幼儿园政治学习内容

政治学习内容一： 《教育法》 基本原则 : 教育法的基本原则 , 是全部教育法所应遵循的基本要求和价值准则， 是制定和执 行教育法的出发点和基本依据。 中国教育法的基本原则首先应与中国总体法的 原则相一致， 即教育法要以合宪原则、 民主原则、 实事求是原则、 法制统一 原则等总体原则为指导 , 教育法的制定不能违背这些总体原则。 在此基础上， 教 育法又应反映教育的自身特点和规律 , 不能简单地用总体法的原则来代替。 因 此， 根据教育事业发展的需要， 教育法还应遵循以下基本原则 : 方向性 《教育 法》 第三条规定 : “国家坚持以马克思列宁主义、 毛泽东思想和建设有中国特 色社会主义理论为指导， 遵循宪法确定的基本原则， 发展社会主义的教育事 业。 ” 这一规定既指明了我国教育的指导思想、 基本原则和性质， 又指明了 我国教育应当坚持的社会主义方向。 公共性 （一） 教育公共性的含义 《教育法》第 八条第一款规定 : “教育活动必须符合国家和社会公共利益。 ”这一规定确立了 我国教育的公共性原则。 教育法之所以要确立教育的公共性原则， 可以从以下 几个方面进行理解 : 第一， 教育事业是国家、 民族乃至全世界的共同事业。 第 二， 个体发展的活动必然影响社会的发展。 第三， ， 教育工作本身就是为社 会发展作贡献。 教育工作是培养个体的具体行为， 它虽然对于个体而言是谋生 的手段， 但对于整个教育事业来说是社会的重要组成部分。 （二） 教育公共性原 则的体现 教育的公共性原则主要表现为以下几个方面 : 第一, 《教育法》 第二十 五条第三款规定 : “任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机 构。 ”第二， 《教育法》 第八条第二款规定 :“国家实行教育与宗教相分离。 任 何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。 ” 这一规定要求教 育要对国家、 人民和社会公共利益负责， 保证教育制度的正常运转。 第三 , 《教 育法》 第十二条规定 : “汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文 字。 平等性 教育的平等性原则可以从以下两个方面进行理解 : （一） 受教育机会 平等原则 （二） 扶持特殊地区和人群教育原则 终身性随着现代科技和现代生产的 迅速发展， 以及知识的爆炸性增长， 为终身教育提出了迫切要求。 谁都不可能 通过一段时间的学习， 就获得终身享用的知识， 因此， 必须不断学习以补充能 量。

政治学习内容二：《中华人民共和国义务教育法》之一 一、我国义务教育的含义、 特点和意义 1 含义“义务教育， 是依据法律规定， 适 龄儿童和少年都必须接受的、 国家、 社会、 学校、 家庭必须予以保证的国民 教育。” 2、特点 义务教育具有 : 强制性、免费性、国家性的特点。 （112 页） 3、我 国实施义务教育的意义 （1） 实施义务教育， 是强国富民， 加速社会主义现代化 建设的重大决策。 （2）实施义务教育， 是培养社会主义事业建设者和接班人的需 要， 是各类专门人才成

长的奠基工程。 （3） 实施义务教育， 是提高民族素质的 需要， 是提高国民素质的奠基工程。 二、 我国义务教育法的基本内容 （一） 义务教育的目的 目的 : 为了发展基础教 育，促进社会主义物质文明和精神文明建设 （第一条 ） 。 （二） 义务教育的步骤 “实 施九年义务教育， 可分为两个阶段。 第一阶段， 实施初等义务教育 ; 第二阶 段， 在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。 ” （三） 义务教育的 制度 1. 年限:“ 国家实行九年义务教育。 ” （第二条 ） 2. 义务教育的阶段和学制 阶 段: “义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。 在普及初等教育的 基础上普及初级中等教育。 初等教育和初级中等教育的学制， 由国务院教育主 管部门制定。 ” （第七条 ） 学制: “六、三制”、“五四制” 或九年一贯制。 （四） 义 务教育的对象 : “凡年满六周岁的儿童， 不分性别、 民族、 种族， 应当入学接 受规定年限的义务教育。 条件不具备的地区， 可以推迟到七周岁入学。 ”（第 五条 ） 对于残疾儿童， 义务教育法规定 : “地方各级人民政府为盲、 聋哑和弱智 的儿童、少年举办特殊教育学校 （班） 。” （第九条 ） 1、义务教育的保障 “国家、社 会、学校和家庭依法保障适龄儿童、 少年接受义务教育的权利。 ”（第四条 ） 2. 义 务教育的学校设置 地方各级人民政府应当合理设置小学、 初级中等学校， 使儿 童、 少年就近入学。 地方各级人民政府为盲、 聋哑和弱智的儿童、 少年举办 特殊教育学校 （班） 。（第九条 ） 3. 国家对接受义务教育的学生免收学费并实行助学 金制度 国家对接受义务教育的学生免收学费。 国家设立助学金， 帮助贫困学生 就学。 （第十条 ） 学校违规收费， 教师应予抵制， 不应执行。 教师更不得向学生 自行收费、 收礼。

