《西北地区和青藏地区》教学设计

《西北地区与青藏地区》一、课程目标1.在地图上指出西北地区和青藏地区的地理单元范围，比较它们的自然地理差异。

2.用事例说明西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响。

二、课标解读1.将两个不同的地理区域安排在同一节内容中，引导学生进行区域比较，在比较中强化各自区域的地理特征，这样既突出了区域内部的地理相似性，又体现了区域之间的地理差异性。

2.注重运用地图和资料，认识区域自然和人文地理的概况。

强调用事例说明自然环境对生产、生活的影响。

包括理解自然地理环境对我国农业生产、交通运输、聚落分布的影响，以及结合实际，说明自然地理环境对人们在衣、食、住、行等生活方面的影响。

3.强调调动学生主动学习的过程，引导学生阅读地图、景观照片和统计图表，观察生活生产现象，关注对生活有用的地理。

三、教材分析1.教材将西北地区和青藏地区安排在一节讲述，旨在让学生进行区域比较，在比较中形成各自地理单元的整体印象。

2.教材主要选取西北地区和青藏地区的突出特征进行介绍，避免面面俱到。

正文内容将简洁，主要篇幅留给了图像、“阅读”和“活动”，给教师的教学发挥和学生的学习能力培养提供了灵活的空间。

3.教材的活动设计目标明确，强调用事例说明四大地理单元自然环境对生产、生活的影响，学会归纳区域地理特征的方法，助力落实“课标”要求。

四、教学重难点教学重点：1.帮助学生掌握西北地区干旱的自然环境特征。

2.帮助学生掌握青藏地区高寒的自然环境特征。

3.用事例说明干旱的自然环境对西北地区生产生活的影响。

4.用事例说明高寒的自然环境对青藏地区生产生活的影响。

教学难点：1.区域自然特征的简要说明。

2.区域的对比学习和区域学习方法的提炼。

五、学情分析1.知识储备方面：首先，经过八年级（上）的地理学习，学生已经掌握了中国自然地理的基本内容，包括政区、人口、地形、气候与河流等，对中国人文地理如工农业、交通旅游服务等也有一定程度的掌握，环境资源意识和态度初步建立。

八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案学习目标1、通过阅读西北地区的地形图，明确我国西北地区的范围和以高原、盆地为主的地形。

2、理解我国西北地区从东部向西部的自然景观的变化规律，并初步探讨其形成原因。

3、明确西北地区是一个以干旱为主要自然特征的地区，干旱的气候与地形、植被、河流的相互关系以及对生产和生活的影响，认识到地理环境中各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的关系重点理解我国西北地区从东部向西部的自然景观的变化规律，并初步探讨其形成原因难点明确西北地区是一个以干旱为主要自然特征的地区，干旱的气候与地形、植被、河流的相互关系以及对生产和生活的影响。

自主学习：（学生独立完成）1、西北地区地处我国第级阶梯,地形以和为主。

东部高原以和景观为主;西部盆地以景观为主,只有盆地有星星点点的。

2、西北地区深居内陆,距海,而且对湿润气流阻隔,形成为主的气候特征。

3、西北地区自然景观的东西差异,主要是由的差异引起的。

4、西北地区的河流稀少,以为主,是我国最长内流河。

合作探究：1、西北地区2、为什么干旱是西北地区的突出自然特征西北地区深居内陆,东西距离很长,区内高原面积广大,有大兴安岭等山脉与东部平原相隔,这种位置和地形决定了从海洋上来的夏季风基本上不能到达这里,而且越往西,距离海洋越远,受海洋的影响越小。

所以,气候干旱是西北地区的突出自然特系统归纳课堂练习1、关于西北地区地形的叙述,正确的是()A。

以平原、山地为主B。

以丘陵、高原为主C。

以山地、丘陵为主D。

以高原、盆地为主2、西北地区降水稀少的主要原因是()A。

纬度高,太阳辐射强B。

距海洋远,山岭阻隔使海洋水汽难以到达C。

海拔高,空气稀薄D。

季风不能到达3、西北地区的植被,从东向西大体为()A。

草原一荒漠草原一荒漠B。

荒漠一荒漠草原一草原C。

荒漠草原一荒漠一森林D。

森林一草原一荒漠草原4、西北地区和青藏地区的农业生产特点是()A。

以耕作业为主B。

以林业为主C。

《西北地区和青藏地区》教案设计2020-08-28《西北地区和青藏地区》教案设计【目标】1.使学生了解西北地区的范围、及高原、盆地为主的地形。

2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区。

域特征的`方法。

【重点】西北地区的自然特征【难点】以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响【复习提问】请同学在地图上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线（秦岭—淮河线），并说说两个地区有哪些差异。

【引入】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。

今天我们学习非季风区的西北地区。

【过程】一、干旱的西北地区【读图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑—阿尔金以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

【读图】P5的5.5图、5.7图1.西北的地形：以高原和盆地为主。

学生回答后的活动练习题。

【归纳】北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。

本区因深居内陆，并有岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。

干旱是本区的主要自然特征。

2.西北的气候类型：温带大陆性气候。

3.西北的自然特征：干旱原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。

学生读图：5.14，然后回答：1、塔里木盆河我国最长的内流河，周围的胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。

2、塔里木盆地中有我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。

3、西北地区高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。

【回答】由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原?、荒漠。

西北地区降水变化规律是：本区降水从东部向西逐渐减少。

胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。

（2）由东向西，植被变化是草原—荒漠草原—荒漠西北地区和青藏地区是全国重要的畜牧业基地。

初中地理（西北地区和青藏地区）教学设计（教学目标）1.通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比拟，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；2.通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；3.比照和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。

（教学重难点）地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。

（教学用具）PowerPoint课件；（教学安排）1课时（教学过程）一、导入新课（地图演示）图5.4我国的四大地理地域。

（学生活动）说出我国四大地域A、B、C、D的名称。

我们前面讲解了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来研究西部。

这节课我们先来研究西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。

二、讲授新课（图片演示）塔克拉玛干沙漠图和青藏高原景观图。

（学生活动）描述两幅图片。

西北地区的图是沙漠景观，说明西北气候比拟干旱。

而在青藏高原地区的图片中，我〔学生〕看到了山脉，说明青藏高原地区多高山，山上是白色的，因为气候严寒，所以山上有积雪。

（教师总结）从这两幅图片中，我们可以看到，西北地区降水少，气候干旱，出现了沙漠，并拥有我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠，而青藏高原地区气温低，多雪山、冰川。

（提问）为什么西北地区这么干旱（学生活动）说出西北干旱的原因。

（地图演示）〔西北在亚欧大陆的位置图〕。

说明：西北地区位于亚欧大陆的中部，深居内陆，远离海洋，即远离北冰洋、太平洋和印度洋这三个围绕亚欧大陆的大洋。

相比拟而言，离哪个大洋近点──太平洋。

（教师引导）较近的是太平洋，太平洋的水汽千里迢迢想给西北地区带来充分的降水，西北地区有没有制造有利条件使水汽简单进入呢──〔没有。

〕为什么呢（学生答复）有高大山脉阻挡。

（地图演示）演示：（西北地区地形图），使学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的位置，认识西北地区西部的三山夹两盆地形和东部的内蒙古高原。