小学五年级下学期语文第3课白杨PPT课件

爸爸表达的是怎样的心？
对白杨的崇敬之心；建设新疆，绝不动摇的决心；对 孩子也能像自己一样能建设新疆，扎根新疆的心愿。
2016/12/1
在你认为概括得最准确的中心思想后面画“ √ 错的后面画“ ”。 ×
”,
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长 在戈壁滩上的白杨。（ ） × （2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。 × （ ） （3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在 戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设 边疆的远大志向和无私奉献的精神。（ ）
2016பைடு நூலகம்12/1
晰
（xī）
伞
（清晰）
（sǎn） （雨伞） （shào） （介绍）
（xiàn） （陷入）
抚
绍
（fǔ） （抚摩）
疆 陷
（jiāng） （新疆）
2016/12/1
壁 界限 清晰 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀 抚摸 介绍 表白 新疆 陷入
戈
2016/12/1
快速浏览课文，找到文中出现的三个问句并用“——”画出来
2016/12/1
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前 进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风 沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？
（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
2016/12/1
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也 在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”
从哪看得出列车在前进呢？ 为什么它这么直，长得这么大？ 爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗？
默读课文，找到三个问题的答案
真棒！

勇敢、坚强 的品格。 2.这篇短文赞美了榆树____________
1.有感情地朗读课文。背诵爸爸介绍白杨的那段话。 （1）朗读指导：本文可以通过分角色朗读， 把人物的心理活动揭示出来，如，孩子的天真稚 气，爸爸的神情与心理的变化，通过有感情地朗 读，使人物形象鲜活起来。本文朗读的重点是抓 住爸爸的神情变化，暗示出他心理的变化、志向 与心愿。
3.文中有一些含义深刻的句子，如，“在一棵高大 的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。” 把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。 参考答案：“在一棵高大的白杨树身边，几 棵小树正迎着风沙成长起来。”这是文章的最后 一句，联系课文第13、14自然段，我们不难领会： 句中“高大的白杨树”和“小树”具有象征意义， 分别象征爸爸和孩子；“迎着风沙成长”指在恶 劣环境中生长。
出神 沉思 微笑
触景生情，想到了自己和战友。
孩子们天真幼稚的争论。
严肃 借白杨喻人，抒怀言志。
沉思 由白杨想到了孩子，以及孩子的将来。
看到小树，想到了孩子们，想到了边 微笑 疆美好的未来。
生长 荒凉、 烘托 白杨高 环境： 孤寂 对比 大挺秀 介绍特点：挺直、坚定、适应性 白 强、生命力强 杨 表白指向：扎根边疆、建设边疆 大树、 象征 子承 小白杨成长： 小树 父志
也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都 没有人烟
是浑黄一体。 浑黄一体
戈壁：在蒙古语中有沙漠、砾石荒漠、干旱的 地方等意思。不同于一般沙漠，这种地区尽是 沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。
环境艰苦、恶劣
再读第一部分，说说你对白杨树的
印象是什么？
高大挺秀、适应性强、坚强
读第二部分，说一说孩子们和爸爸眼中
白杨
不择环境 坚强执著

提示： 白杨生长在什么样的环境里？
白杨的外形特点是怎样的？
……
（根据提示，先独立思考，再在组内交流讨论，小组
内选派代表展示讨论结果。）
6
“看”白杨 gē 戈 ， 车窗外是茫茫的大戈壁 没有山，没有水，也没有人 xiàn 烟。天和地的界限并不那么 限 hún 浑 清晰，都是浑黄一体 。 生长环境恶劣
白 杨
1
我来做展示
戈 壁
2
一起读课文
轮读
（男生、女生分组读。 注意朗读节奏与感情。）
3
读图思考
如果你是一棵白杨树，你希望生长在干旱少雨、植被稀少的戈壁， 还是生长在水源充足、百草丰茂的草地的语句，说一说 生长在戈壁滩上的白杨是什 么样子的。
5
“看”白杨
迎着困难
茁壮成长
9
“说”白杨
提示： 哥哥、妹妹和爸爸分别是如何描述白杨的？
（根据提示，先独立思考，再在组内交流讨论，小组 内选派代表展示讨论结果。）
10
“说”白杨 “你看那树多高！” “哪有这么大的伞！” “它是树，不是伞！” “不，那不是树，那是大伞。”
“你看它多直！”
“这不是伞，是白杨树。”
13
“想”白杨
jiāng 在通向新疆的路上，有 疆 许许多多白杨树。这儿需要
服从需要 扎根边疆 建设边疆
它们，它们就在这儿生根了。
14
大家来总结
看 说 想
白杨精神：忠诚无私 坚强执著
15
一起来练习
独立在线完成《白杨》（第1课时）随堂检测， 完成后点击提交。
请同学们认真作答哟！
16
一起来练习
阅读课内片段，完成练习。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树

2021
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
作者通过父亲（ ）的变化，
来（
），（ ）。爸爸自己已
（
），（ ），他希望自己的
子女如（ ）一样（ ），成为
（
）。反映了老一辈的西部开拓
者（
）的
博大胸怀。
2021
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
来… 来… 小白杨 小白杨
它长我也长 同我一起守边防
当初呀离家乡 告别杨树庄 妈妈送树苗 对我轻轻讲
带着它 亲人嘱托记心上罗喂
栽下它 就当故乡在身旁
来… 来… 小白杨 小白杨
也穿绿军装 同我一起守边防
来… 来… 小白杨 小白杨 同我一起守边防
一起守边防 2021
晰 （xī） （清晰）伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
2021
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接 他们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要一个高
大挺秀的身影。（这是 2021
的白杨）
白杨树从来就这么直。哪儿需 要它,它就在哪儿很快地生根发 芽,长出粗壮的枝干。不管遇到 风沙还是雨雪，不管遇到干旱还 是洪水，它总是那么直，那么坚 强，不软弱，也不动摇。
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？

• 推荐阅读篇目:茅盾得《白杨礼赞》,杨朔得 《荔枝蜜》,陶铸得《松树得风格》等文章,进 一步体会借物喻人得写作方法。
• 背诵爸爸介绍白杨树得那段话,积累词句。
• 白杨｛不择环境,不惧困难,坚强执着,无私奉献｝ 边疆建设者
借物喻人
•
咏竹 王吉
夜里照时金琐碎,清风拂处玉玲珑。
托物言志
岁寒别有非常操,不比寻常草木同 。
•
梅花 王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。
遥知不是雪, 为有暗香来。
•
青松 陈毅
大雪压青松,青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
• 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是得, 他也在表白着自己得心。而这,孩子们现 在还不能理解。
• 你是如何理解“他也在表白着自己得心” 得？你认为现在孩子们不能理解得是什么？ 并说说运用了什么修辞手法？
设问句。“也”字说明爸爸说树即说 人。爸爸看到戈壁滩上高大得白杨树, 触景生情,以白杨自勉,托物言志,勉励 自己要像白杨一样扎根边疆,建设边
疆,不软弱,不动摇。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
• 沉思:由白杨树想到了子女,从自己想到孩子得未 来。
• 微笑:想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人 而感到欣慰。
• 托物言志(借物喻人),即讲个人之“志”依托在 某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有 了某种象征意义,成为作者得志趣、意愿或理想 得寄托者。作者得个人之“志”,借助于这个具 体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、 更富有感染力。
他们只只知知道道爸爸在新疆工作,妈妈也在新 疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来,接他 们到新疆去念小学,将来再念中学。