驻马店实验小学
晨诵读本
（四年级下）
主编常东亮
编委王金亮陈静王娟李雪莲肖彦君
写在前面的话（代序）
国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神，自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发，酝酿三载，编纂一年，这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。它含羞带怯，等待着师生们的品读和品评。
诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言，积累知识，获取人生的启迪和处世的智慧。“晨诵、午读、暮省”，是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字，叫做“与黎明共舞”。而我们学校所倡导的幸福教育理念中，营造书香校园一直是重中之重，而晨诵，则是其中不可或缺的一部分。
目前，教育界关于儿童的语文学习众说纷纭，各种主张各执一词。读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后，我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。所以，虽然说童年是记忆力的黄金时期，但儿童不是容器，也不能仅仅
为遥远的“成功”活着。儿童教育的原则，应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要，在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。为此，教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连，撷取的，尽可能是各家之长。因为在浩瀚的人类历史长河里，古今中外，有太多熠熠生辉的名字，又留下太多辉煌灿烂的篇章。于是，我们从儿童学习母语的需要出发，我们精选出经典的、诗性的文本，让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。从童谣童诗开始，浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文，六年一贯，日有所诵，走一条缓坡上行的积学修心之路。我们想将孩子们小小的生命之流，融入民族文化、人类文化的河流的过程，既古今贯通，又中西贯通。
我们想让孩子们在“有我”的诵读中，享受母语，享受当下，享受阅读的喜悦，享受生命的成长。我们姑且相信，他们所诵之内容将会为其一生打上精神的底色，让每一个儿童成为最好的自己。
沈从文说：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。我们想说：于清晨极静之时，听到孩子们朗朗书声，令人心旷神怡，心向往之。
所以，就让这间间教室，成为天天流淌着我们和孩子们生命长河的地方，成为一个需要用知识甘泉滋润的精神家园。在每一个黎明，诗歌承载起我们的使命，一起朗诵、一
起感受、一起陶醉，一起激励，让我们的生命，穿越其间，变得饱满、丰盈……
为了保证这套校本教材的编写质量，学校成立了由校长、副校长组成的领导小组及以各教研组长和骨干教师为中坚力量的编写小组，成立了编辑委员会，明确编写目标，制订了详细的教材编写方案，在完成日常教学任务之余，他们宵衣旰食，全力以赴，完成了校本教材六个年级共十二册的编写工作，一丝不苟。
希望大家喜欢它，善待它，更希望大家在使用的过程中，或背诵，或赏析，或积累篇中名句，也可以根据个人喜好和班级学生的情况，或补充、或删减，让它日趋完善。
因为，它是我们的。
陈静
2013年8月
目录
第一单元杏花春雨江南
菩萨蛮韦庄卜算子·送鲍浩然之浙东王观酒泉子潘阆望江南李煜采桑子欧阳修第二单元遇与不遇
寻隐者不遇魏野题李凝幽居贾岛渔翁柳宗元杳杳寒山道寒山访戴天山道士不遇李白第三单元满眼风光在神州
滕王阁诗王勃黄鹤楼崔颢登金陵凤凰台李白南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾第四单元月是故乡明
逢入京使岑参
虞美人李煜
清平乐李煜
题大庾岭北驿宋之问
乡愁席慕容
第五单元永远的怀念
夜雨寄北李商隐
沙丘城下寄杜甫李白
水龙吟辛弃疾
闻乐天授江州司马元稹
采桑子纳兰性德
第六单元那一代人的朦胧诗
小夜曲海子
天顾城
相信未来食指
向北方舒婷
岸北岛
成熟席慕容
第七单元古老的回声
秋风辞汉武帝刘彻杂诗其一曹丕
白马篇曹植
登池上楼谢灵运
咏怀（其一）阮籍
第八单元友谊地久天长
友谊如微风特里-范宁送友人李白
酬乐天杨州初逢席上见赠刘禹锡
和子由渑池怀旧苏轼
饮中八仙歌杜甫
第一单元杏花春雨江南
菩萨蛮
唐韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。【注释】：
①游人：这里指飘泊江南的人，即作者自谓。合：应当。
②垆边人：这里指当垆卖酒的女子。
③皓腕：洁白的手腕。
④须：必定。断肠：形容非常伤心。
【评析】：
这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。【注释】
①卜算子：词牌名。
②鲍浩然：诗人的朋友。
③水是眼波横：水像美人流动的眼波。
④山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。
⑤欲：想要
⑥那边：哪边
⑦眉眼盈盈处：山水交汇的处。
【评析】
这是一首送别词，词中以轻松活泼的笔调，巧妙别致的比喻，风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。碧绿的江水，像美人横转的眼波；重叠的青山，像美人聚拢的眉峰,这新奇的比喻改变了以物喻人的传统方式,十分动人。
酒泉子
北宋潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。
来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄涛儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
【注释】
心寒：心里感觉惊心动魄。
【赏析】
这首词以豪迈的气势和劲健的笔触，描绘了钱江潮涌的壮美风光。词的上片描写观潮盛况，表现大自然的壮观、奇伟；下片描写弄潮情景，表现弄潮健儿奋力搏斗的大无畏精神，身手不凡的豪迈气概。
望江南
李煜
闲梦远，南国正芳春。
船上管弦江面渌，满城飞絮滚轻尘，
忙杀看花人！
闲梦远，南国正清秋。
千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。
笛在月明楼。
【注释】
渌[lù]，有本作绿，水清澈的样子。
滚：有本作“辊”（gǔn），翻滚，滚动，转动。
资料袋：
李煜（937—978），南唐后主，词人。公元961—975年在位，世称李后主。降宋后，封违命侯，被毒死。能诗善文，爱好音乐，亦工书画，尤以词名，被誉为“千古词帝”。
