人教部编版语文六年级下册14文言文二则《弈秋》《两小儿辩日》课件

因为。
说。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另） 一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到 来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学 习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前 一个人吗？说：不是这样的。
《列子》相传为列御寇 的论集。《列子》共8篇， 其中保存了许多民间故事、 寓言和神话传说，如愚公移 山、杞人忧天等。本文选自 《列子·汤问》。
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
例句：一心以为有/ 鸿鹄/将至
多音字
为
wèi
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
( 支援 )
( 自愧弗如 )
二、解释加点的字，并说说句子的意思。
· 1.一人虽听之。之：______弈__秋__的__教_诲__________________。 ______另__一__个__人_虽__然__也__在__听__弈__秋_的__教__诲__。__________________
·· 2. 为是其智弗若与？ 弗若： __不__如___________________ 。 ______是__因__为__他_的__智__力__不__如__别__人_吗__？______________________

④为是其智弗若与（聪明才智 ）（ 不如 ）
课堂练习
六 翻译下列句子
年
级 语
使弈秋诲二人弈。
文
下 册 学
（__人__们__）__让__弈__秋__教__两__个__人__下__棋_。_________________
弈
思援弓徼而射之。
想__着__引__弓__箭__去__射__天__鹅__。________________________
让
教导
集中精神
的教诲
语
文
下
册 学
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
弈
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常 专心，只听弈秋的教导。
课文讲解
指天鹅、大雁
六 年
一类的鸟
拉、引
级
语
文
下
册 学
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
弈
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里
却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
六 注释
年 级 语 文 下 册 学 弈
缴（zhuó)：古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 为是： 是因为。为，因为。 弗若： 不如。 与： 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 然： 这样。
全文朗读，注意红色字读音
六
年
级
语 文
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/
下
册 学
专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿
zhuó 弓缴 jiǎo 缴获，缴纳
yú 同“欤”
与 yǔ 与其，与时俱进
yù 参与，与会
多音字
六
年

文言文两则
学习文言文的方法
文学常识
1.孟子，（公 元前372-公元前 389年）名轲，字 子舆，战国时邹国 人。我国古代思想 家，教育家。是孔 子以后的儒学大师， 被尊称为“亚圣”。 后世将他与孔子合
文学常识
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朗读文言文的方法
弈秋，通国之/善弈者也。 使/弈秋/诲/二人弈，其一人/ 专心致志，惟/弈秋之为听;一 人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄 /将至，思/援弓缴/而射之。虽 /与之/俱学，弗/若之矣。为是 /其智/弗若与？曰：非然也。
全文翻译
循循善诱
联系生活，深化认识
巩固与拓展
了解“之”的用法
知识共享
重点句段分析
思援弓缴而射之。
援：引，拉。 缴：古时指带有丝绳的箭。 意思：想要拉弓搭箭把它射下来。 思考问题：这里的“之”是什么意思？
弗若之矣。
弗：不 矣：了 意思：结果是不相同的。 思考问题：这里的“之”是什么意思？
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：因为 其：他的，指后一个人。 意思：难道是因为他的智力不如别人的 好吗？说：不是这样的。

文中没有提到学生的名字， 我们来给他们起个名字。
（1）一人为专心致志者，这个称 呼合适吗？理由呢？
第三章·研读探究 理解文意
使/弈秋/诲/二人弈， 其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听。
第三章·研读探究 理解文意
文中没有提到学生的名字， 我们来给他们起个名字。
（2）另一个人起什么名字？（按 照刚才的方法来学习）
第三章·研读探究 理解文意
一人/虽/听之， 一心以为/有鸿鹄/将至， 思/援弓缴/而射之。
第三章·研读探究 理解文意
文中的结果是怎样的？ 找出相关句子理解并朗读。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
第三章·研读探究 理解文意
他们俩都跟弈秋学习，结 果却不同，是他们的智力不一 样吗？
为是/其智/弗若与？ 日：非/然也。
谁
句意：孔子听了，不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”
两小儿争论的问题是什么？
太阳在不同时间距离人的远近差别。
早上的太阳 中午的太阳 傍晚的太阳
一小儿的观点——“我以日始出时去人近，而 日中时远也。”
依据——“日初出大如车盖，及日中，则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？”
14 文言文二则
导入一
导入二
学弈 学下棋 下棋
孟子（约前372—前289） 名轲，字 子舆。战国时期邹（今山东邹城东南） 人。我国古代著名的思想家、政治家、 教育家。被称为“亚圣”，与孔子合称 为“孔孟”。孟子及其弟子编著的《孟 子》是儒家经典之一。
要求：读准字音，读通句子。
弈 秋 ， 通 国/之 善 弈 者 也 。 使/弈 秋/
第三章·研读探究 理解文意
是什么原因导致了这样的 学习结果？从中你受到了什么 启发？可以结合自己的学习来 谈一谈。