初中语文 人教部编版 九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》 课件(共29张PPT)

千里伏线——三进大观园，印证“判词”： 势败休云贵，家亡莫论亲。偶困济刘氏，巧 得遇恩人。印证“曲子”：留余庆，留余庆， 忽遇恩人；幸娘亲，幸娘亲，积得阴功。劝 人生，济困扶穷，休似俺那爱银钱忘骨肉的 狠舅奸兄！正是乘除加减，上有苍穹。
这出“笑”剧的背后包 含着作者怎样的情感？
曹雪芹，名霑，号雪芹。出 身清代内务府正白旗包衣世家， 他是江宁织造曹寅之孙。曹雪芹 早年在南京江宁织造府亲历了一 段锦衣纨绔、富贵风流的生活 ， 雍正六年，曹家因亏空获罪被抄 家，他随家人迁回北京老宅。后 又移居北京西郊，靠卖字画和朋 友救济为生。
刘姥姥三进大观园
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城 住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥 只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救 济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到 大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托 她一定要把巧姐找回来，她耗尽一辈子积蓄才把学唱戏的巧 姐赎回来，带着巧姐到乡下。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到 大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
凤姐夹了些茄鲞送入刘姥姥口中，笑道：“你们天天吃茄子， 也尝尝我们这茄子，弄得可口不可口。”刘姥姥笑道：“别哄我 了，茄子跑出这个味儿来了，我们也不用种粮食，只种茄子了。” 众人笑道：“真是茄子。”刘姥姥诧异道：“真是茄子，姑奶奶 再喂我一口细嚼嚼。”凤姐儿又夹了些给她。刘姥姥细嚼了半日， 笑道：“虽有一点茄子香，只是还不像是茄子。告诉我是个什么 法子弄的，我也弄着吃去。”凤姐儿笑道：“这也不难。你把才 下来的茄子刨了皮，只要净肉，切成碎丁子，用鸡油炸了。再用 鸡肉脯子，还有香菌、新笋、蘑菇、五香豆腐干子，各色干果子， 都切成丁儿，拿鸡汤煨干了，拿香油一收，盛在磁罐子里封严了。 要吃的时候拿出来就是了。”刘姥姥听了摇头吐舌说：“我的佛 祖！那得多少只鸡配它。怪道这个味儿。”

后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。 经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，
对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。 他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，于悼红轩中，“批阅十
载，增删五次”终于创作出具有世界影响力的伟大作品——《红 楼梦》
乾隆二十七年（1762年），幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲 痛，卧床不起。乾隆二十八年（1763年）除夕（2月12日），因 贫病无医而逝。
❖ 围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学— —红学。
本文章节选自《红楼梦》第四十回，原题为 “史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
速读课文 ，扫清文字障碍
李 纨 （wán） 丫 鬟 （ huán） 漱 盂 （shù） 撮 弄 （cuō） 铁 锨 （xiān）
篾 片 （miè） 银 箸 （ zhù） 麈 尾 （ zhǔ） 四 楞 （léng） 发 怔 （zhèng）
初读课文 整体感知
１、文中共出现了哪些人？你知道他们之间的关系吗？ ２、这些人中重点写了哪几个人？你记得她们的姓名和居室 名称吗？ ３、课文是以什么为线索，给大家展示了大观园的风貌的？ ４、找出刘姥姥游赏大观园的游程路线。
整体感知 第一部分（第1段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘 姥姥。 第二部分（第2～3段）：写刘姥姥上演“笑”剧的 过程。 第三部分（第4段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感 慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑” 剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？ 这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导 演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至 很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背 后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写 刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过 了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐 败进行了深重的谴责。

刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由 凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止 与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿 刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作 者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写 刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时， 作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府「朱门酒肉臭」 的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
）
★削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸儿，俊眼修眉，顾盼
神飞，文彩精华，见之忘俗。《红楼梦》（
）
★宝玉掀帘一步进去，先就看见××坐在炕上作针线，
头上插着漆黑油光的簪子，蜜合色的棉袄，玫瑰紫二色金
银线的坎肩儿，葱黄绫子棉裙，一色儿半新不旧的，看去
不见奢华，惟觉雅淡。《红楼梦》（ ）
下面的几段文字是中国古典文学名著中典型人物 的外貌描写，请你分别指出写的是谁？
实塑，不适居心的，面 在造作及；家一情却对 的出者平金生意状不贾 老刘利常银计计，是家
下面的几段文字是中国古典文学名著中典型人物 的外貌描写，请你分别指出写的是谁？
★两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生
两靥之愁，妖袭一身之病。泪光点点，娇喘微微，闲静似
娇花照水，行动如弱柳扶风。《红楼梦》（
一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角 的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已 知道是为了哄老太太开心 ……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚” 的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以所获得别人的同情，希望得 到些恩惠。
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总结课文 拓展延伸
社会底层的一ห้องสมุดไป่ตู้农家老妇，来到京城贵族 之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进 餐，闹出了很多笑话。作者通过雅与俗、庄与 谐的对比，营造出强烈的喜剧效果。入木三分 地刻画了这位来自农村的善良纯朴的，言谈风 趣，饱有见识，并有趋炎附势，不失劳动人民 的本色的刘姥姥形象。
作者想通过刘姥姥这位形象，体现 一种什么样的文化？
自学检测
旁骛（ wù） 发怔（zhèng）
寥溆（liáo ）（ xù） 撮弄（cuō）
岔气（chà）
筵席（yán）
调停 ： 劝说双方停止纠纷。 撮弄：1、摆布；捉弄。2、教唆；煽动。 岔气 ：呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。多由于用力过猛或急
剧转身时肌肉或神经受损伤而引起。
促狭： 喜好捉弄人。
自学指导二
默读课文，了解文意，理清文章结构。 5分钟后检测。
自学检测
本文的结构可分为二部分 第一部分（第1节);写凤姐、鸳鸯等人设局取笑 刘姥姥。 第二部分（2--4节）：写刘姥姥上演“笑”剧 的过程及感慨。
第二课时学习目标
1、体会作者写这场“笑剧”的用意。 2、把握刘姥姥这一人物形象的特点。
自学指导一
自学指导一
了解《红楼梦》和作者曹雪芹，疏
通字词。5分钟后检测。
作者简介
曹雪芹（约1715年5月28日—约 1763年2月12日） ，名沾，字梦阮， 号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典 名著《红楼梦》作者，关外祖籍辽宁 铁岭，生于南京，约十三岁时迁回北 京。清代小说家。
背景介绍
现在看得到的曹雪芹写作的前八十回中，有一半以 上的篇幅基本上是以大观园作为背景的。它是全书主要人 物活跃的舞台，重要情节展开的场景，而人物的思想性格 也在它的衬托下充分的得到表现。如果说《红楼梦》表现 了贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰，大观园本身就是 个有力的见证。它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少 的部分，是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古 典园林建筑的艺术形象。我们今天从现实主义创作角度来 考察，它也是构成“典型环境”的一个重要内容。