采桑子
宋欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑, 不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。【注释】
采桑子：又名丑奴儿，罗敷媚等。词牌名。
轻舟：轻便的小船。短棹：划船用的小桨。
绿水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道弯曲而长。
隐隐：隐约。笙歌：指歌唱时有笙管伴奏。
琉璃：指玻璃，这里形容水面光滑。
涟漪：水的波纹。
沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。
【赏析】
这首词是《采桑子》组词中的一首。描写四季风景是欧阳修《采桑子》组词的重要内容。这首名列第一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。
第二单元遇与不遇
寻隐者不遇
宋魏野
寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。
采芝何处未归来，白云遍地无人扫。
【赏析】
《寻隐者不遇》是诗人去拜访一位隐居蓬莱岛的隐士，可是没有遇到而写下的。他发现这里非常的美，高山环绕，松涛阵阵。诗人到隐居者的居处时隐居者去采药了。诗人有些失望，可看到像天上一样的风景时，心情又开朗了。魏野在这首诗中描绘了一幅清新脱俗的蓬莱仙境，借此抒发超然出尘的胸怀，令人神往。我们熟悉贾岛的那首《寻隐者不遇》，“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”，二者的内心世界和向往是一致的，可谓同曲同工。
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并⑴，草径入荒园。
鸟宿池边树⑵，僧敲月下门。
过桥分野色⑶，移石动云根⑷。
暂去还来此，幽期不负言⑸。
【注释】
⑴少（shǎo）：不多。
⑵池边：一作“池中”。
⑶分野色：山野景色被桥分开。
⑷云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。这里指石根云气。
⑸幽期：时间非常漫长。负言：指食言，不履行诺言，失信的意思。
渔翁
柳宗元
渔翁夜傍西岩宿⑴，晓汲清湘燃楚竹⑵。
烟销日出不见人⑶，欸乃一声山水绿⑷。
回看天际下中流⑸，岩上无心云相逐⑹。[
【注释】
⑴傍：靠近。
⑵汲（jí）：取水。湘：湘江之水。楚：西山古属楚地。
⑶销：消散。亦可作“消”。
⑷欸（ǎi）乃：象声词，一说指桨声，一说是人长呼之声。
⑸下中流：由中流而下。
⑹无心：陶渊明《归去来兮辞》：“云无心而出岫。”一般是表示庄子所说的那种物我两忘的心灵境界。苏轼《书柳子厚〈渔翁〉诗》云：“诗以奇趣为宗，反常合道为趣。熟味此诗有奇趣。然其尾两句，虽不必亦可。”严羽《沧浪诗话》从此说，曰：“东坡删去后二句，使子厚复生，亦必心服。”然刘辰翁认为：“此诗气泽不类晚唐，下正在后两句。”此后，关于此诗后两句当去当存，一直有两种意见。
杳杳寒山道
唐寒山
杳杳寒山道⑴，落落冷涧滨⑵。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面⑶，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。[1]
【注释】
⑴杳杳：幽暗状。寒山：天台始丰县（今浙江天台县西）有寒暗二岩，寒山即寒岩，乃诗人所居。
⑵落落：寂静冷落的样子。
⑶淅淅：象声词，形容风声。一作“碛碛”。
【赏析】
《杳杳寒山道》是唐代诗僧寒山的作品。此诗主要写作者居住天台山寒岩时亲眼所见山路及其周围的景致。首二句描述这条山道的形势和位置；三、四两句从声音上描摹寒山道的静寂宁远；五、六两句从静态描写转向动态描画，着意表现诗人顶风冒雪的自我形象；最后两句以抒写诗人的情怀作结，情中见景。全诗运用景物渲染气氛、以气氛烘托心情的表现手法，同时大量使用叠字，使诗篇富于一种特殊的音乐美。
访戴天山道士不遇
李白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
【注释】
戴天山：在四川昌隆县北五十里，青年时期的李白曾经在此山中的大明寺读书。不遇：没有遇到。
吠：狗叫。
带露浓：挂满了露珠。
树深：树丛深处。
青霭：青色的云气。
倚：靠。
【赏析】
山泉流水声透过阵阵犬吠，桃花围着流水盛开。幽深的树丛里时而有野鹿跑过，静静的溪边午间没有钟声传来。飞泉挂在远处的碧绿山峰，野竹浮现于山间的青霭。没有人知道道士的去向，我只好失意地在两三株松间徘徊。这首诗写诗人的所闻所见，都是为了突出访道士不遇的主题。全诗辞句平易自然，纯用白描，景美情深。
第三单元满眼风光在神州
滕王阁诗⑴
唐王勃
滕王高阁临江渚⑵，佩玉鸣鸾罢歌舞⑶。
画栋朝飞南浦云⑷，珠帘暮卷西山雨⑸。
闲云潭影日悠悠⑹，物换星移几度秋⑺。
阁中帝子今何在⑻？槛外长江空自流⑼。[
【注释】
⑴滕王阁：故址在今江西南昌赣江滨，江南三大名楼之一。
⑵江：指赣江。渚：江中小洲。
⑶佩玉鸣鸾：身上佩戴的玉饰、响铃。
⑷南浦：地名，在南昌市西南。浦：水边或河流入海的地方（多用于地名）。
⑸西山：南昌名胜，一名南昌山、厌原山、洪崖山。
⑹日悠悠：每日无拘无束地游荡。
⑺物换星移：形容时代的变迁、万物的更替。物：四季的景物。
⑻帝子：指滕王李元婴。
⑼槛：栏杆。[1-2]
【赏析】
《滕王阁诗》是唐代文学家王勃的诗作，原附于《滕王阁序》后。此诗第一句点出了滕王阁的形势；第二句遥想当年兴建此阁的滕王坐着鸾铃马车来到阁上举行豪华繁盛的宴会的情景；第三、四句紧承第二句，写画栋飞上了南浦的云，珠帘卷入了西山的雨，运用了夸张的手法既写出了滕王阁居高临远之势，又写出了滕王阁如今冷落寂寞的情形。全诗融情于景，寄慨遥深，以凝练、含蓄的文字概括了序的内容，气度高远，境界宏大，与《滕王阁序》真可谓双璧同辉，相得益彰。
语文第七册晨读积累 第一单元 1、古诗：浪淘沙唐·刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 2、古诗：十八日观潮宋·陈师道 一年壮观尽今朝，水伯何知故晚潮。 海浪肯随山俯仰，风帆常共客飘飘。 3、写自然景观的好词： 冰消雪融风和日丽山光水色草长莺飞山明水秀 明月清风奇花异草鸟语花香玲珑剔透粉妆玉砌 4、写山水的词语 危峰兀立崇山峻岭怪石嶙峋奇峰罗列千山一碧万仞高山 万山矗立万木葱茏峰回路转峰峦起伏峰壑争秀山如斧削 5、写景片段： 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。 6、写景片段： 俯视山下，其间峰峦雄峙，危崖耸立，似鬼斧神工，仿佛群山都在向我微笑。林海浩瀚，烟笼雾锁，如缥缈仙境。群山的绿却带给人迥然不同的美 - 70 -欢迎下载 。
