模拟课堂讲稿
【自我介绍】尊敬的各位评委、老师，大家早上好。我是×号选手××。我这节课的课题是：水循环的过程。以下是我们这节课的教学目标。
【播放、板书】教学目标、教学重点、教学难点；“水循环的过程”。
【课堂导入】同学们，我们上节课学习了“相互联系的水体”，知道了地球上的各种水体之间具有水源相互补给的关系，也知道了我们梅州的母亲河---梅江，其河水的来源主要是大气降水补给，也就是说梅江之水天上来，那梅江之水最终又会流到哪里去呢？
【学生回答]】海洋
【教师】嗯！我们梅江的河水来源大部分源于海洋，最终又回到海洋，那它是通过什么方式来实现的呢？通过本节课的学习，同学们就会找到答案。请同学们打开书本55页，我们一起来学习“水循环的过程”
在学习“水循环的过程”之前，我们先来了解“水循环”的概念，请同学们阅读55页的内容，找出水循环的概念来。
【板书】水循环的过程
【板书】1、概念
【学生回答】水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
【教师讲解】我们在前面第一章第四节地球的圈层结构中学
习了地球的外部圈层，包括水圈、大气圈、岩石圈、生物圈，水循环就是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
【教师问】既然水循环是通过各个环节连续运动的过程，请同学们找一找：水循环主要有哪些环节构成？
【板书】2、环节（○1、○2、○3、○4、○5）。请学生回答问题
【回答、板书】蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗、径流
【讲解】好，这位同学回答得很正确。水循环的环节概括起来主要有五大环节，分别是蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗、径流。
【教师问】接着请同学们思考：水循环主要发生在哪些领域？
【回答】海洋与陆地之间、海洋与海洋上空之间、陆地与陆地上空之间。
【教师】好，根据水循环发生领域，我们可把水循环分为三种类型。它们分别是？
【板书、板图】“3、类型”；示意图基本框架。
【学生回答】海陆间循环、陆地内循环、海上内循环
【讲解、板图】非常好，同学们拿起笔和纸跟着老师一起画，海水吸收太阳辐射蒸发、凝结成云、有一部分水汽随气流输送到陆地上空、凝结成云之后降水、降落到地面的水，一部分水形成地表径流、一部分水下渗、形成地下径流、两者经江河汇聚，再流入海洋中。这个过程就是海陆间循环。海陆间循环是最重要的一种循环运动，它与人类联系最密切，它补给陆地水体的水量水最大的，海陆间循环又称
为大循环。那么，我们再来看看flash的演示。
【播放、板书】“海陆间循环”flash、“海陆间循环”
【讲解、板书】接下来我们来学习陆地内循环，同学们再来跟着老师一起画，陆地上的水体吸收太阳辐射蒸发、植物蒸腾后形成水汽，在陆地上空冷却凝结形成冰晶或者雨滴，在地心引力作用下降雨，最终又落回大陆，这各过程叫陆地内循环。陆地内循环运动补给陆地的水体的水量是最少的。那么，我们再来看看flash的演示。
【播放、板书】“陆地内循环”flash；“陆地内循环”
【讲解、板书】最后我们一起来学习海上内循环，同学们再来跟着老师一起画，海水吸收太阳辐射蒸发后形成水汽，有一部分输送到陆地，还有很大的一部分在海洋的上空凝结成云，形成降水，降回到海洋。我们将这种情况称为海上内循环。那么，我们再来看看flash 的演示。
【播放、板书】“海上内循环”flash；“海上内循环”
【教师提问】请同学们思考：是什么动力促使自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的呢？也就是说水循环的成因是什么？
【板书】4、成因
【教师讲解】我们结合水循环的过程理解水循环的成因。其实，大自然的水循环的成因有内因和外因。内因是水的三态变化，水的三态变化使水循环过程的转移、交换成为可能。外因是太阳辐射和地心引力等。我们在学习第一章第二节太阳对地球的影响中知道太阳
辐射是地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。太阳辐射的热力作用为水的三态转化提供了条件；太阳辐射分布的不均匀和海陆的热力性质差异，造成了空气的流动，为水汽的移动创造了条件。地心引力促使水得以从高空中降落，水可以从高处向低处流动。从而实现了水分的循环。讲解的同时进行板书。
【板书】2、成因内因：水的三态变化
外因：太阳辐射和地心引力
【总结】以上就是我们本节课要学习的教学内容，水循环的类型、环节和成因是本节课的学习重点，请大家课后应重点复习这一部分。（红色字体）
【练习】下面来考考大家是不是真的掌握了本节课的内容。(这是本节课的作业，请大家回去认真完成)
【结束】以上就是本次课堂模拟比赛的内容。
COmPany number : [0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108]
模拟讲课 IX什么是模拟讲课 “模拟讲课”也称之为“无学生的上课”，就是讲课老师模拟讲课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教学活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素.使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。 2、模拟讲课有什么的特点 竞争性。模拟讲课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于教学比赛考核。 机智性。模拟讲课时，教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，就需要一定的教学机智。 技巧性。一节四十五分钟的课，在模拟讲课时要求10-15分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚，深刻理解自己的教学设计，从而从众多的选手中胜出，是需要掌握一定技巧和方法的。 艺术性。由于是模拟讲课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真.而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是—种艺术。 新颖性。模拟讲课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念、新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。 3、模拟讲课与上课、说课有什么区别 与“说课"的区别 如果是说课是一场“讲座”的话，她既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的演绎；那么模拟讲课就是一出“话剧”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对话，只不过话剧的演员只有执教者一人。
