学校心里健康教育形成性考核成绩记录单

学校心里健康教育形成性考核成绩记录单 形成性考核总成绩： 教师签名： 日期：

项目 占形考成绩比例 考核项目 得分（百分制） 评分日期 记分作业 80% 作业一 作业二 作业三 作业四

记分作业成绩 计算公式：四次作业平均成绩×60%

得分：

上网学习 20% 1、自学体会。（占50％） 2、从课程中得到的启发（30％） 3、对网络教学、面授辅导的评价（占20％） 学生上网学习记录表 上网时间 登陆教学平台 学习内容简要记录

上网学习成绩总评： 教师签名： 说明：本表只记录学生登陆“福建电大在线”和“分校版电大在线”教学平台学习情况。每生每门课程每月上网时间不少于2.5小时才能获得该项成绩。 课 堂 表 现 学生自评时间 ： 年 月 日 成绩： 辅导教师签名： 年 月 日

内容 学生自评 辅导教师评定 参加面授辅导的次数 全勤 缺课1-3次 缺课4-6次 缺课6次以上 20 15 10 5

参加小组活动 非常积极 较积极 不够积极 从不参加 20 15 10 5

参加学习中心组织的活动 总是参加 偶尔不参加 偶尔参加 从不参加 20 15 10 5 __________________________________________________________★课程作业与评价★ 学校心理健康教育作业 1 （第1—3章） 一、填空题 1、 学校心理辅导归属于学校心理学领域主要以 __________________________________________________作为中心问题予以心理援助。 2、 学校心理辅导范围包括以_____________________、____________________、________________________等。 3、 学校心理学作为一门_______学科，与其邻近或相关的心理学科有着_____________联系。 4、 学校心理学的研究方法有______、_________、________、_____________、_______________。 5、 学校心理学三个基础理论支柱__________________、__________、____________。 6、 支撑心理辅导和咨询的三门学问是_________、____________、_________。 7、 心理咨询室的建设首先要考虑________________________________________。 8、 心理咨询案例的研讨的目的在于_______________________________________ 9、 学校心理健康教育体系的目标是__________________________________________。 二、判断题 1、 学校心理健康教育是教育心理学的综合运用。（ ） 2、 学校心理辅导老师主要关心学生在学习、心理、适应方面的发展。（ ） 3、 学校心理学目前在中国还是一片有待开发的领域，在观念上往往将学校心理学内容与教育心理学、临床心理学混为一谈。（ ） 4、学校心理辅导的“三层次介入”实施发展性、预防性、治疗性辅导是面向全体学生。（ ） 5、任何一般教师均可担任学校心理辅导教师。（ ） 三、问答题 1、 目前我国的学校心理学发展的基础有哪些方面？ - 4 - 姓 名：_________ 学 号：_________ 得 分：_________ 教师签名：_________ 教师评语： __________________________________________________________★课程作业与评价★

2、 目前我国的学校心理学发展过程中存在哪些“误区”？

3、我国对学校心理辅导教师的基本要素要求有哪些？在这些要素 - 2- __________________________________________________________★课程作业与评价★ 四、案例分析 “江西分宜的一名女生听同学讲其语文仅考了48分，便情绪低落，后服农药自杀身亡。该生父母后来得知，她的分数因老师疏忽少计算21分，遂将学校告上法庭。”从这一案例中分析我国学校心理健康教育存在的问题。

- 3- __________________________________________________________★课程作业与评价★ 学校心理健康教育作业 2