感：深沉的深绿，清新的翠绿，活泼的嫩绿纵横交错在一块儿，织成了一张色调柔美的毯子。。 7、美文片段欣赏： 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；变变的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》） 8、保护环境： 如果人类不好好保护我们这个赖以生存的地球，终有一天，风沙的肆虐与垃圾的堆积会吞没我们美丽的家园。我向全世界的人们呼吁：让我们从现在开始，从我做起，手挽手，肩并肩共同保护建设我们的家园吧！ 9、热爱自然的抒情片段： 曾经辉煌过，曾经凋零过，这可是你至死不渝的生活吗？我亲爱的母亲—大自然。多少次，我伏在地上，去聆听你沉重的脉搏声；多少次，我伫立在山前，去感受那松涛千年的浩瀚。你的豪壮，足以让中华民族腾飞；你的无私，谱写了一曲曲感人至深的千古壮曲。 10、对联： 万瓦千砖百日造成十字庙 一舟二橹三人遥过四通桥 望天空，空望天，天天有空望空天 求人难，难求人，人人逢难求人难 第二单元 1、词：水调歌头明月几时有宋·苏轼 - 71 -欢迎下载 。
书香校园之晨诵午读暮省实施方案 一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能拥有美丽的精神家园，共读共写共同生活才能够拥有共同语言共同密码共同的价值。把最美好的童书给最美丽的童年。 ——《阅读的力量——新教育实验武侯宣言》为了创造浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，推动书香校园建设，现拟定X小学校2021年春晨诵午读暮省方案如下： 一、晨诵安排： 1.晨诵内容 新教育晨诵读本内容、国学经典 2.晨诵时间安排 每周二、三、四、五晨会时间开展晨诵，英语晨诵时间由英语老师与班级语文老师协调进行。 3.晨诵模式 借鉴新教育晨诵基本模式：开启诗+诗词诵读+诗词赏析 4.责任教师 各班级语文教师 二、晨诵示范课安排 1.课堂展示安排：
时间：4月30日中午13:00开始 5.上课评课要求：本次示范课分年段示范，目的在于突出年段特点，上课教师、点评教师从学生年段特点出发设计、评价。 6.听课地点及要求：全体语文教师提前5分钟到场参加观摩学习 7.资料提交：上课教师和点评教师交流结束后，上交PPT或电子文档到Z 处。 8.荣誉证书发放：Z负责打印示范课、专题讲座证书发放。 三、午读安排 时间安排：中午午读时间 午读形式：自主阅读或师生共读 阅读书目：各年段必读书目、教师推荐书目 巡查：值周自定查+行政抽查 四、暮省 1.可以让学生回家写读书笔记。 2.可以安排学生读后交流阅读中积累的好词好句。 3.也可在放学前诵读一句阅读心得名言。 五、要求 1.全年级统一内容，由年级语文学科组长拟定年级晨诵午读计划，具体安排出每周晨诵篇目、每期学生阅读推荐书目，师生共读书目和亲子共读书目（见晨诵午读暮醒工作计划表）。计划全年级共享。 2.每个班级语文教师每学期至少与学生共读一本书，并开展师生共读交流
四年级数学知识点晨读资料 第一单元大数的认识 1、10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。 2、10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。 3、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 4、数位顺序表 5、每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。 6、表示物体个数的1，2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,……都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 7、读数时，只是在每一级的末尾加上“万”或“亿”字；每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或几个0，都只读一个“零”。 8、写数：万级和亿级上的数都是按照个级上数的方法来写，哪一位不够用0补
足。 9、改写“万”或“亿”作单位的数，只要将末尾的4个0或8个0去掉加上“万”或“亿”字就行了。 10、通常我们用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 看尾数最高位上的数，如果是4或比4小，就把尾数舍去，并把尾数的各位都改写为0；如果是5或比5大，要在前一位加1，再把尾数的各位都改写为0。11、数的大小比较：（1）位数不同时，位数多的数大于位数少的数；（2）位数相同时，从高位比起，最高位上的数大，这个数就大，如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。 第二章公顷和平方千米 姓名： 一、公顷 边长是100米的正方形面积是1公顷。 二、平方千米 边长是1千米的正方形面积是1平方千米 三、单位换算 1公顷=10000平方米 1平方千米=100 0000平方米=100公顷 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 从大单位变到小单位，乘以进率。如6公顷＝（ 60000 ）平方米。 从小单位变到大单位，除以进率。如600公顷＝（ 6 ）平方千米。 四、面积单位的应用 国土面积（中国、省、市、区等）、海洋面积等特别大的面积适合用平方千米。
霍邱师范附属小学2016年度晨诵、午读、暮省 工作室计划 晨诵就是与黎明共舞，让朗诵诗歌开启一天的学习；午读就是让学生们阅读属于他们自己年龄段的童书；暮省就是学生每天在完成学业以后，用随笔和日记等记录每天的生活，并与老师相互编织。为提高我校办学品质，打造特色学校，新教育活动在我校如火如荼的开展起来。让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、展示栏展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。在本期实施如下“晨诵，午读、暮省”工作计划： 一、指导思想 “晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。
二、学期目标 1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。 2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。 3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。 4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。 5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。 三、具体安排 ㈠晨诵安排 1、每周三、五的早晨课前20分钟为晨诵课；周三早上为晨诵展示课。 2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生；每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件，全体语文老师要悉数参与研讨学习。 3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。 4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。
