鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》教案1-新版

第一节 燃烧与灭火
教学目标
（一） 知识与技能目标
认识燃烧的条件和灭火的原理；
（二）过程与方法目标
通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
（三） 情感态度和价值观目标
（1）燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；
（2）通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握
规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；（3）通过安全知
识的学习，增强安全意识。
教学的重点和难点
教学重点
认识燃烧的条件和灭火的原理、方法；
教学难点
1.通过实验分析、规纳燃烧的条件；
2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术
应用
引入新课 人类的祖先刀耕火种，茹毛饮血，因为偶然的机会，人们发现了火，使用了火。几十万年来，人类传递着圣火延续着文明。火给人类带来了诸多方便；但是人们又怕火……这节课让我们对火，即燃烧以及灭火作一个初步科学的解释。 学生： 聆听、理解 提高学生兴
趣激发探究
的欲望
。
燃烧的条件探究 活动一：投影硫燃烧， 铁丝燃烧，木炭燃烧，纸张燃烧，镁条燃烧，说出燃烧的现象并找出共同点 图片：燃烧带给我们的利与弊 活动与探究： 相同大小的木条和石子；两只相同的蜡烛；大小相同的煤块和木条 活动二：师生共同定义燃烧的定义及注意的问题（两个） 活动三（投影）以下情况怎样灭火？ 学生实验：燃烧条件的探究 学生讨论燃烧具备的条件 1.物质具有可燃性2、可燃物与充足的氧气接触3、温度达到可燃物的着火点 以学生熟悉的实验调动学生的注意力 提高学生归纳分析的能力。 多媒体展
示

播放录像 学生观看录像 练习： 燃烧必须具备的条件练习题 锻炼学生的
学以致用的
能力和对比
分析能力

PPT

灭火原理的探究 提问：灭火原理与燃烧条件的联系？ 一、灭火的原理 走进生活：燃烧着的蜡烛， 用什么方法可以把它熄灭？ 出示图片创设灭火情境 学生观察实验并描述实验现象 学生总结： 吹，摇水，湿毛巾，盖，捏，沙，剪培养学生的分析能力 亲自实验，加深理解 教师演示
实验

PPT
练一练：1、以下情况你怎样灭火？这些方法的原理是什么？ 1、熄灭酒精灯 2、油锅着火 3、楼房着火 4、森林着火 5、熄灭煤气灶 2、以下可用哪些方法救火与哪种灭火原理有关？（多媒体播放灭火图片） 二、促进燃烧的方法 结论： 增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触 面积，都能促进可燃物燃烧。 [课外实践活动] 调查校园灭火器种类、适用范围，掌握使用方法 三、爆炸是如何发生的 什么情况下会发生爆炸呢？ 了解易燃、易爆物的的安全常识。 练习：挑战自我 当堂过关： 练习 烛芯 学生到前面
灭蜡烛
目的：破坏
燃烧的一个
条件
生答以巩固
知识： 灭火主要有三种原理: 1. 隔离（移走）可燃物 2. 隔绝氧气 3. 降低温度到可燃物的着火点以下（注意：不是降低着火点） 学生自学 学生自学回答爆炸发生的原因。 锻炼学生的
自学能力和
总结能力

了解火灾危
害与防护方
法，了解逃生
一般方法

播放录像：消防安全录像
巩固练习 通过火灾画面，引出如何在火灾中自救逃生 展示火场自救图片 课堂反馈： 1.下列情况所采取的灭火方法，不恰当的是（ ） A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B.酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖 C.电器因短路起火时，用水浇灭 D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等火灾 2.发现室内煤气泄漏使人中毒时，下列做法正确的是（ ） A.迅速做人工呼吸 B.立即关闭煤气阀门，打开门窗 C.拨打急救电话120 D.立即打开换气扇开关 3.住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（ ） A.降低燃烧物的着火点 B.使大火隔绝空气中的氧气 C.降低温度到燃烧物着火点通过火灾画面，引导学生如何在火灾中正确求救、自救逃生。 学生独立思考后小组讨论每一选项的对与错的原因以加深理解所学知识 培养学生正确的逃生方法
PPT
以下
D.水分解出不能助燃的物质
小结 引导学生从知识技能、过程方法、情感态度价值观方面总结。 讨论、归纳、总结本课主要内容，提出疑问。 给学生反思
与质疑的时
间

PPT

板书设计 第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火
一、灭火的原理
二、促进燃烧的方法
三、爆炸是如何发生的