第6课漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美 一、导入： 上课，同学们好！请坐！ 最近几年，“女神”这个词经常被我们提到，那么大家能不能告诉我，你心目中的女神应该是什么样的？好，如果用一个词语来概括，能不能说女神一定是漂亮的呢？ 接下来我们来认识一位女神···额，大家的表情很复杂，的确，这个女孩以我们传统的审美来看并不漂亮，但是我们继续来看一段视频！···好，相信大家一定和我一样，都感受到了她在T台上的自信和从容，这个时候的她魅力四射！这个女孩叫吕燕，她被法国人誉为最美的东方女神！因此我们可以得出一个结论，生活中，美并不一定是漂亮的！ 那么在美术作品中，漂亮是美术鉴赏的标准吗？带着这个问题，我们来学习今天的内容——艺术美和形式美！ 首先，大家来看下我们本节课的学习目标！ 二、新知探究： 环节一： 接下来我们欣赏一个雕塑作品——罗丹的《欧米艾尔》，看的过程中思考两个问题：好，大家小组间开始讨论！···**你来说一下这两个问题，好，请坐！**你来补充下，恩，很好！请坐！正如大家所说的那样，这个作品给我们展示了一个风烛残年、畸形丑陋的女人形象，但是却给我们带来了一种凄美、震撼的视觉感受！ 以上环节,学生完成目标1 因此，在美术作品中，艺术美同样不一定是漂亮的！那么到底什么是艺术美，他在美术作品中是如何体现的？ 大家欣赏席里柯的作品《艾普色姆的赛马》，这个作品又描绘了一个怎样的画面？好，**同学，你来说下！恩，很好，那么有没有同学发现了画面中一个不太对劲的地方？好，你来说！对，画面的中的这些马的奔跑动作不真实！的确，通过和摄影照片对比发现，席里柯的作品不真实，但是我们却更能感受到这些选手们正策马扬鞭、使尽全身的洪荒之力往前飞奔，给我们营造出了紧张压抑的比赛气氛！ 因此，通过分析这些美术作品，我们可以得知，艺术美不一定要漂亮、真实，我们来尝试给艺术美下个定义！··· 恩，很好！这里的创造是经过了作者的主观处理——抽离、概括、夸张、重组等，而此时的美术形象已经是有别于客观现实的“第二自然”，但是不管一个作品是漂亮还是丑陋，夸张还是写实，能引发观看者的情绪反应和情感共鸣，激发观看者的思考、联想，那么这个作品就具有艺术美！ 以上环节，学生完成目标2 环节二： 接下来我们回顾下第二课所学的美术作品的艺术语言，接下来，大家思考一个问题，如果忽略艺术形象，单靠艺术语言，能否传递给我们美感？能否表达作者的情感和思想？ 能？不能？好，接下来，大家都拿出一片白纸，我们来进行一个小尝试：有声音的线条！大家用不同类型的线条表现依次画出你听到的声音给你带来的感受，好，有没有同学愿意到黑板上画给大家呢？好，**同学，你来！好，大家注意听咯！···好，我们来看下这位同学的作品，他分别用了折线、曲线和杂乱无章的线画出了雷声、轻音乐和神曲《忐忑》，老师觉得他画的非常好，大家也都用了不同类型的线条画出了自己的感受，其实我们每个人天生都是艺术家，都有用艺术的语言来表达我们情感的本能，只是
精品文档级技能高考班考前适应性训练语文试题16命题：周承旺分）小题，每小题3分，共30一.单项选择题（本大题共10在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选 或多选均不得分。）1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）xiāon）怨惟妙惟肖（n）伏纤（qiān）维埋（má A．潜（qi á．．．．．（jué）字咬文嚼ùn）服 n）卓（zhuō）越驯（x B．短暂（z à．．．．（mú）一样āng）架一模悄（qiǎo）然框（ku C．氛（f èn）围．．．． n）奄一息奄（yǎ）月n）正（zhēng ng D．遒劲（jì）琴弦（xiá．．．．”应n）维 A项中“纤（qiā【答案：D——本题主要考查常见字、多音多义字的读音。．．项中“卓）”；B（xiàonxiā）维”，“惟妙惟肖（xiāo）”应该是“惟妙惟肖该是“纤（．．．．．;C）字”áé）字”应该是“咬文嚼（jiozhu ō）越卓”应该是“（zhuó）越”，“咬文嚼（ju（．．．】）架”。“架框）”应该是（kuàng“氛围）”应该是（fēn）”，“框（kuāng“氛围项中（fèn．．．．．．）2. 下列词语中没有错别字的一项是（ 老生常谈一如既往 A、赃款张皇失措良辰美景察言观色金榜提名 B、膺品 平心而论相辅相成 C、宣泄貌和神离 消极待工亟待解决 D、九州墨守成规 “金榜提名”意近形近字的考查。B项中【答案：A——本题是对字形特别是对音同（近） 项中“貌和神离”应该是“貌合神离”，膺品”应为“赝品”，C应该是“金榜题名”、“ D“消极待工”“消极怠工”。】 ）3. 依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一项是（ _______的做法是十分错误的。①出现失误就互相 _______无证商贩。②县工商局接到上级通知：必须尽快罪名，诬告他人。③为了给自己开脱，他不惜_______ 取缔伪造 A．推脱 ．推诿B取缔捏造捏造取消 C．推诿取消伪造 D. 推脱 ：推“推脱”【答案：B——本题主要考察学生结合上下文语境理解和运用近义词的能力。：明取缔”“卸、开脱责任。推诿”：推卸责任、推辞，即缺乏责任心，对事具有消极表现。“”：①使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力，取消令取消或禁止，多用于书面语。“②停止计划，③删除或消去。“捏造”：凭空编造，假造。“伪造”：假造以欺瞒别人。】 4. 下列语句没有语病的一项是（） A．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。 B．数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 C．电门一关，就可以阻止电流不再进来。 D．八年来，快报以优质的服务，良好的信誉帮助本市百万家庭解决了生活中遇到的种种困难。