课题预备课课型预备课教学目标明确必读书目及经典诵读内容，读书方法指导。 教学重点明确必读书目及经典诵读内容，掌握科学的读书方法。 教学难点培养良好的读书习惯。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、导入。 二、明确内容。 1. 必读书目。 （1）《晨读对韵》 （2）《百家姓》 2. 推荐书目。 3. 经典诵读 三、培养良好的读书习惯和科学的读书方法。 1. 制定科学可行的计划，并严格按照计划坚持阅读。 2. 不动笔墨不读书，做好读书笔记。 3. 读书要三到：眼到口到心到。 四、小结下课。
课题 1. 单人旁和双人旁课型新授 教学目标 掌握单人旁和双人旁的书写要点，写好含有单人旁和双人旁的字，培养良好的书写习惯。 教学重点单人旁和双人旁的写法。 教学难点写好含有单人旁和双人旁的字。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、导入。 二、新授。 1. 教学单人旁的写法。 单人旁是由“人”字变化而来，由撇和垂露竖组成，多出 现在字的左侧。书写要点： （1）单人旁较窄，姿态宜收敛。 （2）撇画斜直，不宜过长。 （3）竖画为垂露竖，起笔多在撇画中间。 2. 教师示范，学生练习。 3. 教学例字：信、伯。 （1）教师重点讲解示范“信”的写法。 （2）学生练习，教师巡视。 4. 学生自学。 （1）对照单人旁，讨论双人旁的特点。 （2）参照一点通，练习书写例字：徒。 （3）教师巡视。 三、碑帖欣赏。 虞世南与《孔子庙堂碑》。
课题 3. 正确的书写姿势课型 教学目标掌握正确的书写姿势。 教学重点做到头正、身直、臂开、足安。 教学难点做到头正、身直、臂开、足安。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、检查： 二、讲授新课： 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然 分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐 姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍 前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示 执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执 笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形 或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部） 向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来， 手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能 有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习 写字姿势和执笔方法。 板书设计： 3. 正确的书写姿势 头正、身直、臂开、足安
翟家镇实验小学“晨诵、午读、暮省”活动方案为了加强班级文化建设，积极打造“书香班级”，让读书成为习惯，让书声充盈班级，充分利用学生早晨进班和中午进班后这两段自由时间，本学期我班制定并启动“晨诵、午读、暮省”活动，让习惯成就素养，让素质奠基人生。 一、“晨诵午读暮省”活动内容 1、晨诵 晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让同学们在一天的学习中充满精神。新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。因此，学班要求师生坚持每天早上20分钟的晨诵。 2、午读 每天中午到班后，全体师生坚持40分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。 3、暮省 日记是道德长跑，日积月累，磨练学生意志，培养思维品质。我们把这个写日记的时间称之为暮省。写一天的见闻，写一天的感受，记录自己的心灵轨迹，记录自己成长的烦恼与喜悦。 二、“晨诵、午读、暮省”活动要求 为使“晨诵、午读、暮省”活动取得实效，特提出如下具体要求。 1、晨诵午读时间 晨诵时间：7:40—8:00 午读时间：1:00---1:40 2、学生上、下午进入学班后要立即进入教室开始读书，不允许在班级、操场上逗留。
3、晨诵要求教师要饱含深情地、反复地引领学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。内容为学校发放的《中华诵，国学经典诵读》，让学生积累古诗、古文。这也是语文新课标的要求。学生抄写到统一的小硬皮本上。 4、午读时间倡导学生自主阅读，以班级图书角中的读本为主要阅读书目，倡导学生自主个性化阅读。午读以学生默读为主，内容可在班级图书架中自选，旨在引导学生良好阅读习惯的形成，营造书香班级。要好读书，更要读好书，读有品位的书。 5、作为读书活动的积累，我班每人每周完成《幸福积累》优词雅句积累表一张，《我是小小书法家》练字表两小次。 6、晨诵、午读管理倡导学生自主管理为主，要求各班配备一些能力强，积极性高的晨诵、午读管理员，加强指导，扶放结合。 7、班委会对小组的“晨诵、午读、暮省”开展情况随时检查，并定期从各组抽出一部分学生进行检测，对各组的开展效果进行评测。 7、学班将围绕“晨诵、午读、暮省”活动，组织全班性的经典背诵、美文诵读、读书征文比赛等活动。 8、严肃读书时间，任何人不得做与读书无关的其它事情，如收缴作业、打扫卫生等。 9、每月将根据各组的读书情况评选出优秀读书班级，以点带面，激发学生的读书热情。 10、班委会将每天对各组早读情况进行检查汇总，定期进行反馈。 翟家镇实验小学五年级二班 2013.9
