部编/统编版七年级上册《皇帝的新装》教师招聘/公开课优质课/名师模拟讲课稿教师资格证面试试讲稿（本稿按照15分钟设计，共3700字，参加10分钟比赛，请适当删减。
）尊敬的各位专家、评委老师，大家好。
现在，我开始模拟讲课。
一、激活思维，兴趣导入上课，同学们好。
同学们，俗话说“爱美之心，人皆有之”，所以每个人都喜欢穿上漂亮的新衣服。
有一件新衣虽然花费了许多金钱，大家都称赞它美丽无比，但是你和我都不想穿。
这是一件怎样的衣服呢？今天我们一起走近安徒生的童话《皇帝的新装》，认识这件奇怪的衣服。
（板书：皇帝的新装安徒生）二、知识竞赛，夯实基础同学们课前进行了自主学习，相信你一定有很大的收获。
现在我们比赛一下吧。
我们看第一题问本文的体裁，对，本文是一篇童话。
真棒！我们开火车朗读大屏幕上的词语。
请你先读，嗯，炫（xuàn）耀称（chèn）职。
这位同学们很细心，注意到称是多音字，在本文中读（chèn）。
请你继续读，嗯，妥（tuǒ）当滑稽（jī）头衔（xián）……。
下一题考察对文章内容的概括，我们一般用……人……做……事，结果……的形式概括。
请你说，嗯，文章写的是一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧。
看来你大致理解了故事内容，真好。
三、朗读课文，整体感知同学们，这节课我们学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。
阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
我们先小试牛刀，请大家快速阅读第一段，找出关键词语是哪几个。
请你说，嗯，“皇帝”，这个词语表明了人物，“喜欢”“新衣服”，这两个词语点明了事件，找的非常好。
大家按照这种方法用7分钟的时间读完全文，一边读一遍理解主要的故事情节和作者的思路。
同学们，在这则童话中出现了哪些人物？请你说，对，童话中出现了皇帝（板书：皇帝）、两个骗子（板书：骗子）、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、托后裙的内臣（板书：官员）、百姓（板书：百姓）、孩子（板书：孩子）。
那么，故事是围绕什么线索展开的呢?请你说，哦，你认为故事是围绕“骗子”展开的，大家想一想“骗子”是这个故事的线索吗？故事的开头和结局有骗子出现吗？请你说，哦，你认为线索应该是“新装”（板书：新装）。
为什么呢？哦，这个童话围绕“新装”分别写了皇帝爱新装，骗子做新装，大家看新装，皇帝穿新装，孩子揭示新装骗局。
（板书：爱、做、看、穿、揭）分析的有道理。
这样我们就理解了作者的写作思路是：皇帝爱新装，骗子做新装，大家看新装，皇帝穿新装，孩子揭示新装骗局。
四、合作交流，深入探究同学们，这个故事围绕“新装”展开情节，演出了一场令人啼笑皆非的闹剧。
现在，请每个小组合作探究骗子为什么行骗成功？皇帝为什么受骗，大臣们和老百姓为什么不说真话，而小孩却会揭示骗局？（板书：骗）同学们，合作探究的非常热烈，你肯定有许多收获，展示你的阅读成果吧。
来，请你们组展示。
哦，你们认为两个骗子非常会骗，很狡猾，所以行骗成功。
为什么呢？嗯，他们抓住了人们虚荣的心理编造了谎言，说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”结果虚荣的人们为了表明自己不愚蠢和称职，都说并不存在的新装很美丽。
请你来补充，哦，两个骗子的狡猾还表现在很善于表演，从哪里看出来？嗯，“他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子”“那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮”“两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛……同时用没有穿线的针缝了一通””“两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的”。
你找的真仔细。
让我们看到了他们的狡猾和诡计多端。
来，请你们组展示。
哦，你们认为皇帝受骗是因为他非常虚伪，从哪里看出来？嗯，当皇帝看布料时，虽然没有看到，但是仍然说“哎呀，真是美极了!”“我十分满意!”还赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予勋章。
最后还穿上并不存在的新装参加了游行大典。
说的真好。
哦，你们组有不同的意见，请说。
嗯，你们认为皇帝被骗还因为他虚荣，你们的见解很新颖，具体说一说。
哦，皇帝为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，他每一天每一点钟都要换一套衣服。