主持人比赛2分钟演讲稿 篇一：主持人大赛自我介绍演讲稿 主持人大赛自我介绍尊敬的各位评委老师、各位观众你们好！站在台上的我不由想起了荀况的一句名言：志之难也，不再胜人，在自胜。就是说我要 挑战自我，把我最优秀的一面展示给大家！我叫于，是今年大一的新生（什么专业什么班级），我的故乡在沈阳以北，辽吉蒙结合部 的一个小县城——康平，那里有美丽的卧龙湖，千余种的鸟类同我们和睦相处！那里有我慈 祥爷爷，纯朴善良的父亲、母亲，我带着他们的希望和嘱托，来到了我梦寐以求的大学校园， 走进了我人生最美好的时代！我是一个非常乐观的男孩，最大的特点就是执着，只要是我所选择的事情，我所选择的道路，我都会非常坚定的走下去。我喜欢挑战自我，喜欢在强手之中找到自己的位置，如果 胜利我会嫣然一笑，如果失败我会得到更大的动力，争取更大的成功。我看过一本书，书上 说：机遇对每个人都是平等的。但成功只给有准备的人。而这个准备，就是一个自我提高、 自我完善的过程。只要你为自己选择的目标去奋斗了，你的生活就会充满快乐。今天，能不能得上奖并不重要，
重要的是我给了自己一次展示自我、认识自我、锻炼自我的机会，也给我一次向大家学习、提高自我的机会。当我站在这里的那一刻起，你我之间 就开始了真诚的交流，主持对我来说是一个无限广阔的魅力空间，我心甘愿为他付出，为他 去奉献。谢谢评委老师，谢谢大家，更谢谢值得尊敬的对手。今天能站在这个舞台上讲这些 话，我就战胜了自已，我可以告诉自已，我赢了。谢谢！篇二：小主持人比赛自我介绍讲解主持人比赛自我介绍讲解自我介绍解析： 1. 自报家门（姓名、年龄、性格） 2. 自己名字的演绎、父母的寄托 3. 自己的爱好 4. 自己的梦想例文1： 各位评委老师，大家好！我是来自xxxx学校的xxx。（我的名字的由来）我认为人的一生是一个成长的过程，事实上，我现在站在这里也是一次成长。如果一个 人的一生必须面临不同的选择，那么我选择当一名优秀的节目主持人，因为这不仅是我从小 的一个梦想，更是我将来前进的动力！我的老师曾经告诉我说：天行健，君子以自强不息！所以，我更加珍惜，也更加努力，
秦兵马俑 上课：同学们好，请坐 导入：同学们，你们到过西安看过秦兵马俑吗你们对兵马俑有什么了解哦，世界第八大奇迹，同学们知道的真多。今天老师和同学们一起，去神奇的地下王国，感受秦兵马俑的气势和风采。 请同学们伸出手和老师一起板书课题：秦兵马俑 齐读课题 老师已经布置了预习课文，下面先检查一下同学的预习情况。请看大屏幕，这些生字你会读吗同位两个先相互读一下。下面，我们开火车读，从你开始。同学们真了不起，每个字都读得非常准确。其中有一个多音字，大家一起读 乘，听老师组个词，千乘之国。谁知道这个词的意思很好，你知道的真多呀！“乘”它还有一种读音，谁知道很好，读乘，乘法的乘。 我们再来齐读一遍。 字音同学们都掌握了，那么字形呢老师听写生字，同位交换批改，全对的举手，奥，这位同学不对，错哪个了红色的字都是本课的生字，谁来提醒一下大家应该注意哪个字的写法（大家觉得那个字的写法应该特别注意） 擎，我们一起来做一个擎的动作。用手举，注意上下结构，下面的手字应该写的大一点。马上在本子上写一遍，写字的时候注意三姿。同桌交换批改，写对的举手。大家真棒。 由于课文比较长，老师抽查几个段落的朗读情况，同位合作按照朗读
标准相互检查，过关的奖励一颗星 好，过关的举手。非常好，大家都过关了，看起来同学们的预习都做得很充分。 那么谁能告诉老师这篇课文都写了兵马俑的那些特点 非常好，这个同学直接抓住了文章的重点句，这是一种很好的阅读方法。 文章主要写了板书：规模宏大、类型众多，个性鲜明 让我们在静静的读课文，走进文章的字里行间，边读边想。文章是如何来表现兵马俑的这些特点的 不动笔墨不读书，读的时候注意用笔圈出重点词句，在旁边做上批注。静能生慧，交流更可以使我们思维碰撞。我们先在组内分享一下自己的收获。 刚刚你们小组交流的很热烈，你先起来分享一下吧 说的很精彩 你们关注了文章的第二自然段，抓住了描写兵马俑的数字，感受到了秦兵马俑的规模宏大，真好。来，请看大屏幕，老师把所有的数字都隐去了，你们读一读，觉得怎么样恩，表现不出兵马俑规模宏大的特点了。好！这就是，列数字的说明方法的作用，它能准确、科学、具体的表现出事物的特点。再来读一遍。老师听出了规模宏大的气势。 还有哪个小组也关注了第二段好，说。你们抓住了作比较的方法，也很不错，请坐。 我们继续交流，文章是怎样写兵马俑类型众多的呢
小学语文《青海高原一株柳》模拟讲课稿
新课标小学语文《青海高原一株柳》模拟讲课稿 一、导入： 同学们，今天老师要带你们走进青海高原，欣赏一株独特的柳树，和老师一起板书课题：注意“柳”有两根六条，一根直的，一根弯的。请同学们齐读课题。 二、初读感知 1．下面同学们自由了那个读课文，读的过程注意读准字音、读通句子，并思考这是一株怎样的柳树。 2．同学们端正的坐姿告诉我，你已经读会了：请看这样两组词语。谁能用响亮的声音领着大家读？（这位小老师读得字正腔圆非常准确）；谁还想读?都想？男女生轮读吧！同学们看这些变红的字，有什么需要提醒大家的？：（你从字音“诵”，对，把嘴巴拢起来读；你要从字形提醒“抑”，怎么记？你是通过柳和抑的比较记忆，真会学习；你要提醒大家“深邃”的意思，什么事深邃？就是深远，看来换词理解也是一种学习方法。） 3. 生字我们掌握了！想一想：这是一株怎样的柳树？勾画出最能表达作者心中感受的句子。 谁来说说？ 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树。 和老师一起来写这两个词语：神奇望而生畏。 三、品读
