童声合唱训练的有效方法

合唱训练教案本合唱课教学计划旨在培养学生的全面发展，包括思想品德、综合文化知识、情感智商和艺术审美能力等方面。

合唱组的学生都是从全校中挑选出来的，他们在声音和歌唱方面都比较优秀，具有一定的基础。

在教学过程中，我们将注重以下几个方面的要求：1.发声练：逐步扩展音高，运用不同的力度、速度和音色表现，保持音高和声音的饱满。

同时，研究二声部合唱，注意音量的均衡和音色的协调，以及口型的圆润和声音饱和度的训练。

2.歌唱：每学一支歌曲，应进行检查，让个别学生起来演唱，及时纠正不正确的地方。

3.欣赏：对高水平的艺术团体的表演进行欣赏，提高学生对合唱的理解。

在欣赏的过程中，要求学生能对自己的合唱提出更高的要求，不断提升自我。

在多个声部的配合训练时，合唱的重难点在于音准的训练和高音的训练。

因此，我们将针对学生的情况进行训练，加强音准练，并多运用一定的手段在高音的训练方面。

具体的教学措施和方法包括：1.抓好吸气和用气：让学生吸气自然，并要求口鼻一齐吸。

吸气时要求横膈膜周围都装满气，小腹不要过于紧张。

在发声用气时，横膈膜保持住与小腹上来的这种对抗力度，所以小腹不要过硬，让它有一个用气的弹性。

这样的训练需要反复进行，长期坚持。

2.上下管道成一条直线：通过师范和理论结合，让学生明白老师的要求，并在练中自然放松下巴，从张口发声作到最自然。

3.声音的亮点：训练发声注意要求有声音的亮点，头腔亮点，并注意运用气息，声音共鸣到达头腔，找到这种感觉并保持。

4.咬文吐字：注重平翘舌的发音，后鼻音的准确。

5.处理歌曲：理解歌曲的内容和要求，使学生对歌曲有全面的了解，然后在情绪上加以注意，使歌曲情绪表现更淋漓尽致。

6.音准和节奏：每次抽时间对学生的音准和节奏进行训练，提高学生的音乐能力。

安排简单的音准练和节奏练，打好基础。

7.听音练：加强学生对旋律的模唱，提高学生对旋律的感受和捕捉能力。

并要求学生自觉地参加训练。

具体时间安排：第二至第五周教学音准模唱练内容1、进行简单的音准模唱练，帮助学生固定音准。

童声合唱团的组建及基础训练
童声合唱团是一种由儿童组成的音乐团体，通过合唱歌曲，展现孩子们美妙的嗓音和
和谐的团队精神。

童声合唱团可以增强孩子们的音乐素养、提高歌唱技巧，也有益于孩子
们的身心健康和全面发展。

1. 人员：组建童声合唱团需要一定数量的孩子，最好是年龄相近、共同爱好音乐的
孩子，人数建议不少于10人。

2. 导师：合适的导师是组建童声合唱团的关键，导师需要具有一定的音乐素养和教
学经验，能够引导孩子们学唱歌曲，并建立一个良好的合唱团氛围。

3. 场所：合适的场所对于合唱团的训练非常重要，场所应该空间充足、音响设备齐全。

1. 声音训练：从唱片中选取适合童声合唱的歌曲，让孩子们模仿跟唱，注意声音的
发音、音准和力度掌控。

2. 身体感知：合唱团需要统一的舞台表现，孩子们需要学习舞台上的形体表现、肢
体动作和气息掌控。

3. 团队协作：团队协作是童声合唱团的核心，孩子们需要学会听从指挥、相互配合、共同达成音乐目标。

童声合唱团的意义
1. 培养音乐素养：童声合唱团能够让孩子们接触和学习各类音乐，提升音乐素养。

2. 培养合作精神：孩子们在合唱的过程中需要相互配合，培养了合作精神。

3. 增强自信心：在团队中表现优秀的孩子们会得到同伴的认可和鼓励，培养自信
心。

4. 促进身心健康：歌曲中的旋律和歌词会让孩子们感受到愉悦和欢快，有益于身心
健康。

总结
童声合唱团的组建和训练需要一定的人力、物力和耐心，但是孩子们从中获得的收获
是无法取代的。

在童声合唱团的活动中，孩子们会发现音乐的美妙和团队协作的价值，让
自己成为更加自信、积极向上的人。