政治学习内容三：《中华人民共和国义务教育法》之二 义务教育的法律责任 《义务教育法》 的实施是受法律保障的。 《义务教育法》 及 《义务教育法实施细则》 对违反《义务教育法》 的行为， 根据其性质和情节的 严重程度， 规定了相应的法律责任。 （一 ） 妨碍适龄儿童、 少年接受义务教育的 法律责任认定及处理办法 1、 适龄儿童、 少年的父母或者其他监护人违法行为 的法律责任认定及处理办法。 《义务教育法》 第 11 条规定: “父母或者其他监 护人必须使适龄的子女或者被监护人按时人学， 接受规定年限的义务教 育。 ” 2、 实施义务教育的学校违法行为的法律责任认定及处理办法。 《义务 教育法》 第 4 条规定 : “国家、 社会、 学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接8、把爱带给每位学生。

受义务教育的权利。 ” 3、 社会组织和个人违法行为的法律责任认定及处理办 法。 社会组织和个人的违法行为主要是雇佣童工。 《义务教育法》 第 15 条和 《义务教育法实施细则》 第 41 条对此分别作了规定 : “对招用适龄儿童、 少年 就业的组织和个人， 由当地人民政府给予批评教育， 责令停止招用 ; 情节严重 的， 责令停止营业， 或者吊销营业执照。 ” 义务教育在校生免除或终止接受 义务教育， 必须具备以下要件 : 第一， 必须是因病或者有特殊情况， 其中属于 因病休学、 退学的需要持有一定医疗机构的诊断证明。 第二，需要适龄儿童、 少 年父母或其他监护人正式提出申请。 第三， 要经当地人民政府批准。 （二） 侵犯 实施义务教育设施和经费的法律责任认定及处理办法 1、 侵占、 克扣、 挪用义 务教育款项的法律责任认定及处理办法。 2、 侵占或破坏学校的校舍、 场地和 设备的法律责任认定 （三） 扰乱实施义务教育的教学秩序和侵犯学生人身权利的 法律责任认定及处理办法 1、 扰乱实施义务教育学校秩序的行为处理。 2、 侵 犯学生权利的行为责任认定及处理办法 《未成年人保护法》 第 15 条规定 : “学 校、 幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严， 不得对未成年学生和儿童 实施体罚、 变相体罚或者其他辱人格尊严的行为。 ” 《义务教育法》 第 16 条 第二款规定 : “禁止侮辱、 殴打教师， 禁止体罚学生。 ” 政治学习内容四： 师德格言 1 、教书育人是教师的天职 ,既有苦 ,也有乐。 2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。 3 、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放 ! 4 、教学相长 ,在教育和教学过程中 ,我们也会学到很多。 5 、教师最大的幸福就是看到学生们在成长 ! 6 、当你埋怨学生太笨的时候 ,你也该自问 :什么叫诲人不倦。 7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。9 、在教育的百花园中 ,百花吐艳离不开园丁爱的奉献 ;在金秋的硕果园里 ,硕果累累离不开耕耘者心的浇 灌。

10 、今天的积蕴 ,是为了明天的放飞 ,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远 ,更令教师欣慰 的呢 ?

16 、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 17 、用千百倍的耕耘 ,换来桃李满园香。

政治学习第五次 师德格言

18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 19 、知识不存在的地方 ,愚昧就自命为科学 ;教师不存在的地方 ,无知就变成了聪慧。 20 、和蔼可亲的态度 ,永远是教师良好教态的注脚。 21 、语言作为工作对我们之重要 ,正如骏马对于骑士的重要 ;课堂教学成功与否 ,在于作为骑士的教师驾 驭骏马的能力高低。

22 、谷穗越饱满就越低垂 ,学识越渊博就越谦逊。 23 、诚挚的心灵 ,是学生情感的钥匙 ,高尚的师德 ,是学生心灵的明镜。 24 、愚蠢的教师只会传授真理 ,聪明的教师应教学生发现真理。 25 、感人肺腑的谈话 ,能医治学生心灵的创伤。 26 、老老实实做人 ,认认真真教书。 27 、学高为师 ,身正为范。 28 、爱就是教育 ,没有爱便没有教育。 29 、其身正 ,不令其行 ,其身不正 ,虽令不行。 30 、芳林新叶催陈叶 ,流水前波让后波。 31 、学生对教师的尊敬的唯一源泉 ,在于教师的德和才。 32 、燃烧自己 ,照亮别人。 33 、是宽容而不是纵容 , 是诱导而不是命令。 34 、教师要融于师生的相互理解中

政治学习内容 6： 科学发展观在教学上的体现及作用 作为教师， 要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、 精神实质、 根本要 求， 着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念， 进一步增强贯彻落实科 学发展观的自觉性和坚定性 ;就是要坚持解放思想、 实事求是、 与时俱进， 继续 坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节， 创建充满活力、富有 激情、学习气氛浓烈的有利于学