1.神奇？神起在哪呢？请同学们快速浏览课文，从文中找出相关段落读一读。 2.分享一下读书收获吧： 样子： （1）你关注了了她的样子，是粗壮茂盛，从哪里看出来的？（课件出示：这棵柳树大约两合抱……一段） 你注意到了两个数字：有两合抱粗，————多粗？同位两人合作演示一下。确实是粗壮的柳树呀，能读出来吗？ 你发现了它的树荫有百十余平方米，那有多大？你来说：相当于我们两个教室那么大。你的计算能力真强，边想象边读，看他的样子能不能出现在你眼前。。 （2）你注意到树干和树枝颜色的神奇，能具体谈谈吗?。 你从“生铁铁锭”感受到树干的坚硬；“生铁铁锭”是什么？（颜色暗淡，质地坚硬的铁块）你懂得可真多。 从这你感受到什么？（柳树饱经沧桑）读出你的理解。 （3）你还发现它的叶子也很神奇，你认为我们平时见到的柳树叶子是（嫩绿.翠绿.碧绿的），而这棵柳树的叶子却绿的深沉，绿的苍郁，对呀这就是高原的艰苦环境对柳树的独特锻铸。 什么是锻铸？对呀，就是对金属千锤百炼的，用在这株柳树的身上，你感受到了什么呢？生命力旺盛！带着这样的感受再读这段话。（你深沉的音调让我感受到叶子颜色的深沉）
“模拟课堂”讲课稿尊敬的专家评委： 大家好！ 现在开始我的模拟讲课。 一、创设情境，导入新课 同学们，欢迎大家来到_______________________________课堂。好，我们开始上课！ 同学们好，请坐！ 首先请大家观看《》的视频资料。这段视频，生动形象的展现了火的用途。那你了解燃烧的有关知识吗？今天让我们一起走进《》。 二、自主学习，了解基础 同学们，请看大屏幕，上面有两个题目： １、 2、 这两个题目要求大家看课本第页文字内容和_____________________________,自主解决，时间为5分钟。 好，绝大部分同学已经举起了手，我们请一组的小明同学来回答第一题 很好，请坐 …………………………………………………………………………………………………… 通过以上的学习，我们初步了解了（懂得了、了解了、学会了） 三、合作学习，把握重点 刚才大家表现的非常好，接下来的学习老师希望大家的表现比刚才更优秀。大家有没有信心？ 有，很好！那我可要看大家的表现了。 请同学们看大屏幕出示的_________________________________________内容，结合课本第页的内容，思考： 这个问题请大家先自主思考，再小组交流，时间为3分钟。 好，时间到，哪个小组的同学回答？ 我们请三组的小星同学来回答，哦，这个答案还缺一点点，哪个小组补充一下？ 四组的李刚
补充的很好，他们两人的答案合在一起就非常完美了，以上两个同学的回答告诉我们 _____________________________________________________________________________________ 四、探究学习，排疑解惑 通过以上的学习，同学们进一步认识到了______________________________________________。 大家对今天的学习还有什么疑惑吗？如果有，请在小组内交流，不能解决的我们再共同探究。 大家刚才交流的很热烈，哪个小组有问题，请举手， 四组有人举起了手，请说你有什么问题？ 哦，______________________________________________________________________________? 这个问题哪个小组愿意帮助他，请举手 二组，好，请回答， 回答的很好：______________________________________________________________________ 请坐！ 哪个同学还有什么问题吗？ 没有啦！ 五、检测反馈，拓展提升 下面我可要测评一下同学们的学习效果了。我们先做四道选择题，大家来抢答，答对的奖励小组一颗五角星： 同学们请看大屏幕, 第1题四组，很好，请坐。………………………………………………………………………………………………………… 根据抢答，一组表现最好，奖励2颗星，三组、四组各奖励一颗星，二组同学可要加油哦 六、畅谈收获，推荐作业 这节课，同学们积极参与，一定感受到了收获知识的快乐。下面请大家说说都收获了什么呢？ 二组组长，请说一说很好，请坐奖励红星一颗 二组组长总结的很好，他不但谈了知识上的收获，还说了学习这节课的启示和学习方法。值得大家学习！下面给大家推荐一个作业：________________________________________________________ 希望同学们能够完成！ 好，下课 同学们，再见！ 我的讲课到此结束，谢谢各位专家评委！
2017年小学四年级语文模拟试题（二） 一、积累与运用（20分） 1.下列各组词语中，加点的字注音全部正确的是哪一组？（） A. 悄．(qiāo)然 B. 堵塞．(sāi) C. 头冠． (guān) D. 动弹．(dàn ) 2．下列各组词语中，书写正确的是哪一组？（）。 A. 知已知彼 B.悠然自得 C.得意忘型 D. 腾云架雾 3．“聍”字和下面哪个字的读音相近（） A. 町 B. 饵 C. 柠 D. 栮 4.“媠”和下面哪个意思有关（） A.美好 B.懒惰 C.月亮 D.左边 5．“手不释．卷”加点字正确的解释是哪一项？（） A. 解说，说明 B. 消除，消散 C. 放开，放下 D.泛指佛教 6.下列成语填入句子最恰当的是（） A.挥洒自如 B.多姿多彩 C.浓墨重彩 D.栩栩如生 这位画家技艺高超，画的人物都。 7．下列句子中，没有语病的是（） A. 他虽然眼睛看不见，但是心里充满阳光。 B. 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 C. 通过这次《珍爱生命》大型演讲，使师生们很受教育。 D. 这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。 8．下列标点符号用得正确的句子是（） A. 好读书，读好书，读整本书，每个人都要养成看书的习惯。我最喜欢看的书是“我是升旗手”。 B. “不，我不反悔！”他轻轻地、坚定地说：“哪怕象塞尔维特一样被他们烧死。我认为胜利是可以得到的，而且要勇敢地为它奋斗。” C. 