高代课程设计

PLC设计与调试

课程名称 电气控制与PLC应用技术

设计题目 升降横移式立体车库

课程设计考核和成绩评定办法

1． 课程设计的考核由指导教师根据设计表现、设计报告、设计成果、答辩等几个方面，给出各项权重，综合评定。该设计考核教研室主任审核，主管院长审批备案。

2． 成绩评定采用五级分制，即优、良、中、及格、不及格。

3． 参加本次设计时间不足三分之二或旷课四天以上者，不得参加本次考核，按不及格处理。

4． 课程设计结束一周内，指导教师提交成绩和设计总结。

5． 设计过程考核和成绩在教师手册中有记载。

课程设计报告内容

课程设计报告内容、格式各专业根据专业不同统一规范，经教研室主任审核、主管院长审批备案。

注： 1. 课程设计任务书和指导书在课程设计前发给学生，设计任务书放置在设计报告封面后和正文目录前。

2. 为了节省纸张，保护环境，便于保管实习报告，统一采用A4纸，实习报告建议双面打印（正文采用宋体五号字）或手写。

2009/2010学年第二学期 PLC应用技术 课程设计任务书

指导教师：蔡长青 冯雷 班级：自动化0841、2班 地点：实训中心512

课程设计题目： 基于PLC的立体车库控制系统

一、 课程设计目的

本课程设计的目的在于培养学生运用已学的PLC控制技术的基础知识和基本理论，加以综合运用，进行PLC控制系统设计的初等训练，掌握运用PLC进行系统控制设计的原则、设计内容和设计步骤，为从事PLC相关的毕业设计或今后的工作需要打下良好的基础。

二、 课程设计内容（包括技术指标）

1、立体车库的工作原理

升降横移式立体车库是指利用载车板的升降或横向平移存取停放车辆的机械式停车设备。升降横移式立体车库每个车位均有载车板，所需存取车辆的载车板通过升、降、横移运动到达地面层，驾驶员进入车库，存取车辆，完成存取过程。停泊在这类车库地面的车只作横移，不必升降，上层车位或下层车位需通过中间层横移出空位，将载车板升或降到地面层，驾驶员才可进入车库内将汽车开进或开出车库。图2.0 为一个地上7车位的升降横移式停车设备，其工作原理是：三层三个车位可以升降，二层两个车位可以升降和平移，一层的两个车位只能横向横移，空车位供三层和二层的车位下降时借用。1 、2号车位可以直接存放车辆;7 号车位需下降后再存放车辆;3 号车位，则需先将1 号和2号载车板右移，再将3号载车板下降; 4 号车位，则需先将2 号载车板右移，再将4号存车板下降；5号车位需要先将1、2、3、4号四个载车板右移，再将5号载车板下降；6号车位则需要先将2、4号载车板右移，再将6号载车板降下。由于升降横移式停车设备对场地的适应性强，介绍系统各机械部分部件结构和功能 可根据不同的地形和空间进行任意的组合、排列，规模可大可小，对土建的要求比较低，因此，应用非常广泛。

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！

1 / 16 普通高中技术课程设计中的几个基本问题

技术是普通高中新课程结构中的八大学习领域之一。①尽管普通中学开设技术类课程在我国已有一百多年的历史，且建国以来也积累了很多有益的课程设计和课程实践经验，但立足于学习领域进行技术课程的设计，这还是一个前所未有的工作，而且技术课程的改革与发展也正面临着诸多新情况、新问题、新挑战，需要理论与实践上的与时俱进、不断创新。本文试就普通高中技术课程设计所涉及的有关基本问题作一些探讨，以期引起更多关注中国技术教育的有识之士和广大的技术课程实施者的进一步研究和讨论。

一、普通高中技术课程的基础性问题

普通高中教育是在九年制义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是为学生的终身发展奠定基础的教育。正由于此，基础性是普通高中教育最基础，同时也是最根本的性质。但这里的“基础”，不仅是指学习内容的基础，而且也指学生发展的基础。这里学生发展的基础，不仅是指学生能力发展的基础，而且也包括学生个性发展的基础；不仅包括学生当下发展的基础，而且也包括学生可持续发展和终身发展的基础；不仅包括所有学生发展的共同基础，而且也包括每一位学生发展所需要的不同的基础。由此可见，普通高中教育的基础性是个人与社会、现在与未来、能力与个性、学科能力与共通能力发展多方面的统一体。

普通高中教育的基础性决定了普通高中技术课程的性质和任务，文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！