小学合唱队的入门训练方法一、声音训练是合唱教学的基本条件每个孩子的个性音质不同，每个未经过声音训练的学生都习惯于大白嗓子歌唱状态，而合唱最基本的要求是大家歌唱音色相对统一，所以我们必须坚持声音训练，将不同的个性音质融入发声状态相对统一的合唱之中，彻底改变学生喊唱的不良歌唱习惯。

1.低段学生从轻声开始训练。

坚定积极地用轻声歌唱，就能使儿童去体会各发声器官在歌唱时是如何协调活动的，从而建立起正确的声音观念。

同时还能保护儿童的嗓音，获得轻松流畅的歌唱效果。

2.对中高段学生采用“u”练声和哼唱练习，进行共鸣腔体的训练。

通过多年的实践证明，我们可先用“u”下行练习，同时坚持哼唱练习也是进行共鸣腔体训练的好方法。

二、先唱好齐唱唱好齐唱是唱好合唱的基础。

合唱训练中，分声部的训练与整体训练都是不可缺少的，在整体训练之前拿出足够的时间进行声部训练――齐唱训练，这不仅是必要而且是必须的。

唱好齐唱是唱好合唱的基础。

进行一些必要的齐唱训练，在达到了本声部成员间的统一后，才能有效为多个声部的合唱奠定良好的基础。

三、唱好试唱再唱二声部合唱教师不必急于让学生唱完整的多声部合唱歌曲。

尽量从短小的二部视唱着手。

并且应从轮唱开始。

这是合唱教学的一个基本的过渡。

在唱好齐唱的基础上唱轮唱，首先轮唱能培养学生唱二声部歌曲的兴趣，其次也是训练声部速度保持一致的重要手段。

训练中可选择一些旋律差不多的轮唱歌曲，因为旋律相同对于培养学生初步的和声听觉能力比较有利，这是合唱教学中至关重要的，良好的听力能帮助学生听清楚自己声部与其他声部层次分明的歌声，并时刻注意使自己声部的速度与其他声部保持一致。

四、站姿与台风的训练歌唱时正确的站立姿势说起来很简单，然而实际上它并不是一个独立的站立，而是在歌唱站立时，脚要抓着“地”，头要顶着“天”，而内部肌肉的对抗，外表则是给人一种自然的放松。

教师可以加入形体训练，刚开始学生可能会觉得害羞，不敢表演，甚至觉得老师做的很滑稽可笑。

完整版童声合唱训练教案一、教学内容本节课选自《童声合唱训练教材》的第三章“节奏与音准训练”。

具体内容包括基础节奏的识别与练习、音阶的认识与演唱、合唱歌曲的初步学习。

二、教学目标1. 让学生掌握基础节奏的识别与运用，提高音乐节奏感。

2. 培养学生准确演唱音阶的能力，增强音乐音准感。

3. 通过合唱训练，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：基础节奏的运用与音阶的演唱。

2. 教学重点：合唱歌曲的演唱技巧和团队协作。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、节奏卡片、音阶挂图。

2. 学具：合唱歌曲乐谱、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿小动物的动作，让学生在轻松愉快的氛围中感受节奏。

2. 节奏训练（10分钟）a. 讲解基础节奏，让学生跟随教师敲击卡片。

b. 学生自主练习，教师个别指导。

c. 选取一首简短的歌曲，让学生用打击乐器为歌曲伴奏。

3. 音阶训练（10分钟）a. 讲解音阶，引导学生认识音名、唱名。

b. 教师示范演唱，学生跟随演唱。

c. 分组练习，教师个别指导。

4. 合唱训练（10分钟）a. 教师示范合唱歌曲，分析歌曲的节奏、音准、情感。

b. 学生分组练习，教师指导。

c. 全班合唱，教师点评。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习合唱歌曲。

b. 教师个别指导，纠正错误。

c. 全班合唱，展示成果。

b. 学生分享学习心得。

c. 布置课后作业。

六、板书设计1. 黑板左侧：基础节奏卡片、音阶挂图。

2. 黑板右侧：合唱歌曲乐谱、重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：练习合唱歌曲《童年》。

