上海教师资格证考试：小学德育概述

上海教师资格证考试《综合素质·中学》职业理念知识点解析最新上海教师资格证、可以了解到2016年下半年年上海教师资格考试时间为：11月5日。

面试时间为：2017年1月7、8日。

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点，主要考查题型有单选题、材料分析题。

下面中公资深讲师高兀雪将对职业理念中的教育观、学生观和教师观进行知识点梳理。

一、教育观——素质教育素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

(一)素质教育的内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

2.素质教育是面向全体学生的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

(二)中小学实施素质教育的途径1.宏观——国家政策保障2.中观——新课程改革的推进(1)新课程改革的具体目标A.实现课程功能的转变(核心目标)。

B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

C.密切课程内容与生活和时代的联系。

D.改善学生的学习方式：①自主学习②合作学习③探究学习。

E.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：①评价主体的多元化②评价内容的综合化③评价过程的动态化④评价方式的多样化。

F.实行三级课程管理制度。

(2)新课改的教学观A.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

B.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

C.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

D.教学从“关注学科”转向“关注人”。

3.微观——学校具体改革措施：学校管理；课外、校外教育活动；中小学班主任工作。

[page]【真题回顾】孙老师给小华写了这样的评语，填空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识，等级评定为优秀。

2024小学教师资格证考试真题及答案一、选择题1.小学教育在义务教育中的地位主要体现在( )。

A. 普及性、基础性、强制性B. 基础性、强制性、义务性C. 基础性、普及性、免费性D. 强制性、免费性、普及性答案：A解析：小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。

普及性是指全体适龄儿童都要接受小学教育；基础性是指小学教育是各级各类教育的基础；强制性是指义务教育是国家依法强制适龄儿童接受的一定年限的基础教育。

2.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的( )决定的。

A. 人格尊严权B. 人身自由权C. 隐私权D. 名誉权答案：B解析：人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。

教师不得对学生随意搜查、关禁闭是保障学生的人身自由权。

3.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生( )，促进学生全面发展。

A. 辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B. 团队合作的能力、创新能力和实践能力C. 沟通能力、创新能力和实践能力D. 独立思考能力、创新能力和实践能力答案：D解析：教育教学工作应注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，以促进学生全面发展。

独立思考能力有助于学生深入学习知识，创新能力是适应现代社会发展的需求，实践能力能让学生将知识运用到实际生活中。

4.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是( )。

A. 经济发展水平B. 科技发展水平C. 人口结构状况D. 基础教育水平答案：D解析：基础教育水平是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。

基础教育包括小学教育等，它为国民素质的提高奠定基础。

经济发展水平反映国家的经济实力，科技发展水平反映国家的科技竞争力，人口结构状况反映人口的组成等，都不能直接体现文明程度和人口素质高低。

教师资格证考试《综合素质》(小学)真题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列选项中，不属于教育的基本功能的是（）A. 传授知识B. 培养能力C. 促进经济发展D. 传承文化答案：C2. 下列哪个选项不属于教师职业道德规范的内容？（）A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 勤奋学习D. 爱国守法答案：C3. 《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行（）A. 聘任制B. 任命制C. 招聘制D. 竞争上岗制答案：A二、简答题（每题10分，共30分）4. 简述教育对个体发展的作用。

答案：（1）教育促进个体社会化：教育通过传授知识、技能、价值观等，使个体适应社会生活，成为社会的一员。

（2）教育促进个体个性化：教育关注个体差异，因材施教，使个体形成独特的个性。

（3）教育促进个体全面发展：教育关注个体德、智、体、美等各方面的发展，使个体成为全面发展的人。

5. 简述教师职业道德规范的基本内容。

答案：（1）爱国守法：教师要热爱祖国，遵守法律法规，维护国家的利益。

（2）爱岗敬业：教师要热爱教育事业，忠诚于教育事业，尽职尽责。

（3）关爱学生：教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。

（4）教书育人：教师要遵循教育规律，实施素质教育，培养学生全面发展。

（5）为人师表：教师要遵循社会公德，严于律己，以身作则。

（6）终身学习：教师要树立终身学习理念，不断提高自身素质。

6. 简述小学班级管理的内容。

答案：（1）班级组织建设：包括班级组织结构、班级规章制度、班级活动等。

（2）班级教学管理：包括教学计划的制定、教学过程的组织、教学评价等。

（3）班级德育管理：包括德育目标的制定、德育内容的安排、德育方法的运用等。

（4）班级生活管理：包括生活指导、生活服务、生活评价等。

三、案例分析题（每题15分，共30分）7. 请阅读以下材料，并回答问题。

材料：某小学教师李老师在课堂上发现学生小王上课玩手机，于是批评小王，并要求小王写检讨书。

综合素质目录教师观 (2)教育观 (4)学生观 (7)《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》 (11)教育活动中的教师人际职业行为 (12)3～6岁儿童学习与发展指南（幼儿园考生） (14)国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020） (16)幼儿园工作规程（幼儿园考生） (23)中华人民共和国未成年人保护法 (32)中华人民共和国预防未成年人犯罪法 (39)写作能力——文体知识 (48)写作能力——写作步骤 (55)议论文写作 (73)阅读理解能力——观念探究 (81)阅读理解能力——鉴赏表达 (86)教师观当代科学技术的飞速发展和社会的不断进步，使得人类的知识总量急剧增加；加之信息技术的发展和信息传播方式的变化，人类获得知识的渠道和途径越来越多样化。

在这样的背景下，人们对教育和教学活动的认识也发生了重要转变，传统教师的角色也因此开始动摇。

为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转换。

1.教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者教师即促进者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。

教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。

首先，教师是学生学习能力的培养者。

强调能力培养的重要性，是因为：首先，现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要，教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。

其次，教师作为学生惟—知识源的地位已经动摇。

学生获得知识信息的渠道多样化了，教师在传授知识方面的职能也变得复杂化了，不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。

总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。