2 / 16 同时也成为技术课程目标定位的基本依据。在我国一百多年普通中学技术教育的发展过程中，技术课程先后有从“马克思人的全面发展理论”出发的综合技术教育、有以“获取一技之长，重在普及生产知识和生产技能”的生产技术教育，有与学生就业相了解的职业技术教育、与经济贫困条件相对应的勤工俭学式的技术教育以及以劳动为基点进行技能学习的劳动技术教育等形态。这些不同的技术课程形态，其核心是课程目标的不同定位。它们是一定历史时期特定政治、经济和文化发展的产物，具有一定的历史合理性，同时也具有一定的历史局限性。目前，技术课程所面临的形势已经发生了巨大的变化。技术已经与数学、科学等学科一起成为引起世界变化、塑造世界变化和应对世界变化的中心，成为人们生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在。这样，人人拥有一定的技术素养，以适应技术为主导的当代社会发展和高质量生活。基于对普通高中教育基础性的基础性质和技术课程目标的以上认识，普通中学技术课程设计应以此提高学生的技术素养为核心展开，力求达到合目的性与合规律性的统一。《普通高中技术课程标准（实验）》指出：“技术课程不仅注重对符合时代需要、与学生生活紧密了解的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重情感态度与价值观以及共通能力的发展”。③这里，《标准》在强调基础知识与基本操作的同时，强调了技术的思想和方法、技术的人文因素，技术探究、试验与创造，技术的情感态度与价值观以及共通能力文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！

韩熙载夜宴图课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 学生能够理解《韩熙载夜宴图》的历史背景、艺术特点及文化价值；

2. 学生能够掌握中国绘画艺术中的线条、色彩、构图等基本技法及其表现手法；

3. 学生能够了解我国五代十国时期的绘画艺术发展及审美观念。

技能目标：

1. 学生通过观察、分析、讨论，提高对中国古代绘画作品的鉴赏能力；

2. 学生能够运用所学知识，对《韩熙载夜宴图》进行深入解读，提升审美鉴赏能力；

3. 学生能够运用线条、色彩等绘画技法，创作出具有个人特色的艺术作品。

情感态度价值观目标：

1. 学生培养对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感；

2. 学生通过学习《韩熙载夜宴图》，树立正确的审美观念，提高艺术修养；

3. 学生在学习过程中，培养团队协作、探究学习的良好习惯。

课程性质：本课程为美术学科的教学内容，旨在通过《韩熙载夜宴图》的教学，使学生在掌握美术知识的同时，提高审美素养，培养对中国传统文化的认识和热爱。

学生特点：学生处于具备一定美术基础和审美能力的年级，对艺术作品具有较强的兴趣和好奇心。 教学要求：教师应注重引导学生观察、分析、讨论，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和创新能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程中学有所获。通过课程目标的实现，为学生后续的艺术学习奠定基础。

二、教学内容

1. 引入：《韩熙载夜宴图》的历史背景介绍，包括作者顾闳中、五代十国时期的绘画艺术特点等；

2. 教学重点：分析《韩熙载夜宴图》的线条、色彩、构图等艺术技法及其表现手法；

- 线条：学习作品中流畅、有力的线条运用，体会线条在画面中的节奏感；

- 色彩：分析作品中的设色特点，如色彩的搭配、渲染等，感受色彩的表现力；

- 构图：探讨作品构图的独特之处，如空间布局、人物动态等，理解构图在画面中的作用；

3. 教学难点：解读《韩熙载夜宴图》中所蕴含的文化内涵和审美价值；

4. 实践环节：指导学生运用所学技法，创作一幅具有个人特色的绘画作品；

一、引言

在当前信息化社会，计算机技术的发展日新月异，JavaEE作为一种广泛应用的技术，已经成为了许多企业开发的首选。在诸多计算机相关专业的课程设置中，JavaEE课程设计也是一个必不可少的部分。本文将就JavaEE课程设计题目及代码展开深入探讨，以便读者能够更全面地了解这一课题。

二、JavaEE课程设计题目

1. 学生信息管理系统

学生信息管理系统是一个常见的JavaEE课程设计题目，其主要功能是实现对学生信息的增删改查，包括学生的基本信息、课程成绩、学籍管理等。该题目要求学生综合运用Servlet、JSP、JDBC等技术，实现对数据库的操作和前端页面的展示。

2. 在线考试系统

在线考试系统是另一个常见的JavaEE课程设计题目，通过该系统，学生可以在线进行考试，系统能自动判题并生成成绩报告。实现该系统需要考虑安全性、效率性和稳定性等多方面的因素，对学生的JavaEE技术水平有一定的要求。

3. 论坛社区

论坛社区是一个较为复杂的JavaEE课程设计题目，要求学生实现一个具有用户注册、登录、发帖、回帖等功能的论坛系统。在设计过程中，需要考虑数据库的设计、用户权限管理、页面布局等多个方面的问题，对学生的综合能力提出更高的要求。

三、JavaEE课程设计代码示例

以下将以学生信息管理系统为例，展示其部分代码：

1. 数据库连接

```java

public class DBUtil {

private static final String URL =

"jdbc:mysql://localhost:3306/student";

private static final String USER = "root";

private static final String PASSWORD = "123456";

public static Connection getConnection() {