2. 答案：完成歌曲的演唱，注意节奏、音准、情感表达。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次童声合唱比赛，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

同时，鼓励学生参加校内外音乐活动，拓宽音乐视野。

重点和难点解析1. 教学难点：基础节奏的运用与音阶的演唱。

682022年第5期育人天地基础教育论坛（中旬刊）J I C H U J I A O Y U L U N T A N日常教学中童声训练易存在两种误区。

误区一，不分儿童嗓音条件的个体差异，统一要求学生放开嗓门唱，认为只要能唱得出来就是好声音，结果造成一些儿童唱声变调，严重的甚至出现轻度喉头病变、音偏低、“白声”等现象。

误区二，忽视声带闭合问题，一味追求轻声训练，导致严重漏气，这样的歌声虽然也拥有较宽的音域，但失去了童声最宝贵的清脆明亮的音色和富有“光泽”的音质；同时，这种声音缺少其应有的表现力，显得过于苍白无力。

这两种极端的训练手段都是不可取的，不论是“轻唱”还是“响唱”，其前提都必须是声带要良好地闭合。

如何在演唱中低声区时带有“假声”演唱的高位置与融合感，而在演唱高声区时尽可能地接近中、低声区，“真假声结合”使整个音域有机地统一起来，让童声的特质得到充分展现，笔者在教学实践中采用以下几种策略进行训练。

一、呼吸训练有些儿童的声音天生丽质，有些却声音位置高，有自然头声，但低不下来，中声区像讲“大白话”，更多的儿童仅有中间一段声音，“高不成，低不就”。

声乐教师在选择培养对象时一般都会挑选嗓音条件好、音准好、表现力好的学生，但即使是达到这“三好”条件的学生，气息的运用也是不容忽视的。

首先应该从呼吸训练入手，通过严格的呼吸训练来增强学生气息的持久力与控制能力。

在呼吸训练中教师的示范非常重要，教师运用气息演唱时可让学生在歌唱状态下摸一摸教师的腰部，再摸一摸他们自己的腰部，通过对比感受气息的存在和运气的方法，再启发他们用吸气的感觉歌唱。

［1］吸气时可引导学生想象自己的两只脚像两把剑向下插、向深插，找到气沉丹田、顶天立地的感觉。

学生在情境中自然而然地运用了气息，有效训练了歌唱时的呼吸。

呼吸是歌唱的基础，童声训练时引导学生结合练声曲，学习运用气息均匀连贯、一气呵成，只有坚实、持久而富有弹性的气息才能满足歌唱的需要。

浅谈童声合唱的训练方法作者：冯雪杰来源：《新校园·中旬刊》2013年第11期童声是人声中最美好的声音之一，而合唱这种独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有熏陶作用。

优美动听的合唱不仅可以引导小学生步入丰富多彩的音乐世界，还能对他们进行审美教育，培养其喜爱音乐的兴趣，使他们体验人声的无穷魅力，得到情感的满足，受到美的熏陶。

现结合近几年的教学实践，谈几点童声合唱的训练方法。

一、姿势的培养训练唱歌讲究姿势，正确的姿势是唱歌发声的基础，它对唱歌的呼吸能否通畅、唱歌的发声能否正确有直接的影响。

训练中，笔者会要求学生站立时身体自然挺直，全身保持松弛，面部表情自然，双肩下垂，双脚稍微分开，双眼平视，上胸敞开，小腹微微收拢，重心靠前，不要全部放在脚跟上，为了减少和避免疲劳，两脚可以轮换支撑重心。