专题6感念亲情：家如港湾——小船停泊的地方 【专题导引】 有一首老歌，歌词形象地解读了“家”是什么，——家是什么／家是风雨中一幢小屋／家是什么／家 是大雪天一把酒壶／家是锅碗瓢盆油盐酱醋／家是高堂孺子共伴红烛／家是月光下的倾诉／家是夕阳里的搀扶／家是火车晚点站台上不安的脚步／家是飞机落地拨通的第一个长途……是啊，家是情，家是爱，家是一种责任，家是我们每个人的根，家永远是我们生命之船停泊的港湾。 今天我们晨诵午读晚积累的素材专题：家如港湾——小船停泊的地方。 （一）晨诵美文 【美文美读】 美文一： 家 周国平 如果把人生比作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢？ 家是一只船 南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船靠近时，我闻到了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑声。这时，我恍然悟到，船就是渔民的家。 以船为家，不是太动荡了吗？可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然，而船虽小，食住器具，一应俱全，也确实是个家。 于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月啊。岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域，但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。人世命运莫测，但有了一 个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。 1
我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱。” 望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。 家是温暖的港湾 正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！” 这是尼采对女人的讥评。 可不是吗，家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。 那么，让我们扬帆远航。 然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望？在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。 傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。我站起来，愉快地问候：“晚安，回家的人们！” 家是永远的岸 我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要去打扰他们。作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。 荷马史诗中的英雄奥德修斯长年漂泊在外，历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了种种诱惑。最后，当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他坚辞道：“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。可是我仍然天天想家，想回到我的家。” 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 不要说“赤条条来去无牵挂”。至少，我们来到这个世界，是有一个家让我们登上岸的。当我们离去时，我们也不愿意举目无亲，没有一个可以向之告别的亲人。倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留在尘世的这个家。 2
四年级下学期晨读内容 一．谚语 1．馋人家里没饭吃，懒人家里没柴烧。 2．常在有时思无时，莫到无时思有时。 3．长五月，短十月，不长不短二八月。 4．创业百年，败家一天。 5．聪明在于学习，天才在于积累。 6．粗丝难织细绢，粗人难做细活。 7．不怕百事不利，就怕灰心丧气。 8．不挑担子不知重，不走长路不知远。 9．不图便宜不上当，贪图便宜吃大亏。 二．名言 1．苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，破釜沉舟，百二秦关终属楚。------蒲松龄 2．汗水是事业成长的甘露；双手是理想习翔的翅膀。 3．奋斗人生的诀窍就是经营自己的长处，经营自己的长处能给人生增值，经营自己的短处必然使人生贬值。 4．只有经历过艰苦生活和痛苦磨练的人，才真正懂得幸福的含义和幸福的价值。 5．没有天生的强者。一个人只有站在悬崖边上的时候，才会变得真正坚强起来。 6．或许我们从困境中学到的事情比从成功中学到的更多，
晴天霹雳令我们更专注，并且积极采取行动。 7．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。-----韩愈 8．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。-----韩愈 9．天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。---《周易》 10．实践是检验真理的唯一标准。------马克思 三．弟子规泛爱众 凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人 先问己己不欲即速己恩欲报怨欲忘 报怨短报恩长待碑仆 身贵端虽贵端慈而宽同是人类不齐 流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳 色不媚能亲仁无限好 德日进过日少不亲仁无限害小人进 百事坏 四古诗 1.《无题》唐李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 2．《过华清宫》唐杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 3.《泊秦淮》唐杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
晨读内容一 1、The words in module 1(第一模块单词). 2、Read the text from unit 1 to unit 2 in Module1. 3、Sing the song” ”. 4、Read a little story： I Don?t Like Her Bob goes to a new school. One day he comes back, “Bob, do you like your new teacher?” his mother asks. “I don?t like her, Mother. Because first she says that three and three is six, and then she says that two and four is six, too.” 我不喜欢她 鲍勃去了一所新学校。 一天，他回到家，他妈妈问他：“你喜欢你的新老师吗？”“不，我不喜欢她，妈妈。因为她先说3加3等于6，然后她又说2加4等于6.”