理想，像梦一般五彩；理想，似彩蝶一般翩翩；理想，像明灯一样照亮前程。 D. 为什么要学语文，并且要花很大气力去学呢！因为语文这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。 9．古诗默写： 不识庐山真面目，（苏轼《题西林壁》） ，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》） 10．有些同学早餐买太多，吃不完就扔了。你想用哪句诗来劝诫他，请写在下面。 二、阅读与欣赏（26+24=50分） 阅读一：家庭作业 [美]帕姆·罗曼 我真的遇到麻烦了！两周之前，理科老师就把家庭作业布置给了我们，是让我们做一个植物细胞模型，并且，要把每一部分标识出来。哎，倒计时的时钟响了！我又是到了最后一分钟才肯动手。 晚饭后，我回到自己的房间，盯着理科课本又发了好一会儿呆。我看着书上的植物细胞，越看越像个比萨饼。我一下子来了精神，对，比萨饼就是我要做植物细胞模型的材料。 我在冰箱里找到了一块比萨饼的面团和一壶面条调味汁，细胞壁当然就是用面团来做。白色的干奶酪就当作细胞膜，还有呢？对了，面条调味汁就是细胞质吧。一片意大利香肠就成了细胞核。嘿，创意不错吧？意大利辣香肠就成了液泡，黑色的橄榄，绿色的辣椒丝都被我派上了用场。我真的好聪明！我把做好的细胞模型在微波炉里加热，好让它的表皮变得硬一点。 这时，电话铃响了。我到自己的房间去接电话。我边在电话里和同学聊着，边用牙签和纸条做模型的标签。 几分钟后，哥哥把头伸进我房间：“哎，谢谢你做的比萨饼，大小姐。”“不客气。”我说。我突然停下来，什么？谢谢？啊！我赶紧挂上电话，冲进厨房。我的“细胞模型”已经被切成了几块，大部分都不见了。 “福兰克！”我尖叫起来。“你把我的家庭作业吃了！我做的是一个细胞模型，明天就要交啊！”倒计时的时钟又响了，这次在我看来，比原来更晚，我心跳也越来越快了。 “对不起，”福兰克说，“但是味道确实好极了！” 我望着剩下的细胞模型碎片，在厨房里踱来踱去。突然间，我发现了一块做点心的面团。有了，我灵机一动：它也可以当一块细胞模型来做，对，就是它了。 我急忙把点心面团放到圆形平底锅里，用油煎了，待它凉了后，就可以在上面用各种颜色的事物表示出细胞中的各个不同部分。我的理科作业也就差不多按时完成了。然后，我特
模拟讲课 1、什么是模拟讲课？ “模拟讲课”也称之为“无学生的上课”，就是讲课老师模拟讲课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教学活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。 2、模拟讲课有什么的特点？ 2.1竞争性。模拟讲课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于教学比赛考核。 2.2机智性。模拟讲课时，教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，就需要一定的教学机智。 2.3技巧性。一节四十五分钟的课，在模拟讲课时要求10—15分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚，深刻理解自己的教学设计，从而从众多的选手中胜出，是需要掌握一定技巧和方法的。 2.4艺术性。由于是模拟讲课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是一种艺术。 2.5新颖性。模拟讲课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念、新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。 3、模拟讲课与上课、说课有什么区别？ 3.1与“说课”的区别 如果是说课是一场“讲座”的话，她既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的演绎；那么模拟讲课就是一出“话剧”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对话，只不过话剧的演员只有执教者一人。 说课通常要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、教学设想等，它不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅要知其然，还要知
各位领导，各位会员，大家好！很荣幸能够在这里发言。今天是我们 XX兴化建材协会的第三个年会了，从当初的筹备组建到成立，再到今天的协会壮大，一路走来很不容易。今天我们不光是拥有一个这样的协会组织机构，我们还创立了具有划时代的以基础建材为特色的网络平台———— XX网，我们协会还创办了精美的、内容丰富的《XX兴化建材协会会刊》，我们还创立了上海欢久投资管理有限公司，虽然处在起步阶段，但是发展下去就是一家股份制商业银行，它跟优建网一样，具有很好的发展前景。别说有点夸张，比尔盖茨创办微软、乔布斯搞苹果都是这样由小到大开始的。我们今天所有这些成绩，一方面是靠在座的会员的支持，另一方面是靠我们有一个很好的领导集体班子。我们的张会长，张秘书长，优建网总裁周总，还有我们协会的各位副会长，理事长，理事，他们都是头脑发达，敢于创新 ,都有很好的组织能力能力，除了这些，我们能够取得今天的成绩，还主要是我们的会长张扣宝，从协会的创办到今天，他呕心沥血，无私奉献，他克服困难，持之以恒，说实话，以往像什么盐城的，盐都的，都成立过建材协会，生存的时间都不长，为什么我们上海兴化建材协会能够办到现在，而且还越办越好，那就是靠我们张扣宝会长有一个办协会的新的理念，我们的协会不只是吃吃喝喝碰碰头的协会，我们的协会是一个以服务会员为宗旨，搭建一个信息共享的平台，是多元化产业，多功能的协会，是一个收极少的会费，办最多的事情的协会，前两年没有收会费，后来我们要求收才开始收一点。所以我们张会长的功劳最大，他以新的理念、新的思维创建了协会，用开拓进取、持之以恒的精神壮大了协会，这种精神值得我们学习，我们搞业务做生意往往就缺少这样的精神。