《民间美术色彩搭配》说课材料下面，我将从设计理念、教学特点、教材分析、学情分析、教学过程设计、板书设计、形成性评价、教学反思等几方面进行详细说明。
一、教学设计理念说明为了适应课程改革发展的要求，优化课堂教学，培养二十一世纪高素质人才，贯彻《新课标》的精神，我确定本课的设计理念是：重视学生的主体地位，坚持以学生发展为本，突出学生学习能力的培养，渗透情感教育，体现美术教育人文性的特点。
二、教学特点说明1、本课在与传统文化联系的同时，注重与学生的生活实际相联系，让学生走出课堂，通过到生活中去观察搜集相关资料，构建开放的教学模式。
2、本课将以学生发展为教学出发点，注重多种能力的培养和综合素质的提高。
通过学生到生活中和网络上搜集和查找相关信息，培养学生自主、探究、合作的学习方式；通过让学生整理信息，培养学生运用现代信息技术解决实际问题的能力.3、本课通过大量的实物和图片信息，突出美术学科强调视觉感受的特点，逐步提高学生的视觉感受能力、审美能力，感悟民间艺术的魅力，形成健康的审美情趣。
三、教材分析《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级第十四册第七课的内容，根据新课标的精神，从其内容设置来看，其目的是要求学生通过调查和学习了解民间艺术的色彩搭配特点，感悟民间艺术的文化内涵，增强民族自豪感。
（一）、学情分析的能力。
1、学生是初一学生。
2、学生在平时的日常生活中，有机会接触大量的民间美术作品，对民间美术有初步的了解，但是对此没有进行过深入研究。
3、生对民间美术有一定的兴趣，但个别学生对民间美术的认识有误区，觉得有“迷信”色彩、“土气”。
4、生具有一定的美术基础。
对民间美术有粗浅的认识，但缺乏辨别、分析、欣赏基于以上分析和新课标精神，我确定了如下的教学目标：（二、）、教学目标知识和能力: 1、通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点。
2、通过学习中国民间美术，使学生了解民间美术与民风民俗的关系，了解民间美术形成的土壤。
《民间艺术的色彩搭配》教学设计学习目标：1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。
了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。
3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
学习重点：民间艺术色彩搭配的主要特点。
教学难点：了解民间艺术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的。
教学过程：一、组织教学1、引入新课老师：同学们，你们喜欢艺术吗？学生：喜欢老师：请同学们列举一下你看到的艺术形式。
学生：音乐、美术、文学、书法、舞蹈……老师：好，同学们，其实我们身边的艺术形式和种类很多很多，因为我们生在一个有着五千年灿烂文明的中国，文化发展的同时也是艺术形式的发展。
下面我要为同学们展示一些图片或工艺品，同学们看是什么艺术种类。
2、展示民间艺术品。
老师在教室里走动的形式展示民间艺术品（图片、工艺品），介绍民间艺术品（虎枕、蜡染、挂饰、服饰、套娃、年画等）老师：同学们看这些工艺品漂亮吗？漂亮在什么地方？学生：色彩老师：同学们说得很好，这些工艺品最吸引我们的地方就是鲜艳夺目的色彩和丰富的艺术表现形式，老师：这些艺术品的颜色是不是很好看？学生：是老师：如果现在让你用色彩来表现一件民间艺术品，你们觉得有难度吗？学生：有。
老师：好！那么这节课，我们就一起来学习《民间艺术的色彩搭配》（板书）。
二、讲授新课：1、师：民间艺术是中华民族文化中的重要组成部分，书上为我们展示了一些典型且常见的民间艺术作品，请同学们把书翻到18页，分析一下它们分别属于哪一门类的民间艺术？生：民间玩具、挂饰、年画、织锦、脸谱等２、欣赏陕西的挂虎。
并观察：挂虎上都画了什么？生：画了石榴、莲花、娃娃等师：为什么要画这些？它们有什么寓意？（教师讲解民间艺术的创作背景，引导学生感悟出民间艺术作品上的纹饰，是为了表达某种寓意）小结：石榴——寓意多子多福娃坐莲花——寓意连生贵子另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式。
初中民间艺术色彩搭配教案【教学目标】1. 让学生了解和掌握民间艺术的色彩搭配原理及技巧。
