PEP小学英语说课课件 PPT课件

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人教PEP版英语五年级上册U2 PA《Let’s learn +Let’s play》说课课件

教学过程巩固环节
1. 唱反调（游戏）带读学生读单词，学生的行为或者声音要和老师反着来。
（这个游戏在英语单词教学中很常见，调动学生对本课的学习兴趣，丢炸弹游戏可以测试学生的反应力和注意力。另外，奖励机制可以激励学生主动发言，从而调动积极性。） 2. 角色扮演根据卡片填单词：两人为一小组，同学A把图片展示给同学B，同学 B根据已有的字母认读出单词并通过拼读写出完整单词。（把课堂还给学生，让学生在掌握课本知识的同时，还能锻炼表达能力，提高综合语言运用能力。） 3. 合作对话
是要求学生能简单说出自己爱好以及学会询问其他人能做什么。为了激发和培养学生学习英语的兴趣，把教学内容设置的贴近他们生活。
学生学习之后，可以开展以“My week”为主题的调查活动。这种活动能使
学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
2. 用本单词和句型询问家长，并记录下来下节课和同学分享。
3. 完成相应练习题。
教学过程
板书设计
Unit 2 My week
-What do you have on Mondays?
- I have Chinese.
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
weekend
Saturday Sunday
小学英语说课
Unit 2 My week
Part A Let’s learn & Let’s play
教学分析
教学过程
教学反思
教学分析
析教材
析教学目标析教学重难点
析教法
析教材
今天，我说课的内容是人民教育出版社的《PEP》小学五年级上册Unit 2 My week P.A Let’s learn & Let’s play 部分。本节课是听说课，主要内容

人教版(PEP)小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Let's spell语音课说课课件

Activity 2: Read in pairs
应用实践
1.边读边划出结构:(u-e/u)
2.Read the words together.
fun us up use cute mule
cut tube bus duck
巩固操练本课新结构。
Activity 2: Listen, circle and say
Activity 3 Learn words of u-e.
Let’s read these words. Then what do you remember?
us cut duck up
我记得，这些单词都含有字母_u_,发音是_Λ__
u [Λ]
学生们通过自己的拼读，感受领悟过程，自发总结出字母u-e结构的发音规则。
学习理解
通过复习前三单元元音字母发音，为新授做好准备。
Activity 3 Tell a story about“u-e”.
学习理解
通过复习前三单元元音字母发音，为新授做好准备。
Activity 3 Learn words of u-e.
Group work：
1.组长带领组员轮流读单词、
拆一拆有哪几个音？
教学过程
应用实践
Applying and practicing
教学过程
应用实践
应用实践
Pay more attention to the words including
“u-e”! (注意符合u-e发音规则的词.)
.
What can you find?
u-e
way
训练学生自然拼读能力。
应用实践
3.能够根据字母u的两种结构，拼读单词并根据结构创编新词，并拼读出单词(迁移创新)

PEP小学英语说课课件-课件[优质ppt]

FUNWITHENGLISHSTUDENTS’BOOK
Unit3Let’spaint
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH
STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap you设计 • 说教法 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活

人教PEP小学英语四年级《My-Friends》全英说课稿课件

Part IV Teaching Procedure
Step 1 Warm-up/revision1.Greetings and free talk.2. Sing a song“Boy and girl”(the students have learned in Grade 3)3. Let's talk APlay the cartoon of Let's talk A in class.Students read the talk together.
Teaching Procedure
Blackboard Design
Part I Analysis of the Teaching
Material1.Status and Function2. Analysis of the Students3.Teaching Aims and Demands4. Teaching Key Points and Difficult Points
Key points: The 2 phrases and 2 words.(tall and strong, short and thin, friendly, quiet)2) Difficult points: the applying of thesentence pattern: He's/She's... His/Her nameis...
Let's singBoy and ginlI am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girlI am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend?

人教版(PEP)六年级上册《recycle1》PPT说课稿(共24页)

人教版（PEP）六年级上册《recycle 1》PPT说课稿(共24页)一. 教材分析《人教版（PEP）》六年级上册《recycle 1》是一篇以复习和巩固为主的教学内容。

本节课通过一系列的复习活动，帮助学生回顾和巩固本册书中的重点词汇、句型和语法点。

教材内容丰富，难度适中，适合进行课堂说课。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本册书中的词汇、句型和语法点有了一定的了解。

但学生在语言运用方面还存在一定的问题，需要通过课堂说课来进一步巩固和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：通过说课，使学生回顾和巩固本册书中的重点词汇、句型和语法点。