我相信，有我们张会长这样的精神，有我们协会领导集体这样的精神，只要不断的努力，没有办不成的事情，马云当初办淘宝网就是几个人几台电脑，租了间房子开始的，他现在成了亚洲首富。我们有这样一个协会，确实很好，大家都是老乡，都是同行，一起交流交流，学习学习，放松放松，很有意义。我建议我们会员之间都开动微信，加微信群，这样大家更方便交流，那天我在微信上随便说了一下，金山哪家有南方水泥批发，我们柯理事长马上发布消息，我的问题立马解决。我讲的就是这些，最后祝各位身体健康，天天开心，在2015年事业更加辉煌！谢谢大家！协会年会发言稿（二）各位影友、同志们：有摄影大师曾经说过：摄影最重要的不是景深，而是情深。我们来到这个异彩纷呈的世界，要度过精彩和美好的一生，我们用镜头创造美丽，我们用相片传递感情，用心灵拥抱自然，用大爱表现人生。一个共同爱好将我们紧紧相聚，一个共同的心声将我们始终团结在一起，我们呵护着这个团体，2年多来，这个协会，我们借助于这个交流平台，使更多的摄影爱好者彼此结识和交流，切嗟技艺，共同进步，在这里，年龄没有限制，无论50后，还是90后。性别没有限制 ,没有地位的等级，更没有地域限制的门槛，无论你是本地的还是外地的、无论你是本省的还是外省的 ,因为摄影，一切在这里都变得简单，大家真诚相对，互相尊敬，互相学习，形成了非常亲切美好的氛围。大家都诚心呵护和珍惜这个属于我们自己的家园，有许多同志更是不计个人得失，为协会做出了兢兢业业的奉献。下面我谈一下协会明年的计划和安排。1, 关于协会的活动组织形式。明年我们所有的摄影采风活动，都将继续以协会QQ群发起活动公告，参加者自愿报名的形式来开展。2, 每个会员每月需交3-5幅作品。3, 每个季度，协会将组织一次会员作品展示。展示由协会办公室牵头，名誉为县文化馆主办，由评审组审选作品，每位会员上交的作品至少有一幅参展。5, 文化旅游股将在2014年组织阳糯雪山考察活动，此活动要选一部分摄影协会的会员参加。这是一个很有意义的摄影采风机会，有较好设备和体力较好的会员可做好充分准备。6, 我们协会已经加入了凉山州艺术摄影协会的同志要积极参加州上组织的一切活动，没有加入的同志要积极争取加入。7, 为了把协会工作做好，更好的为广大会员服务，不断提高会员摄影理论知识和拍摄技术水平，下周六（4月5号）左右，我们文化馆将邀请到中国摄影家协会会员，四川省艺术摄影协会副主席，凉山州艺术摄影协会主席，凉山州摄影家协会副主席郭建良老师到越西给我们摄影协会讲摄影课，届时请全体会员一定参加。同志们，
翠鸟》模拟讲课 、导入： 这节课我们来学习第二组课文，请大家把书打开翻到17 页，自读导读内容。 谁能谈谈自己对导读的理解？ 同学们谈得非常全面、深刻，看来保护环境爱护动物的意识已经在咱们的心中扎了根。这节课老师又给大家带来了一个新朋友，认识它吗？ 谁想用自己头脑中积累的语言来描述一下这个朋友？ 请你来。刚才老师在倾听你的描述时发现你能住翠鸟的嘴的尖、长这一特点来 介绍，抓住事物的特点来介绍，这个方法非常值得大家借鉴。这节课我们就来学习第五课《翠鸟》进一步来了解我们的新朋友。 二、认读生字： 课前咱们已经预习过课文了，不知大家是否和文中的生字都交上了朋友，现在老师把他们都请到了屏幕上，谁能准确响亮的叫出他们的名字。 每个字的名字你都喊得那么响亮，能告诉大家你是怎样记住他们和她们交上朋友的？记声旁，把他们归类。谁还有好的方法告诉大家？你还用了换偏旁的方法。他们的识字方法非常好，这里的前八个字都是左右结构的字，书写时应注意左小右大的结构特点。其实只要我们找到了识字的方法和窍门，就会轻而易举的和他们交上朋友。谁还想来叫叫这些朋友的名字。大家读得非常好。 三、读文品文： 1、了解了这些生字我们再来读读课文，给文中的自然段表上序号，再想想你看到了一只什么的翠鸟？ 2、谁来交流一下。请你来。你看到了一只颜色鲜艳的翠鸟。你能把相关的语句读给大家听？老师发现这段有这样一句话“它的颜色非常鲜艳。” 你能联系上下文谈谈自己对“鲜艳”的理解吗？ 请你来说，老是觉得你分析得太透彻了，课文中提到了红、橄榄、翠绿、浅绿、赤褐五种颜色，这五种艳丽的色彩都集中到了翠鸟的身上，该是多么的鲜明、美丽！ 对，作者的描写不但有一定的顺序，而且还恰当的运用的比喻、拟人的修辞手法，作者对翠鸟的喜爱之情便跃然纸上。
课程名称：小学语文课程教学 讲授人：张兰晴 授课题：《模拟课堂也精彩》 计划学时：4学时 教学目标 知识与能力： 1.让学生了解什么是模拟课堂教学； 2.让学生掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 过程与方法： 通过学习理论知识，结合案例分析，观看模拟课堂教学视频等途径使学生掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 情感态度与价值观： 培养学生认真、负责的工作态度；培养学生良好的团队协作精神。 教学重点、难点 让学生掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 教法与学法 （1）讲解法：从模拟课堂教学的定义入手，让学生懂得其含义。 （2）比较法的：让学生比较模拟课堂教学与真实课堂教学的不同，比较模拟课堂与说课的不同，从而学会模拟课堂教学的技能。 （3）视频学习法：通过观看模拟课堂教学视频学习模拟课堂教学技能。 （4）情境教学法：设置情境，让学生通过训练模拟课堂教学掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 （5）解疑法：让学生提出质疑，帮助其更快理解掌握技能。 教学准备 多媒体，模拟课堂教学的教案，模拟课堂教学的视频等。 教学过程 一、什么是模拟课堂教学？ 定义 二、为什么要模拟课堂教学？