训练过程中，笔者时刻注意培养学生保持正确姿势的良好习惯，让学生从进入合唱团开始就养成正确的唱歌姿势。

二、呼吸训练呼吸是歌唱的动力，没有正确的呼吸，就得不到良好的气息支持，也就难以获得好的歌唱声音。

根据几年的教学实践，笔者采用了“脚踏地，收小腹，嘴出气”这九字口诀：吸气时，要保持轻松愉快的心情，两脚站稳，胸部挺起而不僵，小腹收拢，双肩自然下垂，打开口腔，提起软腭与眉毛，两肋与腹部扩张，空气从口鼻自然呼入，不能过满；呼气时，努力将气息控制在腰部周围，慢慢地、均匀地、有控制地呼出，感觉是在吹蜡烛一样，不能让火苗左右晃动，并且保持吸气时的感觉。

在教学实践中，给小学生上声乐课时，笔者起初曾只教给学生呼吸要领，让他们不断练习，但是效果不佳，多数学生不能领会。

为了帮助学生理解，运用了生活中许多生动自然的形象，如闻花时的呼吸，在搬重物之前的吸气，与歌唱时的吸气方法是一样的，并让学生通过搬动钢琴来体会，让学生在实践中找到“气息支持在腰围”的感觉。

这样，学生很快理解了要领，并且能够做得很好。

三、声音的训练童声是美好的、纯洁的，是任何其他声音都无法替代的。

编号：__________ 童声合唱教案童声合唱年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日童声合唱教案童声合唱目录一、教学内容1.1 合唱基础知识1.2 童声合唱特点1.3 合唱曲目与排练二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课教授5.3 练习与示范5.4 学生实践六、板书设计6.1 合唱基本知识6.2 童声合唱特点6.3 排练与指导七、作业设计7.1 课后练习7.2 合唱曲目自学7.3 课堂反馈提交八、课后反思8.1 教学效果评估8.2 学生学习情况分析8.3 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 合唱比赛与演出9.2 童声合唱专辑欣赏9.3 合唱社团活动推荐教案如下：一、教学内容教案如下：1.1 合唱基础知识合唱的定义与分类合唱的声部组成合唱的节拍与节奏1.2 童声合唱特点童声合唱的音域与音色童声合唱的呼吸与发声技巧童声合唱的训练要点1.3 合唱曲目与排练适合童声合唱的曲目选择合唱排练的基本步骤合唱表演的舞台表现力二、教学目标教案如下：2.1 知识与技能学生能够理解合唱的基本知识学生能够掌握童声合唱的特点与技巧学生能够参与合唱的排练与表演2.2 过程与方法学生通过实践练习，提高合唱能力学生通过合作交流，培养团队精神学生通过评价反馈，进行自我提升2.3 情感态度与价值观学生培养对合唱艺术的热爱与欣赏学生培养合作与分享的价值观学生培养自信心与表现力三、教学难点与重点教案如下：3.1 难点学生掌握正确的呼吸与发声技巧学生协调各个声部的和谐演唱学生理解合唱的节奏与拍子3.2 重点学生熟悉童声合唱的特点与音色学生参与合唱的排练与表演过程学生培养团队协作与舞台表现力四、教具与学具准备教案如下：4.1 教具教学课件与视频资料钢琴或其他键盘乐器合唱谱架与乐谱4.2 学具学生乐谱与合唱教材学生个人声乐练习本学生合唱服装与道具五、教学过程教案如下：5.1 导入通过播放童声合唱的视频，引起学生兴趣教师简要介绍合唱的基本知识5.2 新课教授教师讲解童声合唱的特点与技巧教师示范正确的呼吸与发声方法学生跟随教师练习合唱曲目5.3 练习与示范学生分组进行合唱练习教师对学生的演唱进行点评与指导5.4 学生实践学生分组进行合唱表演学生互相评价与反馈学生分享学习心得与感悟六、板书设计教案如下：6.1 合唱基本知识合唱定义与分类声部组成节拍与节奏6.2 童声合唱特点音域与音色呼吸与发声技巧训练要点6.3 排练与指导曲目选择排练步骤舞台表现力七、作业设计教案如下：7.1 课后练习学生回家后练习合唱曲目学生完成个人声乐练习本7.2 合唱曲目自学学生自主学习童声合唱曲目学生欣赏并分析合唱录音7.3 课堂反馈提交学生提交课堂练习的录音或视频学生写课后反思与学习心得八、课后反思教案如下：8.1 教学效果评估教师评估学生的学习进度与成果教师分析教学方法的优缺点8.2 学生学习情况分析学生自我评估学习效果学生提出学习中的问题与困惑8.3 教学改进措施教师根据学生反馈进行教学调整教师尝试新的教学方法与活动九、拓展及延伸教案如下：9.1 合唱比赛与演出学生参加合唱比赛与演出活动学生展示童声合唱的能力与魅力9.2 童声合唱专辑欣赏学生欣赏童声合唱专辑学生学习并模仿优秀合唱团队的演唱9.3 合唱社团活动推荐教师推荐学生参加合唱社团活动学生拓展合唱艺术的发展空间重点和难点解析一、教学内容1.1 合唱基础知识呼吸与发声技巧：正确的呼吸与发声是合唱的基础，需要特别关注。