晨读内容二 1、The words in module 2(第二模块单词). 2、Read the text from unit 1 to unit 2 in Module2 3、Sing the song” ”. 4、Read a little story： A Good Boy Little Robert asked his mother for two cents. "What did you do with the money I gave you yesterday?" "I gave it to a poor old woman," he answered. "You're a good boy," said the mother proudly. "Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman?" "She is the one who sells the candy." 好孩子 小罗伯特向妈妈要两分钱。 “昨天给你的钱干什么了？” “我给了一个可怜的老太婆，”他回答说。“你真是个好孩子，”妈妈骄傲地说。“再给你两分钱。可你为什么对那位老太太那么感兴趣呢？” “她是个卖糖果的。”
晨诵午读暮醒计划
晨诵午读暮醒计划 ----榆中县李家庄学校新教育阅读计划 （2017—2018学年度第二学期） 书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感。为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。 一、指导思想 以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 二、组织实施 （一）全力营造浓郁的书香氛围。 1．让校园处处充满书香。 以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面
墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。 2．以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。 晨诵—每日清晨是全校琅琅诵读之声，午读--每日中午学生安静阅读自己喜爱的书籍，暮省--中高年级每日晚上可写读书所得。四是调整课程设置。3-6年纪每班每周开设1节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天中午同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。 (2)让每一个班级充满书香。 一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。 （二）读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。 1．晨诵——每天早读的20分钟为晨诵时间。要求熟读经典诗词（60%在新教育书籍上选择，30%在课本上选择，10%班主任自定）。 一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首； 二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首； 三年级：熟读背诵经典诗词25首 四年级：熟读背诵经典诗词25首；
晨诵、午读、暮省实施方案晨诵午读暮 省 xx年上学期，是我们 小学深入推进“新教育实验”的第一个学期。为了扎实推进新教育儿 童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结前期尝试试点经验 的基础上，特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。以下为“具体 安排”部分： 三、具体安排 ㈠晨诵安排 1、每周二、五的早晨7:30—8:00为晨诵课。 2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。抄写员于每周一、四下午课外活动时间到实验室抄写集体晨诵诗歌，然后回教室抄写在黑板上，供第二天班级集体晨诵。 3、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案。晨诵教案本学期由 学校统一制定，每周一按时将本周两节晨诵诗歌的教案交到语文组。语文老师保证在每节晨诵课前将所诵诗歌的教案抄好，熟悉流程。 4、2—6年级学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，并进行配画。老师要定期检查、抽查，适时表扬，树立榜样。 5、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优 秀班级。 6、学校将通过晨诵课比赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课 的教学。 7、每周举行一次主题诗配画活动，做好展示、评比。 ㈡午读安排 1、午读的时间为中午的12:30——13:00。 2、每周一、三、五的中午为午读课，每周二、四的中午为练字课。午读或练字期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须 在自己的座位上看课外书籍或练字，任何老师不准占用做作业、讲 题等。学生在此时间无特殊情况不准出教室上厕所或去水房打水。 3、各班班主任和语文老师要发动、指导学生购买图书、捐献图书，建立班级的图书角。语文老师要对学生所捐图书进行审查。图 书角要配图书管理员，负责图书的摆放、借阅、管理等工作。
语文现代诗歌晨读经典 （四年级） 杏花岭小学 2013.9
使用说明 语文课的学习，不同于其他学科，更多的时候是一种综合性的文化的学习与感知。而诗歌是文学的精粹、心灵的歌唱、精神的飞翔——它是高度凝炼的语言艺术，给我们带来审美的快感。诗歌的魅力，在于美的想象、形式、节奏、韵律、情感；在于凝炼、含蓄、优美的语言；在于感人、温暖的、直抵内心的力量。它不仅仅是诗歌，还是智慧、文化和思想。为此，杏花岭小学对已经开展多年的经典晨诵活动进行了较大改进。晨读时间虽然不长，但如能坚持，会对孩子的语文学习有很大帮助。 我们在课本学习的基础上选取了一些经典的中外现代诗歌，作为本学期拓展学习的内容，旨在丰富孩子课堂所学，帮助孩子拓宽视野，找到与语文的共鸣，本资料供不同年龄和不同程度的孩子欣赏学习。现说明如下： 1. 每天的晨诵时间为7:50—8:05。内容：诵读经典现代诗歌。请各位家长支持，积极做好此项工作。 2．经典现代诗歌根据学生现有认知水平，按不同的年级或学段进行分类，提倡各位家长鼓励孩子多诵读。 3．诵读时，请做到领读者声音洪亮，发音准确，语调标准；全班同学大声跟读。各班也可采用灵活多样的方法提高学生兴趣，以达到理想的效果。 4. 请午读在岗教师督促孩子每天认真诵读。
四年级晨诵诗目（学校）： 蜻蜓小伙伴 张继楼 车厢里飞进一只绿蜻蜓， 瞪着一对大眼睛。 也许是上错了车吧， 焦急地在车窗直扑腾。 我刚把它放到窗外， 可又从另一扇车窗飞进。 “蜻蜓，你要去什么地方呀？ 是回家还是探亲？” 我一连三次把它丢出窗外， 才没再见到它的身影。 看着它那远去的影子， 我总感到不太放心。 真该到站时和它一道下车， 好护送它回家见它的母亲。 一个单身出门的小旅伴， 谁见了都会像我一样为它操心。 孩子们 王小妮 远处，有几个孩子躺着， 割倒的蒿草成了枕头， 他们数着飘动的云朵。 忽然又跑来缠我讲讲“瞎话”， 规规矩矩地坐成一圈，
晨诵午读暮醒计划公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
晨诵午读暮醒计划 ----榆中县李家庄学校新教育阅读计划 （2017—2018学年度第二学期） 书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感。为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。 一、指导思想 以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 二、组织实施 （一）全力营造浓郁的书香氛围。 1．让校园处处充满书香。 以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。
