凡卡

1
白衣二中高效课堂语文导学案
课题《凡卡》 主备人：乔秀芹
【学习目标】
1. 能够准确、流利有感情地朗读课文。
2. 理解信的内容，感受凡卡悲惨的生活遭遇。
3. 认识插叙，学习对比反衬的写作方法并能从文中找到例子。
【知识链接】
契诃(hē)夫，俄国著名作家。他出身于小商人家庭，做过店员，当过医生，后成为作家。他
生活在十九世纪末期，那正是沙皇俄国最黑暗的时代。主要作品有：短篇小说《变色龙》《套
中人》等，戏剧《万尼亚舅舅》等。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世统治时，无数破产了的农民被迫流入城市
谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。凡卡正是千千万万俄国儿童的缩影。契诃夫
家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒
的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人
民的悲惨生活。
【自主学习】
一、给划横线字注音
摩平（ ） 楦头（ ） 保佑（ ） 别墅（ ） 毡靴（ ）
崽子（ ） 戳（ ） 稀粥（ ） 抽噎（ ） 祷告（ ）
暖炕（ ） 耷拉（ ） 蘸（ ）撇（ ）吭声（ ） 搓（ ）
二、理解词语并造句
犘平： （造句）
捉弄： （造句）
打发： （造句）
祷告： （造句）
指望： （造句）
三、读准读通外国名字。先把他们读准确，然后说说他们是故事中的什么角色。
凡卡﹒茹科夫 阿利亚希涅 康斯坦丁﹒马卡里奇
日发略维夫 菲吉卡 阿辽娜
艾果尔 卡西坦卡
【问题探究】
一、 品读信的内容，体会“苦”
快速浏览课文，把信的内容标出来有感情地朗读。通过读信，你发现凡卡在老板
家过着怎样的生活。联系课文具体谈谈。
例如：我发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在：
2

二、 再读“回忆”，感受“乐”
在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落。凡卡回忆了哪些往事？你从哪些语句感
受到了凡卡的快乐呢？（读一读写回忆的段落，划出表现凡卡快乐心情的句子，
还可以在旁边写下自己的理解和感受）
三、作者在文中多次运用了“对比”的写作手法，通过善与恶、好与坏、美与丑
的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，比如凡卡鞋铺老板和爷爷的对比，
文中有许多这样的对比，请你找一找，划一划，读一读，想一想
【反馈提升】（任选一题）
一、课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。
但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。
二、你同情凡卡吗？相比之下，你觉得你现在的生活怎么样？请写一写（可以是
内心的独白，也可以是想对凡卡说的话，或者是一首小诗）

【达标应用】
一、用“望”这个字组七个词，能恰当的填在下面这段话中。
小凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（ ）了。他
给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接到他回到乡下去，这是他美好的（ ）。
信寄出后，他整天（ ）。两个月过去了，爷爷没有来，他很（ ）。半年
后，有人捎来口信：他爷爷死了，凡卡彻底（ ）了。
二、在朗读信的内容时，你认为应体现出哪几种感情？请在括号里打对号。
1. 朗读时要表达出痛苦的感情（ ）
2. 朗读时要表达出急切痛苦的心声（ ）
3. 朗读时要表达出凡卡对爷爷能带他回家充满信心的感情（ ）