童声合唱的训练方法作者：蔡文婷来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第10期【摘 ; 要】 ;世界上最美的声音莫过于童声，有人说童声合唱是童声中最动人的歌声。

随着音乐形势的发展演绎，童声合唱逐渐成为了一种流行的演唱形式，它不仅内容丰富深刻，并且还具备动人的艺术感染力，能够很好地引发听众的共鸣。

不仅如此，随着我国教育体制的改革，现代少年儿童文化生活越来越丰富，这正是合唱教学发展的契机，因此我们的声乐老师必须严格训练孩子们的合唱教学。

【关键词】 ;童声合唱;训练;实践众所周知，合唱不是简单地叠加，不仅仅依靠个别成员的演唱水平，它需要是很多人共同演绎，最重要的是需要各个成员之间的相互配合来共同完成一首歌曲的演唱。

对此一场完美的合唱演出自然离不开钢琴伴奏、指挥以及全体合唱队员的共同努力和紧密联系。

童声合唱与其他合唱不一样，它对于合唱队的音色调配要求更高，童声训练相对其他合唱训练更加复杂和艰辛，因此要想搞好童声合唱，我们的训练员需要积极探索适宜的训练方法，下面就针对童声合唱的训练方法进行简单的分析探讨。

一、欣赏优秀作品激发合唱兴趣常言道“兴趣是最好的老师”，这对于儿童而言尤为管用。

其次，很多学生对于合唱的认识还不到位，他们将合唱简单地认为是齐唱，心里上觉得合唱就是大家一起歌唱从而对合唱产生不了很大的兴趣。

对此我们训练的时候首先就需要纠正学生对于合唱的错误认知，让孩子们真正感受到合唱的魅力，所以在训练之前让学生欣赏一些优美短小的中外优秀合唱作品是非常有必要的。

通过让学生欣赏这些优秀作品可以让他们感受到这些国家的音乐风格，其次，还能够让他们的耳朵得到训练从而有助于提升孩子们的听觉能力。

通过让孩子们从音乐的旋律中感受到合唱的魅力借此来激发学生对于合唱的兴趣。

不仅仅如此，我们还能够让学生从小培养一定的音乐素养，对于今后的音乐学习生涯起到铺垫作用，让学生能够在复杂艰辛的训练过程中感受一下各声部的声音和旋律，这不仅仅有助于提高训练效率，更能够帮助学生培养音乐素养，让枯燥的训练过程变得有趣味，从而达到培养学生合唱兴趣的效果。