比较模拟课堂教学与真实课堂教学的不同，比较模拟课堂与说课的不同。模拟课堂教学的类型，模拟课堂教学的特点等以认识其重要意义。 三、怎样开展模拟课堂教学？ （一）模拟课堂教学的准备稿 （二）模拟课堂教学的基本内容及时间控制 模拟课堂教学时间常定为10－15分钟。通常选精华部分来模拟。 1.导入：要创设有效、实用的引入，开门见山也可以。1－2分钟。 2.新课：引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识的过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。边讲课边板书，板书设计要针对课文的特点，突出教学重点。6－8分钟 3.练习：2分钟左右。 4.结课：1分钟左右。 （三）观看模拟课堂教学视频 明确教学目标，突出教学重点，教学思路清晰，注意导入与过渡，互动，结 四、设置情境，训练模拟课堂教学 设置招聘情境，让学生训练模拟课堂教学。 五、思考与练习 从小学语文教材中任选一篇课文写一篇模拟课堂教学稿，分小组进行模拟课堂教学比赛。一等奖１名，二等奖２名，三等奖５名。 （设计意图：让学生轻松、快乐学习） 板书设计 模拟课堂也精彩 什么是模拟课堂教学？ 为什么要模拟课堂教学？ 怎样开展模拟课堂教学？（一）模拟课堂教学的准备稿 （二）基本内容及时间控制（设计意图：板书设计简洁明了，突出重点，学生易于掌握。）
《季风》模拟课堂讲稿 【教学过程】 一、引入新课（1分钟） [教师陈述]同学们，上课啦！相信在过去的这个暑假里大家谈论得最多的话题应该是里约奥运会了吧！2016年奥运会在巴西城市里约热内卢隆重举行。有趣的是，在一次交流中，北非的埃及运动员说他们生活的环境大部分是干旱 的景象。同样位于30°N，东亚的中国运动员说他们生活的环境大部分是富庶 的景象。于是老师心里不禁产生了疑问：为什么位于同一纬度的撒哈拉沙漠和 长江中下游平原景观差异这么大？带着这个疑问，让我们一起进入新课的学习：季风。 二、讲授新课（8分钟） [教师提问]在上节课的学习中，我们已经学习了气压带和风带。但我们都 知道，这种情况是在假设地球表面是均匀的前提下形成的。然而，地球表面是 均匀的吗？ [学生回答]不是。 [教师讲述]实际上，地球表面并不是均匀的。由于海陆分布、地形起伏等 因素的影响，大气环流比上述状况要复杂得多。北半球的陆地面积比南半球的 陆地面积大，而且海陆相间分布，所以北半球大气环流比南半球要复杂得多。 现在请同学翻开课本第36页，完成活动题。在空气柱中用箭头表示空气垂直运动的方向，然后回答下面两个问题。待会老师请两位同学起来回答，看谁找得 又快又准，现在开始！ [板书]北半球气压中心：成因 [板图]世界地图
[教师提问]相信同学们都做出答案了吧！我们都知道，由于海陆热力性质 的差异，大陆增温和冷却的速度快于海洋。现在我们请一位同学来回答冬季的 情况。有请这位同学。请问冬季大陆空气柱中的空气是受热上升还是冷却下沉？ [学生回答]冷却下沉。 [教师提问]那大陆会形成高压还是低压？ [学生回答]高压。 [教师提问]回答正确，请坐！冬季气温低，大陆冷却的速度快于海洋，冷 空气下沉，大陆形成高压中心。那我们再请一位同学来回答夏季的情况。有请 这位同学。请问夏季大陆空气柱中的空气是受热上升还是冷却下沉？ [学生回答]受热上升。 [教师提问]那大陆会形成高压还是低压？ [学生回答]低压。 [教师提问]回答正确，请坐！夏季气温高，大陆增温的速度快于海洋，热 空气上升，大陆形成低压中心。 [教师提问]从纬度位置看，冬季大陆的空气柱大约是位于60°N，那对应 右图，它是位于哪个气压带上？ [学生回答]副极地低气压带。 [教师提问]也就是说冬季在北纬60°的副极地低气压带被陆地上的冷高压所切断，低压部分仅保留在海洋上。那从纬度位置看，夏季大陆的空气柱大约 是位于30°N，那对应右图，它是位于哪个气压带上？ [学生回答]副热带高气压带。 [教师提问]也就是说夏季在北纬30°的副热带高气压带被陆地上的热低压所切断，高压部分仅保留在海洋上。由此可知，由于气压中心的切断，副极地 低气压带和副热带高气压带还能呈带状分布吗？
小学语文模拟讲课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《翠鸟》模拟讲课 导入： 这节课我们来学习第七组课文，请大家把书打开翻到97页，自读导读内容。谁能谈谈自己对导读的理解，同学们谈得非常全面、深刻，看来保护环境爱护动物的意识已经在咱们的心中扎了根。这节课老师又给大家带来了一个新朋友——（课件出示）认识它吗？谁想用自己头脑中积累的语言来描述一下这个朋友？请你来。刚才老师在倾听你的描述时发现你能住翠鸟的嘴的尖、长这一特点来介绍，抓住事物的特点来介绍，这个方法非常值得大家借鉴。这节课我们就来学习《翠鸟》板书，进一步来了解我们的新朋友。老师板书时请同学们认真观察“翠”字，想一想写这个字时应注意什么？是的，羽做偏旁不带钩，最后一竖刚出头。同学们在写的时候应该注意。 认读生字： 课前咱们已经预习过课文了，不知大家是否和文中的生字都交上了朋友，现在老师把他们都请到了屏
幕上，谁能准确响亮的叫出他们的名字。每个字的名字都你都喊得那么响亮，能告诉大家你是怎样记住他们和她们交上朋友的？记声旁，把他们归类。谁还有好的方法告诉大家？你还用了换偏旁的方法。他们的识字方法非常好，这里的前八个字都是左右结构的字，书写时应注意左小右大的结构特点。其实只要我们找到了识字的方法和窍门，就会轻而易举的和他们交上朋友。谁还想来叫叫这些朋友的名字。大家读得非常好。 读文品文： 1、了这些生字我们再来读读课文，给文中的自然段表上序号，再想想你看到了一只什么的翠鸟？ 2、谁来交流一下。请你来。你看到了一只颜色鲜艳的翠鸟。板书（颜色鲜艳）你能把相关的语句读给大家听？（课件展示）老师发现这段有这样一句话“它的颜色非常鲜艳。”你能联系上下文谈谈自己对“鲜艳”的理解吗？请你来说，老是觉得你分析得太透彻了，课文中提到了红、橄榄、翠绿、浅绿、赤褐五种颜色，这五种艳丽的色彩都集中到了翠鸟的身上，该是多么的鲜明、美丽！请同学们再读描写翠鸟羽毛的句子，看看作者的语言有什么特点？对，作者的描写不但有一定的顺序，而且还恰当的运用的比喻、拟人的修辞
模拟上课稿 Prepared on 22 November 2020
27《我是猫》摸拟上课稿 小学语文杨美菊 一、导入课题激发学习兴趣 1.（课件出示年糕的图片）同学们，你吃过这种事物吗谁能为我们介绍一下年糕 听了这位小美食家的介绍，我们知道年糕是用糯米做成的，是一种很黏软、香甜的食物。 2.（点击出示锚的图片）这是猫，猫和年糕将会有什么样的故事发生呢今天，我们就来学习日本作家夏目漱石先生的作吕——《我是猫》。（板书课题） 3.同学们课前都预习了，有谁愿意来为大家介绍一下作者 请这位高举小手的同学来说。 你说得很详细，是个善于收集资料的孩子。 （点出夏目漱石的资料课件） 4.今天我们能学习名家的名作，相信同学们已经迫不急待的想一读为快了吧。 二、初读课文整体感悟 1.首先，请大家快速地浏览课文，思考问题：课文讲了一件什么事 读完课文，谁来告诉我们课文讲了一件什么事请这位男生来说。 听了你的发言，老师发现你读书后收获很多。
