练，侧重于方法论意义。对核心考点要按照专题进行重组，根据知识间的内在联系，整体把握，做到融会贯通。应重点把握以下原理(世界观和方法论)的简洁表述。 唯物论(物质观)：①世界是物质的，物质决定意识。②意识的能动作用。③规律的客观性与普遍性，发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。 认识论(实践观)：①实践是认识的基础，实践决定认识。②真理的客观性、具体性、条件性。③认识具有反复性、无限性和上升性，坚持在实践中不断追求真理。 辩证法：①联系观。联系的普遍性、客观性，坚持用联系的观点看问题；整体与部分的辩证关系。②发展观。发展的实质，坚持用发展的观点看问题；事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系。③矛盾观。矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系；主要矛盾和次要矛盾的辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；坚持两点论和重点论相统一的认识方法。④辩证否定观。辩证否定的实质；坚持辩证的否定观，树立创新意识。 历史唯物主义：①历史观。社会存在和社会意识的关系；人民群众是历史的创造者。②价值观。价值观的导向作用；正确的价值判断和价值选择。③人生观。人生价值的内涵、评价；人生价值的实现。 三、模块体系要点 原理名称 原理内容 方法论要求

哲 学 基 础 知 识

哲学与具体科学

区别：哲学是关于世界观的学说，是人们对整个世界以及人与世界关系总的看法和根本观点；具体科学以某一特定领域作为自己的研究对象，形成对某一领域性质和规律的认识。联系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。

①重视哲学学习，掌握正确的世界观和方法论。 ②让哲学思维融入我们的学习和生活。

哲学与马克思主义哲学

区别：哲学是世界观和方法论的统一，只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论。联系：马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革，是人类思想智慧的结晶。 学好哲学，特别是马克思

主义哲学，为社会经济和政治服务。

哲学的作用 哲学属于思想文化的范畴，对社会的经济和政治具有反作用。哲学是社会变革的先导。真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。 学好哲学，特别是马克思主义哲学，为社会服务。

马克思主义中国化的重大理论成果

1、毛泽东思想：实事求是是毛泽东思想的精髓。2、中国特色社会主义理论体系：①邓小平理论。主题是什么是社会主义，怎样建设社会主义；②“三个代表”重要思想。其本质是立党为公、执政为民；③科学发展观。是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。 坚持科学理论为指导，不断进行理论创新。

唯物主义与唯心主义 唯物主义：认为世界的本源是物质，物质决定意识；

唯心主义：认为世界的本源是意识，意识决定物质。 坚持唯物主义，反对唯心

主义。

唯物辩证法与形而上学

唯物辩证法：主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学：主

张用孤立、静止、片面的观点看问题；唯物辩证法和形而上学的根本分歧在于：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。

坚持唯物辩证法，反对形

而上学。

辩 证 唯 物 主 义

物质观 意识观 （唯物论）

1、世界的本原是物质，物质决定意识； 2、物质是运动的，运动是有规律的；规律具有普遍性、客观性 3、意识是物质世界长期发展的产物，其本质是人脑对客观存在的反映。人们能够在意识指导下能动地认识世界和改造世界。 ①一切从实际出发②按规律办事；把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来③树立正确的思想意识

实践观 真理观 （认识论）

1、实践是人们改造客观世界的物质性活动；实践是认识的基础，是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和动力。2、认识对实践具有反作用，正确的认识有助于实践的顺利开展。3、真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程。 ①自觉投身社会实践； ②重视科学理论的指导作用；③在实践中追求和发展真理。

唯物辩证法

联系观 总特征

1、联系具有普遍性、客观性、多样性； 2、整体与部分的辩证关系：整体居于主导地位，统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 3、系统优化的方法：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，其基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

①用联系的观点看问题，把握事物联系的各种条件；②既要树立全局观念，又要搞好局部；③用综合思维的方式来认识事物。

发展观 总特征

1、世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡；2、事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的；3、事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；

①用发展的观点看问题 ②坚信前途是光明的，准备走曲折的路③既要重视量的积累，又要促成质变。

矛盾观 实质和核心

1、矛盾就是对立统一。矛盾具有普遍性；2、矛盾具有特殊性； 3、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性；普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。4、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系：主要矛盾居于支配地位，起决定作用，主次矛盾在一定条件下会相互转化；矛盾主要方面与次要方面的辩证关系：矛盾主要方面居于支配地位，起主导作用，矛盾主次方面在一定条件下会相互转化；

①用对立统一的观点看问题；②坚持具体问题具体分析；③坚持共性与个性具体的历史的统一；④坚持两点论和重点论的统一。

辩证否定

1、辩证否定是事物自身的否定，它既是事物发展的环节，也是事物联

系的环节；实质是“扬弃”。2、革命的批判精神既是对现存事物必然灭亡的理解，也是对现存事物暂时性的理解。

①树立创新意识，不唯书、不唯上、只唯实； ②除旧；迎新。

历史唯物主义

历史观 （唯物史观） 1、社会存在与社会意识的辩证关系：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用；社会意识具有相对独立性；2、社会基本矛盾运动：是生产关系一定要适合生产力状况的规律、经济基础一定要适合上层建筑状况的规律作用的结果；3、社会发展总的趋势是前进的，道路是曲折的；4、人民群众是历史的创作者：人民群众是实践的主体，是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 ①树立正确的社会意识； ②遵循社会发展的规律； ③认清社会发展的趋势； ④树立群众观点，走群众路线。

价值观 （人生价值观）

1、价值观作为社会意识，对人们认识和改造世界，以及人生道路的选择具有导向作用；2、正确的价值判断和价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民群众的立场上； 3、价值的创造与实现：在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功。 ①培养正确的价值观②提高个人素质，端正立场，作出正确的价值判断和选择；③积极参加社会实践，努力实现人生价值。