浅谈童声合唱的声音训练方法摘要合唱训练的目的在于通过有计划、有步骤的集体训练，逐步完善合唱队的技术与艺术表现手段，获得良好的音响和表现力。

对于童声合唱团的团员来说，进行声音的训练，应该注意运用正确的、科学的方法。

关键词气息共鸣咬字吐字呼吸童声合唱以她高雅、清纯的艺术魅力和广泛的普及性深受孩子们的喜爱。

儿童时期孩子们的声带是娇弱的，所以在声音的训练时，更应该注意运用正确的、科学的训练方法。

一、呼吸训练的三要点古人云：“善歌者必先调其气也。

”也有人夸张地说：“歌唱的技巧就是呼吸的技巧。

”这虽然言过其实，却也说明了呼吸技巧的重要性。

要使合唱团获得优美的音质、良好的音准以及清晰的语言，正确的呼吸方法是基础。

呼吸训练，除艺术要求外，主要要解决三个问题：(1)吸气量；(2)控制机能；(3)气与声结合的正确比例关系。

训练时要注意：(1)吸气时切忌抬肩。

此时要求孩子双手叉腰，体会腰部的膨胀感，以及缓吐时的收腹感觉。

(2)缓吐时逐渐增加停顿次数，但每次停顿不要超过6秒，否则会引起肌肉及精神的紧张，从而增加心脏的负担，那样效果将会适得其反。

首要的是让大家找到正确的感觉。

缓吸时要求他们像闻花或像用吸管吸汽水的感觉；急吸时像受惊或吞东西的感觉。

指挥判断合唱团员的吸气是否正确，最主要的标志是看他们的肩部是否上抬，只要上抬那就是错误的。

吐气要慢而长，就像医生推注射器一样，腹部的感觉也犹如抬重物时的感觉。

呼吸状态的统一是发声状态统一的基础。

训练孩子时，要在协调、平衡运动的基础上，逐步做强化运动。

(3)要求孩子注意不吸不吐(停顿)时的腹部保持控制状态的感觉，并自行对吐气长度进行计数，这是很有价值的。

(4)每种练习最后均要将余气迅速吐出，腹部要有挤压动作，好像从漏气的气球中挤出所有的气一样，这样可以使横膈膜得到锻炼。

(5)每次练习结束时，最好做一些缓解和放松练习，即自然呼气，然后加速吐气，使全部呼吸器官放松。

二、发声训练时的呼吸与起声在对合唱团进行发声训练时，无论坐、立，均要求上身平直，双肩放松，保持积极而兴奋的状态，并在正确的呼吸支持下进行。

浅谈童声合唱的基础训练关键词：站姿；口型；气息；头腔共鸣；固定音高；聆听音乐教育是美育的重要组成部分，合唱又是音乐教育的主要部分。

“统一、平衡、和谐”是合唱艺术的鲜明特点。

作为一种具有严密结构的集体音响艺术，合唱对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力、审美能力和陶冶学生的情操具有重大意义。

长期接受合唱训练及熏陶的孩子思维活跃、反应机敏、想象力丰富、集体协作意识强。

在奥地利、瑞典、芬兰等许多有着悠久合唱传统的欧洲国家，合唱教育作为音乐教学中重要的环节，贯穿在孩子学习成长的整个义务教育阶段。

童声合唱要求演唱者拥有较强的音乐综合能力。

合唱训练又与声乐技巧训练、视唱练耳训练、和声训练等密切相连，相互促进。

在童声合唱的入门阶段，正确的训练方法，音乐素质的全面培养，是合唱队员可持续发展的关键；寓教于乐、情浓于声，让孩子真正热爱歌唱、快乐歌唱，是少年儿童把合唱艺术化为事业追求的动力和源泉。

童声合唱训练是一个连续而又循序渐进的过程，本人结合十二年童声合唱的学习经历以及近十年来的合唱教学实践，对小学低龄儿童的合唱入门训练浅谈几点体会。

一、正确的站姿及自然松弛的身体状态是演唱的前提站立是一个演唱者呈现在人前的最基本的状态。

儿童正处于生长发育时期，正确的站立姿势对其身体骨骼的生长，后天的气质、仪表的形成都具有息息相关的联系。

更重要的是，声乐的演唱不仅需要喉部声带的振动发出声音，同时也需要全身肌肉的协调配合产生共鸣，从而发出优美的音色与音质。

在对童声合唱初学者的训练过程中，应反复提醒歌唱站势，要求其做到：（1）身体直立，双手自然下垂于身体两侧（双手交叉于身体前或于背后交叉都会影响肩关节的松弛）；（2）双脚稍分开，与肩同宽（不可超过肩距）；（3）前后脚站立，保持重心可平稳移动；（4）头部端正，不抬头，不低头，双眼平视。

