模仿是创造的第一步学生作文由仿而生

问渠那得清如许 为有源头活水来——小学低段巧仿写话

摘要：新课标指出：“学习语文的最终目标是会说，会写。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文综合素养的综合体现。” 写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发。万丈高楼平地起，学生写作能力的培养是从最基础的写话开始的。写话教学一直以来是困扰低年级语文教师的一只拦路虎。面对六七岁的孩子,怎样科学地进行写话教学,从而为整个作文教学起好步、开好局呢？笔者结合自己的教学实践，在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于巧妙仿写课文，培养学生的兴趣和自信。仿写文本，提倡“四巧写话”教学，体现文本作文教学的有效性，是势在必行的一条捷径。

关键词：低年级语文；巧仿写话；方法

中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）03-0191-02

编者按：江泽民说：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”而“模仿是创造的第一步”， 茅盾先生如是说，“模仿又是学习的最初形式。” 人生识字始于模仿，学生作文由仿而生。写作其实就是一个模仿性的创造活动。有着天然的模仿才能的小学生，仿写是他们学写作文的重要途径和训练形式。四仿写话教学法，立足教材，从小处着手，找可仿之“点”，从细节引领，把握住“会爬”是“会走”“善走”“能飞”之 母，指导学生在阅读课文中学习写作，操作性强，行之有法，施之有效，既适用又便捷，别出心裁教学，妙手培养兴趣，让学生体悟出“移花接木巧仿写”，潜移默化中做到“踏雪无痕出佳作”。

所谓“仿写”就是模仿范文的一种写作方法。“仿写”是一种适合小学作文心里的行之有效的训练途径。对儿童来讲，周围的一切都是陌生的和新鲜的，怎样认识和描述，没有现存的经验和技能可以采用，模仿是他们最基本的学习方法。要想培养学生的写话能力，就应从低年级开始有目的、有层次、有步骤地进行训练。在低年级，学生正处于语言的积累阶段，正确的用词或造句的技巧，并完成一定字数的字、词、句、段、篇的综合练习，是一件很不容易的事。如何在教学中训练学生的语感，帮助学生完成一定字数的字、词、句、段、篇的综合练习，是当前教育和教学急需亟待解决的问题，学生应该从仿写句子入手，为以后的写段，写篇奠定坚实的基础。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。教学中，要准确把握课文读写结合的契机，相机进行写话训练，提高学生的习作水平。

模仿、借鉴、创新

培养学生写作能力已经成为了语文教学的重中之重，写作能力也是学习其他学科的基础。在教学过程中，许多教师都会遇到这样令人头疼的问题：学生的习作往往故作成熟，却十分做作，甚至是充满了虚情假意，有的习作根本就是一字不差的抄袭。

模仿、借鉴、创新就是让学生在生活中观察，积累中不断思考将情感态度通过真实体验表现出来，用以实现表达鲜活的习作，写出真实，写出自我。

一、模仿是写作的基础

模仿与创新是相对的概念，模仿是创新的重要途径。正如伏尔泰所说的：独到的简介就是明智审慎的模仿。中国的企业界一直流传这样的名言：创新就是率先模仿。学习和模仿的过程孕育着创新，善于学习和模仿是实现跨越的第一步。因此，模仿是取长补短中不断吸收的学习过程。模仿的最终目的是以读促写，以写促读，不是机械化的照葫芦画瓢，作文习作中的模仿正是使阅读过的资源重新组合，推陈出新的过程。只有在阅读中不断的积累，才能最终转换成自己的素材。那么究竟要模仿哪些内容借此来提升学生的写作能力呢？ 首先，当学生高喊着没有东西可写的时候，其根本原因在于不能观察生活中所蕴藏的素材，作文写作只当成是一种任务。模仿的第一步就是模仿素材内容、模仿经典文章的选题。其实生活中不乏素材，只是学生没有发现素材的能力。莫泊桑年少时酷爱写作，但是不管怎么写都没有任何艺术特色，他的老师福楼拜对其说：“问题很简单，主要是你观察的功夫不到家，现在你就从观察马车开始吧。每天都有马车从你家门前经过，你就仔细观察一下，把看到的情况详细记录下来。”这正是素材的主管体现。如在讲完《幼时趣事》后，学生都了解了沈复童年时三件有趣之事，也感受了作者童年生活的乐趣以及抵制强暴热爱生活的思想感情。这时，我先安排学生分别交流一下幼年时发生的有趣的事，之后将此安排为课后习作，这样以“童年”为主题的作文就出来了。