（点击课件）《我是猫》这篇课文主要讲了猫偷吃年糕，被主人家的人发现了受到嘲笑的故事。 2.接下来，请同学们先默读课文，然后和同桌合作学习，思考并归纳：课文讲了哪几件事用小标题概括出来。 归纳好的同学谁愿意上黑板写出小标题。请这位女同学来写。 这位同学真棒！归纳的小标题简洁明了，一目了然。 （点击课件）见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑 二、精读课文细细品味 （一）再读课文找出“真理” 1.这篇课文有趣的是，这只猫不仅像人一样会思考，会观察，它还在偷吃 年糕的过程中发现了三条“真理”。请同学们再一次自由阅读课文，画出猫在什么情况下悟出了什么道理我们请3位同学来为我们读读找到的“真理”。 听了三位的汇报，我们来看猫悟出的三条“真理”（点击课件）（1）见年糕时悟出“真理”一：难得机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事情来。（意思为“要抓住时机”） （2）吃年糕时悟出“真理”二：所有动物，都能直觉地预测凶吉祝福。（意思是：做事不能从直觉出发） （3）拔年糕时悟出“真理”三：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。（意思是：危机出智慧）
文永慧老师讲的《拍手歌》点评 今天听了文永慧的一节《拍手歌》很受启发，下面就老师与学生两方面说说自己的看法。 教师：（教无定法，贵在得法。） 1.教材把握上 永慧老师所做的《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识。这是本单元的第三课。本单元是以“场景”、“树木”、“动物”、“农事”4个主题串联在一起的识字课，旨在“引导学生在不同的语境中识字学词。” 由于本单元是识字单元，重点应放在识字写字上。永慧老师对教材挖掘深刻，分析透彻，把本组课文的识字方法进行整合。她讲的这节《拍手歌》总结了前两课利用形声字构字规律、图文结合、归类等识字方法，根据本课内容的设置，对前两课课文中已经出现部分会认字，温故而知新，本课除了巩固这些的识字方法外，重在巩固引导学生运用形声字的构字规律，理解形旁表义这一特点，并结合趣味识字等方法进行本节课的识字教学，同时鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字、写字与朗读指导有机的结合起来，突出了本单元的训练重点。 2.课堂教学中 永慧老师虽然从事教学工作时间不长，但是讲起课来特别老成持重，有条不紊。和风细雨的教态下不乏鼓励的语言与神情，给人以亲切感，消除了孩子们的恐惧，拉近了学生与老师的距离，使孩子们乐于参与，敢于交流。 本课她设计了六个教学环节，即导入、识字、写字、朗读、拓展、推荐。 采用趣味教学法，如：情景导入时，老师采用了趣味教学法，先让孩子们闭着眼睛听声音，然后说说你听到了什么？他们在哪儿？引出“世界”个字，跟孩子说在动物世界里还有很多神奇的动物，出示图片让孩子看，学习词语，识记生字、拓展中的字族歌“休、丛”“操”时让孩子做动作”形声字“猫”的时候学猫叫等，让孩子们感到识字的乐趣。 “直观式教学法”，如：出示出示图片让学生认识动物，看图识字，多媒体演示象形字“隹”形声字“深”的演变过程是本课的一个亮点，适当的为写生补充汉字文化知识，字源知识，不仅能帮助孩子更好的识字，还能为孩子打开一扇朝向汉字文化的窗户，发现汉子的精妙与神奇，从而感受到中华文化的博大精深。 “启发式教学法”利用问题提示引到学生自主学习合作探究。如学习了动物名称词语后，问孩子你发现了什么？能将这些字进行归类吗？大胆猜想“锦”字的形旁是什么？是什么意思？声旁是什么 “自主探究教学法”在教学“隹”部和“鸟”部后，应到学生自主学
小学语文模拟讲课模板 尊敬的评委老师:你们好!下而由我为大家展示《》一课的主要教学环节。 一、导入 (故事导入情境导入问题导入悬念导入游戏导入) 二、整体感知，读中认字 1、请同学们选择你喜欢的方式读课文，边读边划出文章中你认为难写或难以理解的生字词，遇到拦路虎，咱们不用怕，只要多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。 2、好了，刚才通过自学，同学们基本上已经学会了本课的生字了。但是，有两个字，老师还是想提醒大家一下:如()字 三、默读课文，概括文章大意 我们班的孩子真聪明，读第一遍课文，就已经认识了这么多的生字，现在老师有更难的任务要交给大家。请同学们快速默读课文，边读边思考:这篇课文主要写了什么内容呢? (根据课文的实际情况，可以出示关键词来引导学生) 四、精读课文，自主读书感悟 1、同学们真能干，简简单单、明明白白地把课文主要内容概括出来了。概括地读是一种能力，但是精读、细读才更能显现大家的阅读水平。 2、指导批注示阅读方法 (1)画关键词:你们想知道老师是怎么读书的吗?大家瞧，老师在读()一句的时候，有些词我觉得用得特别准确特别生动，于是，我画出了这些词语，我画了哪些词?来，一起读读() (2)写感受:读完这些词后，我有了一些独特的感受,于是，我又把我的感受在这些词语旁边写了下来。大家看, .我写了什么? ( ) (3)读一读:同学们，老师在欣赏这一段时，先画出词语，再写下我的独特感受，我是不是很会学习呀?老师啊，还有更好的表现呢，我能把自己的感受通过朗读表达出来。听听——(读出人物形象读出诗意的画面读出生活场景读出个性化理解) 3、练习批注式阅读方法感悟文本 好了,咱们班可都是--群高智商的孩子,相信我-点就通，那么还等什么，孩子们,赶快拿起笔边批注边读书，让我们用心去读，用情去读，读出我们的感受出来。(预设学生感悟的精彩部分) 五、拓展深化(略) (因时间而定，有以下选择) 1、挖掘文章的写作特点(抓住细节体现美借物喻人等) 2、体会文章的思想感情 3、续写或仿写--段话 4、课外阅读延伸