《热气球上升的秘密》课堂实录教学目标：
1．知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2．积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3．指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学重点、难点：
知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；知道学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
活动准备：
分组材料—大塑料袋、酒精棉球、火柴、剪刀、带针的棉线等
教师准备：孔明灯、课件
课前交流
师：上课之前我们先随便聊聊，平时大家喜欢看什么动画片？（喜洋洋和灰太狼）
师：你喜欢其中的哪个人物，为什么？
师：同学们真了不起，看动画片都能动脑筋，有这么多自己的想法。
一、导入课题。
师：大家想看一段《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？想！
师：不过，在科学课上看动画片和平时可不能一样，你要边看边思考，看你能发现什么科学现象，提出什么科学问题。
（课件放《喜羊羊与灰太狼》片段）
师：你有什么科学发现？
二、活动过程.
1、提出问题
师：同学们真会观察，关于热气球你想知道哪些方面的知识？（学生提问）
师：同学们提出了这么多问题，说明我们又在科学的道路上迈出了坚实的一步！从同学们的提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升，我们这节课就一起来研究《热气球上升的秘密》（板书课题并画热气球的简笔画）
2、猜想假设
师：那么，根据你平时的生活经验，你认为热气球上升的原因是什么？请同学们大胆猜想一下！学生猜测师：同学们的生活经验还真丰富，并且更够进行大胆的猜想。只有猜想行不行？
生：不行！
师：有了猜想还要怎么办？生：做实验进行验证。
3、制定方案
实验一、热气球上升实验。
师：对，实验是我们探究问题的最重要工具。老师给同学们准备了许多实验材料，请大家一起看大屏，你能利用这些材料做一个简易的热气球并让它升起来吗？我们今天就用塑料袋作为热气球的气囊。请同学们先独立思考，有了想法在与小组内的同学进行交流。
师：设计好了吗？请各小组代表汇报一下你们组的设计方案。（学生汇报达成共识）
师：每个组都准备好了吗？谁来说说在实验中还应该注意什么？
学生汇报。
4、实施探究
师：同学们现在已经迫不及待的想亲自动手了吧。动手前老师还有要求，看哪个同学听的最清楚。1、在把塑料袋罩在火焰以前要抖一下，要注意观察在点火以前塑料袋子是什么样子的。2、点火后又是什么样子的，并要用手摸一摸塑料袋，你的手有什么感觉？好，大家以小组为单位快速行动起来，最先让你的热气球升上去。心动不如行动，开始吧。
学生做实验，教师巡回指导。
5、展示交流
师：老师看到同学们的热气球都升上去了。请同学们把实验材料都放好，说说在实验中，你们观察到了哪些现象？
生：袋子里有热气……
生：袋子罩在火焰上方，一开始是瘪的，一会儿鼓起来了，一松手，袋子就飞了上去……
师：袋子里有热气说明什么？
生：袋子里的空气被火焰加热了。
师：我们把加热的空气叫“热空气”。（画“火焰”并板书“热空气”）
师：袋子鼓起来说明什么？
生：空气受热后体积膨胀。（板书“体积膨胀”）
师：（用一个塑料袋抖一袋冷空气）与刚才你的实验中的袋子相比，两个袋里的空气有什么不同？（一个热一个冷）同样体积的热空气和冷空气相比，哪个轻哪个重？（热空气轻）（师板书“轻”）我们知道，在水中木块、泡沫这些比水轻的物体会上浮，在空气中呢，同样道理，热空气比同体积的冷空气轻，于是热空气就会怎么样？（会上升）。
（师画上升箭头并板书“上升”）
师：现在你能不能根据我们刚才的研究，说一说实验中塑料袋或热气球为什么会上升呢？
生：袋子里的空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气
轻，就会上升；当热空气上升时，就会推动袋子或热气球上升了。
师：同学们的研究是这样的，下面我们来看一下科学家的研究是怎样的。（播放关于热气球的课件）我们和科学家研究的结果不谋而合，看来只要我们勤动手动脑，积极探究，也一定会成为小发明家和小科学家的。
实验二、纸蛇实验
师出示一个纸蛇：在每个组的实验桌上，老师为你们准备了同样的一个纸蛇，想一想怎样让纸蛇动起来？
生设计方案、汇报交流。
出示课件——请你按照实验二的方法，观察一下纸蛇有什么变化？
生动手实验，观察。
展示交流看到的现象。
师小结，出示课件：热空气会上升，带动纸蛇旋转。
师生获得结论，出示课件：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇动起来。
6、拓展创新
师：热空气上升的原理在生活中有广泛的应用，你们知道有哪些？（课件展示）
师：对，热空气上升的原理在生活的各个方面都有应用。
刚才有同学提到了孔明灯，知道是谁发明的吗？（课件示孔明灯）
生：诸葛亮。
师：对，孔明灯是我国三国时期诸葛孔明发明的，用来传递军事信号，它要比欧洲的热气球早700——800年，我们祖辈的成就让我们感到骄傲和自豪！
师：今天老师也带来了一个孔明灯，一块来放飞一下，好吗？
生：好！
师：受刚才同学们实验的启发，老师知道了合作的重要性，想请两位同学来帮一下忙。
（找两生上来后，帮助撑起孔明灯。点燃。）
师：看，孔明灯被点燃了，但他并没有马上上升，认真观察，灯体有什么变化？
生：鼓起来啦。
师：对，他在积蓄力量！
师：孔明灯还有一个好听的名字——许愿灯。让我们在等待孔明灯升起的同时许下一个愿望。（孔明灯慢慢升起）师：其实老师刚刚也许了一个愿望。老师希望，在座的同学通过自己的努力今后一定会像课前老师说的那样：同学们今后能像美羊羊那么漂亮，像懒羊羊那么可爱，像喜羊羊那么聪明，能够利用自己的脑筋解决生活中遇到的困难，像
