人教版五年级语文上册《假如没有灰尘》

②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万 分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘， 分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘 中的庞然大物， 中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜 下才能看见。 下才能看见。 庞然大物”是指庞大的东西。 “庞然大物”是指庞大的东西。这段话 首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小， 首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小， 接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小 的特点。这两种说明方法的运用， 的特点。这两种说明方法的运用，使说明的 事物更加具体、真实、生动。 事物更加具体、真实、生动。
多音字
恶
可恶） wù （可恶） 恶狠狠） è （恶狠狠） ě （恶心） 恶心）
削
削皮） xiāo （削皮） 削弱） xuē （削弱）
理解词语
生息：生活；生存。 生息：生活；生存。 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 干涸：没有水了。 干涸：没有水了。 日晕：日光通过云层中的冰晶时， 日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折 射而形成的光现象。 射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光 内红外紫。 环，内红外紫。
比较下列句子， 比较下列句子，说说哪个表达效果更 并说明理由。 好，并说明理由。 灰尘大多具有吸湿功能。 （1）A．灰尘大多具有吸湿功能。 灰尘有的具有吸湿功能。 B．灰尘有的具有吸湿功能。
比较下列句子， 比较下列句子，说说哪个表达效果更 并说明理由。 好，并说明理由。
（2） A．分散的水汽便依附着灰尘而形成稳 定的水滴。 定的水滴。 B．分散的水汽便依附着灰尘而变成稳 定的水滴。 定的水滴。
根据事物有两面性的观点， 根据事物有两面性的观点，仿照下面 的句子，再造两个句子。 的句子，再造两个句子。 例如：灰尘，一方面，有碍卫生，对人 例如：灰尘，一方面，有碍卫生， 体健康有一定的危害；另一方面， 体健康有一定的危害；另一方面，在削弱阳 光调节气候等方面又有重要作用。 光调节气候等方面又有重要作用。

12* 假如没有灰尘教材分析：本课选自人教版2001课标小学语文五年级上册第12课，本课为星号课文，不需要详细阅读，只需要简单阅读便可，掌握必须要学习的几个生字，理解词语就可以了，无须花费太多的时间。

学生分析：小学五年级的学生已有了大部分生字词的理解能力，从一至四年级的语文学习中已经有了学习语文的感觉和经验，最主要的还是掌握一定数量的字词和读物，学生也有了一定的自我约束能力。

教学目标：认识生字，理解词语，了解课文大意教学重点：教学难点：对未来世界展开想象教学辅助：多媒体，图片，PPT教学过程：一、谈话导入，结合情境一位长期从事微机操作的人士倾诉了她的苦恼：她脸上的红斑，是由于电脑屏幕产生的静电吸引了大量悬浮的灰尘，使面部受到刺激引起的。

今年入夏以来，由于“叹”空调引起感冒发烧前来求诊的患者，每月多达300多例。

导致这种情况的原因，除了空调环境下空气湿度、温度的改变容易引起人体不适外，还有可能是由于空调长期不清洗而积存了大量灰尘、污垢，这些灰尘又含有霉菌、螨虫等细菌，人体吸入这些带细菌的空气后，呼吸道容易受刺激而出现胸闷、头晕、肠胃不适的症状。

有些空调的灰尘还含有军团菌，可能引致肺部感染，甚至是肺炎。

师：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？二、学习生字词，理解课文拂拭勿用尘埃然而面临颗粒来源湿漉漉彩虹漂浮依附稳定古往今来庞然大物气象万千较高削弱散射较削散校正削铅笔散开日晕晕头晕2,联系上下文,理解课文1、第一段告诉了我们什么？2、古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

是什么意思？陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

灰尘的特点: 吸收太阳部分光线，散射光线, 散射七色阳光, 具有吸湿性能说明方法: 作假设,作比较3.指名读,全班齐读以下几段落假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将人无法睁开眼睛。

假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色的。

假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。

“庞然大物”是指庞大的东西。这段 话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的 大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘 非常细小的特点。这两种说明方法的运用， 使说明的事物更加具体、真实、生动。
③阳光经过灰尘的反射，强度大大削 弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘， 强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
“削弱”就是变弱。这段话先写阳光 经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔 和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没 有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使人睁 不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的 的重要作用。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
大自然将多么单调
①因此，古往今来，人们总是“时 时勤拂拭，勿使染尘埃”。
“古往今来”是指从古代到现在； “拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿” 是“不要”的意思，“尘埃”就是尘 土。这句话的字面意思是：从古代到 现在，人们总是经常擦拭灰尘，使 （物品）不沾染尘土。
②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到 百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘， 是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在 高倍显微镜下才能看见。
A句好，“大多”指大多数，准确 说明了灰尘中具有吸湿功能的灰尘的数 量，而“有的”没有数量的意思。

小学《假如没有灰尘》五年级语文教案小学《假如没有灰尘》五年级语文教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

下面给大家带来关于小学《假如没有灰尘》五年级语文教案。

小学《假如没有灰尘》五年级语文教案1【教学过程】一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

2、出示生字词，引导学生正确认读：勿(wù)埃(āi)漉(lù)晕(yùn)3、段指名读课文，检查读书情况。

三、精读课文，自主学习1、精读课文，自主学习：出示自学提示：⑴默读课文，看看灰尘有什么特点?用──画出来。

灰尘有什么作用?用～～画出来。

⑵与同组同学互相交流。

2、全班交流汇报：灰尘的特点：⑴小，从哪感受到的?⑵来源于土壤和岩石。

⑶在空中飘浮。

灰尘的作用：⑴反射光线。

⑵反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。

⑶灰尘具有吸湿性能。

3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘。

⑴填写课文内容。

⑵补充课外资料。

四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)小学《假如没有灰尘》五年级语文教案2【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。