2．以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。 晨诵—每日清晨是全校琅琅诵读之声，午读--每日中午学生安静阅读自己喜爱的书籍，暮省--中高年级每日晚上可写读书所得。四是调整课程设置。3-6年纪每班每周开设1节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天中午同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。 (2)让每一个班级充满书香。 一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。 （二）读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。 1．晨诵——每天早读的20分钟为晨诵时间。要求熟读经典诗词（60%在新教育书籍上选择，30%在课本上选择，10%班主任自定）。 一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首； 二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首； 三年级：熟读背诵经典诗词25首 四年级：熟读背诵经典诗词25首； 五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词30首。
晨诵午读暮省心得体会 晨诵午读暮省是新教育的儿童日子方式，如此有打算的学习确信能够事半功倍，下面是xxx范文带来的晨诵午读暮省的心得体味，仅供参考。 晨诵午读暮省心得体味一 每天早晨起来，背上书包来到学校里，开始一天的欢乐的学习日子。 到校后第一件事算是拿出课本按照老师的要求读书。听着同学们朗朗的读书声，想到自己也是那个大伙儿庭中的一员，就感受自己很幸福，于是更加努力地读起书来，就想把课本中的知识点和老师说解的知识都记到内心去。 中午饭后是我们的午读时刻，同学们都把自己心爱的书本带到教室里，和同学们共同分享自己的最爱。每个同学都徜徉在书海里，与书中的主人公同呼吸共命运，看的出来每个同学都看的很仔细，基本上我学习的模范。 晚上，忙完一切，躺在床上，闭上双眼，仔细认真地回想一下一天的情况，学的知识是别是都掌握了，还有哪些知识还别是很知道;今天读了什么书，受到了什么启发，应该向书中学习些什么;改日要学些什么，计划读那本书这些就像过电影一样每天都在脑海里存着，使自己的知识更条理。 让我们一起欢乐的学习、长大。我相信，我们向来如此坚持下去，学习一定会有进步的! 晨诵午读暮省心得体味二 晨诵午读暮省是新教育的儿童日子方式，新教育实验认为，晨诵的目的要紧别在于经历以后可能用到的知识，别是为了进行经历力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于经过晨诵，既养成一种与拂晓共舞的日子方式，又能习诵、领会优美的母语，感觉诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。因此，新教育实验开辟的晨诵，是一具结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时能够感觉与理解、传递人类美好的愿望与情愫，是新教育晨诵的三个基本特点。 我们给晨诵取了一具特别诗意的名称：与拂晓共舞。希翼孩子们在每天的拂晓时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时刻得以舒展，灵魂得以空灵，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。固然，所谓晨诵，也并别一定局限于清晨，其他时刻也彻底能够进行。 晨诵吸取了传统的读经强调内容的经典性以及大声朗诵的经验，但是与读经运动强调在孩子经历的黄金时段经历大量的经典，等长大未来会渐渐地理解的方式别同，我们特别强调所选诗歌是以儿童当下的经验所可以感觉到的。 晨诵的要紧形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。晨间诵诗提倡在一定的时刻内，用同一首诗歌来开启拂晓，为每一天注入生命的源泉。那个一定的时刻可能是一周，一具月，甚至一具学期。如此的诗歌，往往需要千挑万选。晨间诵诗普通基本上那些意义深远的诗，既可以让孩子一下子感受到它的力量与美，又无法对其全部神秘进行把握，每一次朗诵都会带来新的感悟，而从新的感悟中又将萌生出新的力量与美。所以，晨间诵诗是需要反复咀嚼、吟诵、玩味的。 日常诵诗的内容可能达别到晨间诵诗那类诗歌的无数次打动人的灵魂的高度，但也必须是优美典雅的、天真纯净的、奋发向上的，更重要的是，是儿童以当下的经验可以感觉得到的。日常诵诗是晨诵的必修课。 生日赠诗是最受孩子们欢迎和期待的一种晨诵形式。在每个孩子过生日时，新教育人都会精心挑选一首诗或者一具故事进行改编，如金子美玲的《向着璀璨的那方》等，把学生的名字嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他(她)。这首诗一定是当下最适合那个孩子的，也一定是暗含了他的今后的，因此具有唯一性。许多老师还把学生日常学习日子中的一些细
2014-2015（1）四年级晨读材料-古诗20首元日 宋代王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 江畔独步寻花·其六 唐代杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 四时田园杂兴 宋范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 晓出净慈寺送林子方 宋代杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 绝句·迟日江山丽 唐代杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
唐代王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 凉州词 唐王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。 别董大 唐高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 出塞 唐王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 望天门山 唐李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
唐代王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 梅花 宋代王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 石灰吟 明代于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 七步诗 魏晋曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？ 煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？ 望洞庭 唐代刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