2.能力目标：通过说课，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：回顾和巩固本册书中的重点词汇、句型和语法点。

2.难点：运用所学知识进行口语表达和听力理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中复习和巩固所学知识。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.复习（10分钟）：通过问答、填空、选择等形式，复习本册书中的重点词汇、句型和语法点。

3.说课（10分钟）：教师以PPT为辅助，进行说课，引导学生参与，互动性强。

4.练习（5分钟）：学生分组进行练习，运用所学知识进行口语表达和听力理解。

5.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。

主要包括本节课的课题《recycle 1》、重点词汇、句型和语法点。

八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和听力理解能力。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，巩固所学知识。

Unit 6 Meet my family! 单元整体教学设计说课课件(共58张PPT)

Unit 6 Meet my family! 单元整体教学设计说课课件（共58张PPT）(共58张PPT)Unit 6 Meet my family!单元整体教学设计PEP版小学英语四年级上册人教版Part 1单元整体说课内容ContentsThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the studentsWhole unitThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the studentsAmy’s family membersSarah’s familyand their jobsJohn’s familyZip’s familyChen Jie’s family”学习人与社会范畴下的谈论Family and jobs有关家人名称、数量和家人职业的目标语言。

Whole unitThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the students拓展铺垫Whole unitThe design and frameTeaching conceptsAnalysis of the studentsKnowledge reserveLife experienceChildren have already known the names,appearance and jobs of their family.But they don't know enough about the meaning of family.Introduce your familyIntroduce yourfamily’s jobs单元大观念：形成正确的家庭观，承担家庭责任，知道如何维护、欣赏、爱护家庭。

Be proudof your familyB.Let’s talk &B.Let’s learn能向朋友介绍家庭成员的工作并懂得家庭的责任与贡献。

人教PEP版英语五年级上册Unit5 Part A Let's talk 说课课件

Teaching material analysis 教材分析 Students analysis 学情分析 Teaching objectives 教学目标 Key points and difficulties 教学重难点
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Unit 5 There is a big bed
Part A Let's talk
对话课：培养学生说的能力，提高口语能力。
➢ 学习重点：（1）室内物品名词及方位介词
➢
（2）There be结合方位介词
➢
描述物品的存在及所在位置。
Extremely Significant
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Teaching preparation 教学准备 Teaching methods 教学方法
Teaching procedures 教学过程
Contents
Part 1 Part 2 Part 3
Part 4 Part 5
Part 6 Part 7
Unit 5 There is a big bed
A. dad B.bed C. desk
（2）录音内容：There is a bed, a clock and photo in the room.
➢ A.
B.
Step three: Consolidation(10mins)
4.考点练习
试卷第五大题
➢ （3）Mike:
is in the room?
Cooperative learning （学生）合作学习
Contents

PEP小学英语说课课件_PPT课件

新课程标准倡导学生是学习和发展的主体.如何在一堂谈论水循环的抽象课中吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键.本课我主要采用了任务法、交际法和游戏法, 在教学过程中充分利用现代化教学手段,将大自然与课堂相结合,让学生变抽象为明了化,在思考与观赏中自然地进行合作交流.
2.呈现新句展示下雨的图片.
the cloud the rain
把the rain 放入板书句中，自然呈现本课新句： — Where does ______ come from? — It comes from___________. [设计思路] 在呈现本课新句的同时给学生提出一个问题，结合动画启发他们思考。
from? —It comes from the vapour . —Where does the vapour
come from? —It comes from the water in
the river.
本课是谈论水循环的抽象课，我充分利用直观性，趣味性和实践性较强的课件来辅助教学,将大自然与课堂相结合，吸引学生的注意力,激发他们的好奇心，帮助学生更易理解本课内容。通过提出问题创设任务，让学生在解决问题完成任务的过程中真正体会到自主学习的乐趣以及自身价值得到认可的成就感,充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学过程中，真正做到以学生为主体，多向互动合作为手段，积极尝试自主学习途径，激发学生勇于创新的精神，体现出新课程的理念。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主要利用课件来辅助教学.
一.导入设计
1.热身（Warming up）放歌曲“Little Water Drop”的歌曲，师生一起唱, 营造轻松的学习氛围. 2.问候（Free talk）师生进行简单的日常问候,进行简单的 “Free talk”拉近师生距离，为上课做准备。 3.引入通过询问 Where do you come from? 复习短语come from.在课件上展示一些名人照片，询问名人的家乡，引出本课重点句型:

人教版(PEP)五年级上册Unit3Whatwouldyoulike说课课件

教学重难点 03
教学难点
学生能够在实际生活情境中用本课重点句型询问并回答某人想要吃/喝什么。
PPT模板下载：/moban/
行业PPT模板：/hangye/
节日PPT模板：/jieri/
PPT素材：/sucai/
PPT背景图片：/beijing/ PPT图表：/tubiao/
精美PPT下载：/xiazai/
二、Leading-in
教学过程 05
（1）Bring up the topic（揭示话题） After reading, the teacher is thirsty and drink some water.
Ask the students if they want to drink some juice. The teacher points to the drinks and ask the students: “What would you like?” Present the title of new unit and write on
1.能够在语境中理解生词sandwich, drink, thirsty的意思，并能正确发音。 2.能听懂、会说、会读对话，并在合适的环境下恰当地使用所学语言。
过程与方法目标
1.能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ... 谈论自己喜欢的食物。
人教版PEP/五年级/上册
Unit Three What would you like
说课
说课人：xxx
01 教材分析 02 教学目标 03 教学重难点
04 教学法 05 教学过程 06 板书设计

pep小学英语五年级下册unit5说课稿课件

因此本节课采用?任务探究创造?型教学方法让学生在有趣开放式的语言环境中学会观察思考讨论和总结在?用?中发展思维能力创新意识和各种语言应用能力
pep 小学英语五年级上册
Unit 5 There is a big bed
第一课时
说课者：巴登其其
说课的的内容：
一、说课程标准
二、说教材三、说教法和学法四、说教学过程
四.说教学程序
2．新课导入。

A.设置情景，电脑投影图片。课件出示一间整齐，干净的房间。以此指着图片中的单词，进行快速拼读，复习学过的有关房间内物品的英语词汇，与下面将要学习的内容相衔接。 B.模仿操练。学生模仿录音跟读一次，然后同桌间朗读。培养学生注意模仿、大胆开口
四.说教学程序
二、说教材
2、能力目标
能够在语境中正确运用所学的五个家居物品类单词和词组以及句型there is…。
教学重点：掌握五个家居物品类的单词bike,
clock, photo, water bottle, plant和句型there is… 以及会运用它们描述房间内的物品。
教学难点：如何对所学单词和there is…结构进行综合运用。
二、说教材
1、教学目标：
a. 能听、说、读、写clock, plant, water bottle, photo, bike以及句型there is …表达某处有某物。 b. 能做‚Let‘s play ‛部分的游戏。 c. 培养学生积极与他人合作的优良品质。 d. 教学学生要热爱自己的家。
四.说教学程序
4．布置作业： 1.将本节课学习的新单词各抄写两行。 2.跟录音读三遍“Let’s play”部分的录音。
The end!

PEP小学英语说课课件-课件

2021/11/14
3
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
2021/11/14
4
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
2.问候师生进行简单的日常问候,拉近师生距
离，为上课做准备。
2021/11/14
12
二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。

人教版小学英语说课稿PPT课件

7
教学重点：让学生通过感知，体验，观察发现单词的拼读规律。教学难点：培养学生拆音，拼音和分类等语音意识。
8
二，说学情本课时为元音字母u在单词中的短音发音规律和音素辨认与拼读训练。三年级的学生已经学习了26个字母的拼写，和元音字母a e i o 的发音，本课时语音教学的主要任务是引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。
3
一，说教材一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语言素材选择的重要参考依据。
12
一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
4
二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写等活动，学习元音字母u的短音发音规律，并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的发音规律。通过描红单词，初步学习单词的拼写。为了更好的完成这一课时教学任务，针对三年级学生的身心特征，结合学生的认知水平，以及本课的教学内容，我主要采用如下教学方法：

人教PEP版英语四年级上册课件Unit1A-Let's-spell--附教案说课稿

cake
face
name
make
a-e
dad
has black cat
bag hand
a
字母a以及字母组合a-e的发音规律
字母
发音及口型
发音要领
例词
/æ/
a
/ei/
a-e
发音时, 要使用舌前部, 舌头抵住下齿, 口型扁平, 上下牙齿张开大约相当于一个食指加中指的距离。
bag fat
发音时声带振动。发音时, 由 /e/音滑向/I/音, 前重后轻.
欢
迎
下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
载
THANK YOU!
My name is Kate. I can make a cake.
My name is Dave. I like to eat a cake.
Presentation
Let's spell
Step 1: Read and listen
Step 2:Listen and chant together.
My name is Jake. My name is Jake. I like my name, And I can make a cake. Hello, Jake, Hello, Jake, My name is Dave, And I like to eat a cake.
你发现规律了吗？
×
( √ )1.cat bag
( )3.dad hate
( √ )5.face nice
( √ )2.cake Kate ( ×)4.hat make ( ×)6.date pen
字母a以及字母组合a-e的发音规律
1.发音: /æ/ /ei/