其次，学生的作文一般没有重点和中心点，文章层次不鲜明让人读起来索然无味。其成因主要是应付写作；不明确写作的真正目的，写作完全是为了完成老师的任务；缺乏倾听者的意识，作文需要的是读者，学生没有想过写作文的目的是什么，因此就不清楚要写些什么，要表明什么。因此，要引导学生模仿经典文学的写作思路，考虑写一篇文章的基点是什么，用什么样的语句来表达会有最佳的感染效果。这就避免了学生词不达意，意不能传的尴尬。如《济南的冬天》就是层次分明的好文章，阳光、山川、人物、白雪、绿水，物景都在勾勒一幅山水图，由雪写水，从水写山，再从山上的学引出雪中的水，笔势顺畅一气呵成。利用这篇课文着重讲解文章布局之精美，让学生模仿文章的结构，就能写出?P于季节或者山水的好文章。

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运用仿写有效提高中学生的写作能力

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认 识世界，认识自我，制造性表述的过程。写作能力是语文素 养的综合能力体现。如何培育学生的写作兴趣和良好的写作 习惯，提高学生的写作水平，是语文教学中重之重的任务， 在语文课程标准中也是一个重要的板块。结合实践，我从三 个方面，即如何仿写、怎么样仿写，怎样通过仿写来提高中 学生的写作能力。

一、 从学情中把脉，揣摩如何仿写

在初中学习阶段，进行文章仿写格外有必要，也是相当 重要。初学作文，不能不有所依傍和借鉴，正如练字要临帖 一样。模范是制造的基础，仿照，借鉴优秀作品的某些写作 特色进行仿写训练，是学生进入创作之前的基础。仿写，首 先要对仿照的对象细心揣摩，敏锐地发觉优秀作品在写作上 可供学习借鉴之处。所以如何确定模范对象，确定仿写点， 依样临摹，从而提高自己的写作水平。

二、 从阅读中找方向，懂得怎样仿写

在新课程标准下“多读书，好读书，读好书，读整书” 已成为重推。重视《新课程标准》，注重学情，明确仿写在 初中写作中的作用。从课堂上分析课文入手，重视字词的积 累，重视句子、段落，及文章结构的赏析。一般选入教科书 都是经典的篇目，更是学生写作最佳例文。好的制造始于模 仿，仿照在于经典，经典在于阅读，让学生学会读、懂读、 明读。从分析经典文章中总结方法进行仿写。目的-2 -

在研究怎 样让学生在仿写中爱上写作，重视初中教材中的每篇课文，

在阅读和分析教材中，找特点，找方式，找结构，找思想进 行仿写。让学生有兴趣，有信念，能够大胆去仿写。仿写是 写好文章的开始，也是培育学生组织语言的能力。

文本解读是进行仿写的前提条件，只有在文章理解的前 提下，才会仿写出“青出于蓝，更胜于蓝”的文章。从学生 的角度来说，文本解读促进学生们独立思考，并且可以在原 来的基础上提出新的疑问和想法，从而得到自己独特的思考 方法。课堂上文章的分析也是学生们文本解读的过程，更是 提高审美能力，把握文章的思路方法。在进行文本解读的过 程中必需抓兴趣，从激发兴趣入手，从古怪 开始，到简洁模 仿，进而达到教学的目标。文本解读是提高仿写能力的前提 条件，以读促写，研读优美的范文，探究和把握仿写的技巧。 培育学生的想象能力和语言表达能力，进行仿写训练，提升 仿写能力。

伊 犁 师 范 学 院

本 科 毕 业 论 文

浅谈作文教学中的仿写与创新

On The Teaching Of Writing In The Imitation And

Innovation

作者：马玉洁

所在院系： 人文学院

指导教师： 王鹏

专 业： 汉语言文学

班 级： 2010-2A班

研究方向： 语文课程与教学论

摘 要

作文教学是语文课堂的一个重要组成部分，而写好作文离不开模仿和创新。模仿是创新的基础，有模仿才有创新，有创新才有发展。因此，在作文教学中，以范文为例,实行读写结合，指导从仿写学习写作文,是提高学生写作能力的一个重要方法.正确认识和处理模仿与创新的关系,才能真正达到让学生“有创意"地表达的作文教学目标.在教学中,教师需要摆正作文教学的心态,走出将“模仿"与“抄袭"混为一谈的误区，让学生通过“模仿”学会“创新”。

关键词：语文课程；作文教学;仿写;创新

中图分类号：G633.34

Abstract

Composition teaching is an important part of language teaching,

writing cannot do without imitation and innovation.Imitation is the basis

of innovation.So in composition teaching， based on the model， the

combination of reading and writing， write to learn writing guidance