（第4—6章） 一、填空题 1、 学校心理咨询中心理辅导教师应当对来咨询的学生_ 的教育态度。 2、 心理咨询过程中的基本技术有________、____________、_________、__________、________________。 3、 在“来谈者中心”心理咨询中要求形成________、______的气氛。要产生安全感，即要___________________________；安定，有赖于___________________的整个状况。 4、精神分析疗法的创始人是_________,精神分析法的三种形态是___________、_________________、__________________。 5、 精神分析心理咨询中最主要的技术是________________,又称为_______________。 6、“行为疗法”是_______________________________________________________________一种心理疗法。行为疗法重点技法主要有_______________、_______________、_________。 7、 学校心理测量种类包括________________________、___________________________、_________________________三大类。 8、 学校心理诊断要抓住的五大因素是___________、________、___________、_________、__________。 9、 精神障碍出现前要注意观察的症候是_____________________、___________________、____________________、____________________________。 10、学生的学校心理辅导主要是______________、________________、____________、______________四个方面。 11、衡量思维独特性的标准是___________、_____________、_____________。 12、缺乏学习意愿和动机，对学习不感兴趣而造成的学习困难称为____________。有学习动机和愿望，由于对学习的不适应造成成绩不好称为____________。这两个层次学习困难儿童没有_______________的问题。 13、学习障碍儿童是指__________________________________________________________ ______________________________,以及在心理上有一项或数项明确障碍的儿童。 二、判断题 1、 心理咨询的最大规则是保守秘密，这是心理咨询的“生命线”。（ ） 2、 在心理咨询面接时“理解”就是“同情”可以起到治疗的作用。（ ） 3、 “来谈者中心”咨询法是以咨询师为主导，“精神分析”咨询法是以当事人为主导。（ ） - 4- 姓 名：_________ 学 号：_________ 得 分：_________ 教师签名：_________ 教师评语： __________________________________________________________★课程作业与评价★ 4、 杰斯认为心理咨询的三要素是关怀、理解和尊重。（ ） 5、 心理测量和诊断的技术及量表，是学校心理辅导和咨询的主要手段，国际上使用的心理测量表对中国学生均可适用。（ ） 6、 注意缺陷—多动性障碍儿童主要表现为注意力难以集中，在学校活动中缺乏一定的精神注意力和持续力，容易受干扰产生多动或冲动行为。（ ） 7、 我国传统教育不重视学习心理辅导。（ ） 8、 学业不振最大的原因是智力低下。（ ） 三、问答题

1、在学习紧张、工作压力情况下,根据自律训练法进行自我实验 并写出训练心得体会。

2、心理测量与心理诊断区别在哪里？ 3、学校压力症（恐怖症）有哪些表现？从现实生活中观察学生，分析产生学校压力症的原因。

- 5- __________________________________________________________★课程作业与评价★ 4、什么是学习辅导最优化，根据实践经验您是怎样实现教与学之间的和谐互动的？

5、 举例分析在学校教育中怎样进行创新能力培养与心理辅导？

- 6- __________________________________________________________★课程作业与评价★ 四、案例分析 当我还是高中二年级的学生时，英文老师在黑板上画了一个小粉笔点，问学生那是什么？学生只回答是一个粉笔点，老师感到非常惊愕说道：“昨天我问一群幼儿园的小朋友同样的问题，他们有五十种不同的说法，如猫头鹰的眼睛、烟蒂、星星等等，他们有极灵活的想象力。”幼儿园到高中二年级相差10年，我们虽然学会了寻找正确答案，却丧失了寻找一个以上正确答案的能力。从这个案例中总结出阻碍培养创新能力的主要因素是什么？

- 7- __________________________________________________________★课程作业与评价★ 学校心理健康教育作业3

（第7—9章） 一、填空题 1、美国的布洛姆认为青少年最感到压力的场所是__________,压力的主要来源有________________、___________________________、 _________________、____________________________________。 2、学校压力症依据每个学生的____________________________的不同，以及________________的不同，表现出不同的症状。 3、厌学症的主要表现______________________________________。 4、我国心理学家把行为问题分为四类：_____________、_________、___________、___________。 5、幼儿、儿童的不适应行为的矫治，他们的______________________________________________,这是一个基本常识。 6、儿童、青少年心理不健康状况的危险信号是_________________________________________。 7、 精神障碍只与___________有关，情绪障碍是_____________________的障碍，是一种_________________的障碍。 8、在青少年群体中积极地展开______________________________________,可以使自杀一类的恶性事件得到有效的控制。 9、大学生的内心深处可能构成烦恼或心理问题的因素主要有_____________________、_______________、_________________________。 10、大学生活的不适应问题是从________________________、____________________两个问题开始。 11、在留学生活中，精神障碍的发症因素，归根结底在于_______________、_______________、 _______________这三个心理压力上。 二、判断题（判断下列句子的正误并说明理由） 1、 学校心理健康教育主要针对学生，教师为人师表不存在心理问题。（ ） 2、解决学生考试焦虑症的方法就是经常考试。（ ） 3、许多教师认为影响班级纪律和学习情绪的“不听话”、“难管教”的行为就是问题行为（ ） 4、 儿童、青少年的偷窃行为是犯罪行为。（ ） 5、对未满18岁的青少年需要加强性教育、心理指导。（ ） 6、大学生是高考成功的佼佼者，不存有心理问题。（ ） 三、问答题 1、学习不适应问题的表现特征是什么？ - 8- 姓 名：_________ 学 号：_________ 得 分：_________ 教师签名：_________ 教师评语：