惠崇春江晚景 宋代苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 乐游原 唐代李商隐 向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐代李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 塞下曲 唐卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 浪淘沙 唐代刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
新教育小学晨诵项目计划书 一、项目意义 新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。 二、学年目标 1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。 2、一本按年级分类的、从实践中来的《与黎明共舞——新教育小学晨诵读本》将诞生。这不是一个单纯的诗歌选编，而是诗歌与老师、孩子当下生命相关的一个个精彩的故事。主持人是主编，年段负责人是编委，而每个实验老师才是真正的书写者。这将是一本可读性很强，可操作性也很强的书。 （一）、我们的孩子，在生命的黎明将吟诵什么呢？ 选择晨诵诗的三个基本要求：1、诗歌的词句优美。2、儿童在吟诵时可以感受与理解。3、诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。
（二）、晨诵课操作课及相关建议 1、晨诵是一种仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。 2、晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。 3、晨诵强调的是一种精神状态，精神状态的调整来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，这样师生都会以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。 4、晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。 5、晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。但不要把它演变成表演读。 6、晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，当然也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。 7、所谓晨诵，其实并不一定局限于“晨”这个时间上，可以根据自己学校或班级的情况进行调整。当然，如果可以固定在一个时间段会比较好，这样会让大家有一种期盼。另外，在孩子生日时，精心选择一首诗送给这个孩子，这样的时候当灵活处理。
晨诵午读暮省反思 “读经典的书，做有根的人，”新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。 晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。要求学生深情地、一遍又一遍去“诵”。激励学生增强自信，充实自我。 午读，学生与经典为伍。每天中午2：45，全体学生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书，有利于学生养成良好的读书习惯。 要好读书，更要读好书，读有品位的书。与学生交流适合学生读的名著后进行自由阅读。共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交流才能产生教育。自由阅读，帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。 暮省——享受生命的快乐。曾子曰：吾日三省吾身。读书者明，反思者智。学生写日记，日记是道德长跑，日记月累，磨练学生意志，培养思维品质。每周安排3个固定写日记时间，并将这个固定的时间称之为暮省。写一天的见闻，写一天的感受，记录自己的心灵轨迹，记录自己成长的烦恼与喜悦。 传统的写日记学生总愁于无话可说。而暮省则是师生心灵交流的倾诉。当感觉学生的内容空洞和没有篇幅时，教师会诱导、
鼓励和调动。对于日记的评价，老师除了念日记之外，还用语言为学生加油鼓劲。 本学期，根据学校对晨诵午读暮省的要求，结合本学段的课程特点，做了如下工作：晨诵1、结合教材引导学生进行有关单元课外知识的积累与拓展，做到理解、背诵、默写的要求。如：第一单元是描写自然景物的文章，学生根据单元特点进行积累。 2、以小学生必备古诗70首为依托进行背诵。 3、突出各种词汇的积累。午读以四大名著、沈石溪的作品、外国名著、杨红樱的作品、叶圣陶的作品、曹文轩的作品等。也进行了词句的积累，并与学生进行各种描写方法的交流与感悟，鼓励学生把积累的词句与描写方法应用到习作当中。暮省以这些作品为出发点就某一精彩片段或文章的感悟记录下自己的所得。通过不断引导大多数学生会写暮省日记，结合单元作文进行语言表达能力的培养，与学生实际结合起来写一写自己的所见、所感、所悟。 通过总结本学期晨诵午读暮省工作及学生状况作如下反思： 1、晨诵没有突出朗诵的重要性。 2、由于评价方式的单一，没有充分调动学生的积极性。 3、学生读书的习惯差，是因为学生读书方法的欠缺，缺乏师生间的交流，无法获得成就感， 4、积累的知识不能灵活应用，记得快也忘得快，实际因为理解不到位，感悟不深。
四年级晨诵内容：
★而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉 为了明天 明天的感动和美 我不睡觉 向着明亮那方（金子美铃） 向着明亮那方向着明亮那方， 哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。 灌木丛中的小草啊。 ★向着明亮那方向着明亮那方， 哪怕烧焦了的翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。夜里的飞虫啊。 ★向着明亮那方向着明亮那方， 哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。 住在乡村的孩子们啊。 住在城市的孩子们啊。 住在地球每一个角落的孩子们啊。相携相伴 永远坦荡永远真诚 四季的路（杨明火）春对种子说： 刚抽芽你就笑了， 你还没有一把绿伞呢，怎么度过炎热的夏天？★夏对绿苗说： 刚举起小绿伞你就乐了，你还没有果实呢 可不能空手走向秋天。★秋对稻穗说： 结果不是终点， 这一站有成熟的喜悦，下一站是严寒的考验。★冬对稻谷说： 进仓不是让你休眠， 你要为下一代绿孩子，孵育蓬勃的童年…… 类 别 第十一周第十二周 古典诗词 四时（陶渊明） 春水满四泽，夏云多奇峰。 秋月扬明晖，冬岭秀寒松。 天涯（李商隐） 春日在天涯，天涯日又斜。 莺啼如有泪，为湿最高花。 现代诗文 飞鸟集 （1）夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌， 又飞去了。★秋天的黄叶，它们没有 什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。 （2）世界上的一队小小的漂泊者呀， 请留下你们的足印在我的文字里。 （3）“你离我有多远呢，果实呀？” “我藏在你心里呢，花呀。” （4）“我们，萧萧的树叶，都有声响 回答那暴风雨的。但你是谁呢，那样 的沉默着？”★“我不过是一朵花。” （5）小草呀，你的足步虽小，但是你 拥有你足下的土地。 （6）太阳只穿一件朴素的光衣，白云 却披了灿烂的裙裾。 你别问这是为什么（刘倩倩） 妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留 下了一块。你别问，这是为了什么。 ★爸爸给我穿上棉衣，我一定 阁楼上的光 （美）谢尔·希尔弗斯坦 总得有人去擦擦星星， 它们看起来灰蒙蒙。 总得有人去擦擦星星， 因为那些八哥、海鸥和老鹰， 都抱怨星星又旧又生锈， 想要个新的我们没有。 所以还得带上水桶和抹布， 总得有人去擦擦星星。 我只能是一个小孩子吗 杜虹 妈妈，我只能是一个小孩子吗？ 我要是一只小鸟， 就从海面上飞到雪山， 捧一朵浪花送给你。 捧一片雪花送给你。 我要是一棵小草， 就呼呼呼地长到天上，