因为他如此虚荣，所以当听两个骗子说能织出人间最美丽的布时，他立即心动了，让两个骗子的骗局得逞。
说的有道理，我们鼓励掌声一下。
你要补充，请说。
嗯，这个皇帝因为太愚蠢，太昏庸，所以被骗。
体现在哪里呢？嗯，他竟然相信骗子的谎言“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
还有，即便是真的有衣服看不到，用身体也应该能感觉到啊。
但是，皇帝不相信自己的所见所感，竟然完全相信骗子的话，真是太愚蠢，太昏庸了。
这位同学对这个问题有不同的意见，请说，哦，因为骗子说“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的”，所以并不是皇帝太愚蠢，而是骗子太狡猾了。
此可谓“道高一尺，魔高一丈”。
哦，你认为骗子说的任何谎言，皇帝都深信不疑，还是皇帝太愚蠢，太昏庸了。
你们组对于这个问题也有新的看法，请说。
嗯，皇帝之所以对骗子的话深信不疑，还因为老大臣、诚实的官员、其他随员和骑士们的欺骗，让皇帝认为其他人都能看得见衣服，所以对骗子的话深信不疑。
同学们，我们可以这样说，一个愚蠢昏庸的皇帝遇到两个狡猾、诡计多端的骗子，和一群虚伪自私的官员，皇帝就稀里糊涂的上当了。
来，请你们组展示。
哦，你们认为老大臣和那位诚实的官员之所以不说真话，是因为他们也是愚蠢的。
他们看不到布料时，竟然没有怀疑布料的存在和骗子的谎言，而是怀疑自己的能力。
非常正确。
请你说，哦，你认为老大臣和那位诚实的官员自私自利，所以不敢说真话。
为什么这样说？嗯，通过这两句话看出来：“这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。
”“但是我决不能让人看出来。
”同学们，他们为什么不想让人知道他们看不见布料？对，他们恐怕被免职，失去现在的利益。
所以他们自私自利，为了自己的权力和利益，自欺欺人，阿谀奉承，推动了骗局的进行。
来，请你们组展示。
哦，你们认为老百姓之所以不说真话，是因为他们也是虚伪的。
从哪里看出来？嗯，他们“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”。
哦，你有不同的见解，请说。
嗯，你认为老百姓除了虚伪，还迫于皇帝的严酷统治不敢说真话，如果说了真话，皇帝不高兴，可能会被杀头。
为什么这么说？哦，你从皇帝不关心军队，花费大量金钱做衣服，老百姓不敢反对看出来。
有道理。
从各位大臣、官员、骑士、典礼官等人不敢说真话，也可以看出来皇帝实行严酷的统治，所以老百姓更不敢说真话了。
你的见解既新颖，又合情合理。
我们掌声鼓励一下。
来，请你们组展示。
哦，你们认为孩子之所以敢于揭示骗局，是因为孩子天真无邪，不虚伪，他们无知所以无畏。
说的真好。
请你说，哦，孩子还没有受到大人自私自利、虚伪的熏染，所以天真可爱，说出了真话。
同学们，可以看出童真是多么的可贵啊！五、深入思考，理解主题同学们，皇帝的新装如同一个讽刺的笑话，皇帝的游行如同一场可笑的闹剧，留给我们很多的思考，那么，安徒生想要借这样一个童话故事，告诉我们怎样的道理呢?好，请你展示。
哦，你是从反面思考，认为本文无情的揭露了当时社会的丑陋，讽刺了统治者的虚伪和愚蠢，以及自欺欺人的丑行。
不错，分析的很深入。
请你说，哦，你从正面得出一个道理，认为作者要让我们拥有一颗诚实而正直的心。
哦，你有新的见解，请说，哦，作者告诉我们做事要认真思考，实事求是，不能人云亦云。
请你具体说一说，嗯，如果皇帝、大臣等人，面对骗子的骗局认真思考，实事求是的说话，就不会上当闹出笑话了。
分析的有道理。
你有不同见解，请说，嗯，因为皇帝、大臣等人虚伪，自私自利，所以才不敢承认自己看不到新衣，所以告诫我们做人不能虚伪、自私自利。
你们的见解很独特，我们用掌声鼓励一下他们。
同学们，在这篇童话中，作者为了讲清人生道理，塑造了生动的人物形象，想一想我们身边有没有童话中这样的人呢？请你说，嗯，生活中有愚蠢的人，也有虚伪的人，但是没有童话中的人物那么愚蠢，那么虚伪。
其实，这是作者在使用夸张手法表现人物，突出要表现的主题。
另外，这件事是真实的吗？对，不是。
是作者发挥自己的想象写出来的。
其实呢，丰富的想象和夸张是童话的两个主要特征。
希望我们阅读更多的童话去感受丰富的想象世界。
六、课堂小结同学们，一件并不存在的新装，是一个狡猾的谎言，是一件虚伪的外衣，是一面照出愚蠢的镜子，是一块检验诚信的试金石，让我们看到了那个社会中弥漫的虚伪、自私的不良风气，也看到了这种不良风气带来的严重后果。
希望我们保持纯洁的心灵，诚实的对待这个世界，让我们的世界更和谐美好。
七、布置作业同学们，皇帝赤身裸体举行游行大典以后会发什么事情呢？请同学们发挥想象，续写这个故事，看谁续写的最生动、最有趣。
同学们，今天的课就到此结束，下课，同学们再见！尊敬的各位专家、评委老师，我的模拟讲课到此结束，敬请批评指正。
谢谢！板书设计皇帝的新装安徒生皇帝百姓孩子。