2. 培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3. 提高学生审美能力，培养学生的创新精神和实践能力。
【教学内容】1. 民间艺术色彩搭配的基本原理2. 民间艺术色彩搭配的技巧3. 民间艺术色彩搭配在实际作品中的应用【教学重点】1. 让学生掌握民间艺术色彩搭配的基本原理和技巧。
2. 培养学生运用民间艺术色彩搭配原理进行实际操作的能力。
【教学难点】1. 让学生理解并掌握民间艺术色彩搭配的原理。
2. 培养学生创新意识和实践能力。
【教学方法】1. 采用讲授法，讲解民间艺术色彩搭配的基本原理和技巧。
2. 采用示范法，展示民间艺术色彩搭配在实际作品中的应用。
3. 采用实践法，让学生亲自动手进行民间艺术色彩搭配的实践操作。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 向学生介绍民间艺术的概念，引导学生了解民间艺术的重要性和价值。
2. 向学生展示一些经典的民间艺术作品，让学生感受民间艺术的魅力。
二、讲解（10分钟）1. 讲解民间艺术色彩搭配的基本原理，如对比原理、调和原理、平衡原理等。
2. 讲解民间艺术色彩搭配的技巧，如如何选用色彩、如何搭配色彩、如何运用色彩等。
三、示范（10分钟）1. 示范民间艺术色彩搭配在实际作品中的应用，如剪纸、泥塑、布艺等。
2. 分析示范作品中的色彩搭配原理和技巧，让学生深入理解并掌握。
四、实践（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和特长，选择一种民间艺术形式进行实践操作。
2. 引导学生运用所学的民间艺术色彩搭配原理和技巧，进行实际作品的创作。
五、总结（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，互相评价、交流，总结民间艺术色彩搭配的原理和技巧。
2. 强调学生在实践中运用民间艺术色彩搭配的重要性，鼓励学生在日常生活中不断创新和传承。
【教学反思】通过本节课的教学，发现学生在学习民间艺术色彩搭配方面存在以下问题：1. 对民间艺术的认识不足，对民间艺术的价值和重要性缺乏理解。
民间艺术的色彩搭配精选4篇民间艺术的色彩搭配篇一【人美科标版】民间艺术的色彩搭配教学重点：1、明确民间美术色彩搭配的主要特点，总结色彩搭配的规律。
2、民俗文化与民间美术的关系。
（民间艺术的色彩搭配）教学难点（人美课标版）：民间艺术的色彩1、具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比表达热烈、豪放的情绪情感的。
2、指导学生如何把自己喜欢的卡通形象设计成具有民间形象的图案，并用民间美术的色彩搭配加以装饰。
教具准备：教学课件、民间美术实物等。
作业要求：完成民间美术的色彩搭配作业（画纸盘、陶片、石头片、陶罐）。
教学过程设计：第一节民间美术的作品欣赏组织教学：常规进行，并检查上节课布置的带来民间工艺品的情况。
导入：提出问题：假期，有许多同学去外地旅游，除了饱览名山大川的景色之外、还带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品，食品赠送亲友都已下肚，而那些工艺品都保留下来，并且时不时拿出来把玩一番，带给你无穷乐趣。
这些工艺品大都是一些民间艺术品，所以都有很浓厚的地方特色。
在座的同学都去过哪些地方、看到或带回了哪些民间工艺品？拿出来让大家分享分享，并请你介绍一下你为什么选中这一件艺术品，它有什么让你喜欢的地方？谁来介绍一下给大家？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、扎染等）师：这些工艺品的确非常漂亮，同学们真有眼光，同学们说这些民间美术品最漂亮的是体现在什么地方呢？（色彩）好，今天我们就就同学没带来的这些艺术品来讲一讲民间美术。
授课：民间美术是中华民族文化中重要的组陈部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间意识中最美好的愿望。
同学们带来的这些民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（发言、归纳）（美术教案）民间美术种类：（教师边讲解边放课件，增加直观感受，加深印象）1.玩具。
包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。