pep小学六年级英语上册说课PPT课件

能根据图片词语或例句的提示写出简短的描述
能在教师的帮助下表演小故事，演唱简单的英语歌曲
能用简单的英语互致问候，并能就日常话题作简短叙述
在学习中乐于参与积极合作，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯
对继续学习英语有兴趣
六年级二级目标
学段总目标
第4页/共29页
乐于了解外国文化和习俗
编写意图
内容标准
课程的总目标和学段目标
内容结构
说教材
说课流程
第1页/共29页
知识和技能的立体式整合
教学建议
评价建议
课程资源的开发与利用
说课标
第2页/共29页
本学科的课程总目标
语言技能
学习策略
是综合运用语言能力的基础
语言知识
情感态度
第3页/共29页
文化意识
能在图片的帮助下听懂读懂并讲述简单的故事
以问题推动学习，通过解决问题来感知整体的阅读材料。教师根据学生的认知规律，借助课文图片，通过多媒体的方式呈现问题，让学生带着问题去听录音。例如第二单元阅读，通过设计问题的方式来帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。即教师设计问题, 要遵循循序渐近的原则, 要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。可以让同桌或小组成员一起合作完成。 3.在阅读过程中，鼓励学生向教师提问，请求帮助。通过略读与细读相结合，学生就能透彻理解全文，但在读的过程中也不能忽略写，尤其是阅读课文的下一页非常重要，要求我们老师要重视起来。
第14页/共29页
说建议
第15页/共29页
阅读部分的教
学
词汇教学
说建议

pep四年级英语下册Unit 4 At the farm说课稿ppt

一、说教材:
• 以及相关单词：1.新词animal,those.2.巩固旧词 horse,hen,cow, sheep
• 学生通过前面三个课时的学习，已经掌握相关的句型What are these? They’re___ . Are these __? Yes, they are. / No, they aren‘t.本课通过Mike和Sarah继续参观农场的情景让学生感知句型的语义及语用情景。在教学内容的处理中为了更好地贯穿整节课，本节内容增加了相关动物词汇教学，要求学生能用运用句型问答和确认是否某动物，拓展学生的语言综合运用能力。
3. 通过观看爱护动物的一组图片，学生从心底发出热爱动物、保护自然的良好愿望。
三、说目标：
(二)教学重难点：重点：能应用1.“What are those? They’re ___ ”2.“ What about those ? Are they __? Yes, they are. / No, they aren’t.”来问答及确认是否为某物品。难点：these和those的发音及用法区别。
另外蔡家岭小学的孩子们一直受益于生本课堂生本提倡学生的学为主孩子们在日常的课堂中就每天都是通过小组合作预习课堂汇报预习效果教师指导后将所学词句大胆创编应用到日常情境中这样孩子们的表现欲望极强思维开阔
Unit 4 At the farm
Lesson 5
今天我说课的内容是四年级下册 Unit 4 At the farm Lesson 5 Ｂ. let's talk Ｂ. let's play部分内容。
式对学生本节课学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。对他们的学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性，积极帮助教师改进教学。

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• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
1 教法指导
本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣） 2. 游戏激发学生兴趣（激趣） 3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣） 4. 改变评价，保护学生兴趣（护趣） 5. 开放性作业，延续学生兴趣（续趣）本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。
• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
四. 巩固和延伸
1.“快速反应”游戏全班分五大组，各组分别命名为太阳、乌云、水蒸气、河流和雨，教师提问，小组的成员应迅速起立并回答。
2.作业：听写四会句子。
• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
Unit3 let’s paint
• 说教材
• 说目标 • 说教法
FUN WITH ENGLISH STUDENTS’ BOOK
Unit3 Let’s paint
• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
三. 操练巩固
3. 巩固阶段。（创设情景，巩固新知）为了调动学生学习的积极性，我先利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜” 的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。
Байду номын сангаас
2.
学法指导
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词；能初步运用句子：What colour is it ? It's... I like ...；能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下，以实施“Task──Based”教学模式，推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。
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小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主要利用课件来辅助教学.
• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
一.导入设计
1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境 .
2.问候师生进行简单的日常问候,拉近师生距离，为上课做准备。
二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
教学重难点
a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 b. 难点：单词 black brown and ground, turn around 的发音。