（5）可尝试双手向上缓慢抬高，然后自然下垂，体会肋骨呼吸、张开，腹腔扩张的感觉，小腹微微收拢；（6）膝关节也是站姿的关键，微微屈膝，保持其松弛状态，身体可随歌曲的表达及变化自然摆动。

童声合唱的要领有哪些童声合唱的要领有哪些导语：合唱在中小学音乐教学中占有重要的地位，是提高中小学生音乐鉴赏和表演水平，丰富音乐体验，陶冶性情的重要途径。

以下是小编为大家精心整理的童声合唱的要领，欢迎大家参考！童声合唱讲究整体声音的和谐、统一。

要想达到童声合唱的理想效果，需要合唱团长期规范的训练，需要优秀的指挥和团队的合作默契。

然而，在中小学合唱训练和教学实践中，诸多音乐教师对合唱训练和教学具有“畏惧”心理。

几年来，通过训练、辅导音乐女教师合唱团和童声合唱的过程中对改进、提高童声合唱训练和教学的有效策略有了一些思考和研究。

一、守恒1.建立恒拍意识，培养音乐空间感在童声合唱的过程中建立恒拍意识很重要。

练习可以从简单的拍恒拍、走恒拍开始。

（1）均匀、准确地拍击出每一个拍点音乐的速度与音乐的形象关系非常密切，在歌谱中都有一些常用的速度标记，如，中速、中速稍快、快速等。

在训练中，可以先合着教师的速度拍击，然后a听着音乐拍击，每首歌曲或乐曲的音乐情绪不同，音乐的速度也会不同。

我们可以先从中速的音乐开始练习，由简到难，循序渐进，一定要在聆听音乐的基础上，均匀、准确地拍击出每一个拍点。

（2）走恒拍稳定的恒拍感是表现音乐节奏感和音乐速度感的能力基础。

表现恒拍的空间练习——走步（即听着音乐按照歌曲或乐曲的节拍原地踏步或小步走动）。

看似简单的空间走动其实并不简单。

做走步练习时，要求自然地随着音乐走动于教室，明确方向，由直线到曲线，想好自己要走的路线，再到空间的方向转换；也可以走恒拍手拍击不同的节奏等，走恒拍的所有练习都要求仔细聆听音乐，控制自己的速度，合上音乐中的拍子，做到不说话不碰撞。

2.强化节奏训练，培养音乐稳定感德国当代著名的儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。

”由此可见，节奏在音乐中的重要性。

可以说，节奏是音乐的生命和源泉。

（1）利用客观性进行的节奏练习节奏是客观存在于我们身边的，如，脉搏、呼吸、日落日出、潮汐、钟表、火车匀速行驶等都是客观存在的节奏。

在合唱教学中是如何训练低声部学生的在合唱教学中是如何训练低声部学生的第一、训练学生对音乐的兴趣爱好和音乐听觉。

它是合唱教学环节中不容忽视的,也是学习的关键。

学生若没有一个良好的聆听习惯,缺乏对多声部和谐的感性体验和合唱成功的经验,对于学习合唱的兴趣就不高,没有学习兴趣,那么要想学好合唱就是非常困难的。

因而,叧有学生对合唱艺术有了兴趣,他们才能自觉、认真地唱好每一个音符,充分领会歌曲所要表达的内容,从而注意各声部的和谐,努力体现合唱作品的艺术魅力,同时感叐到了和声的美,他们才会产生对合唱更浓厚的学习兴趣。

，一，培养学生良好的聆听习惯。

让学生学会认真地听、安静地听,带着问题去聆听,我通常会先让他们欣赏一些中外优秀简短、富有童趣的二声部合唱作品,让他们去聆听、体会作品带给他们一种怎样的情绪,描述了什么内容,展现了怎样的情景画面;去収现作品前后歌唱速度、力度上有什么发化,让他们细心聆听各声部的旋律,初步达到能听辨别出演唱形式是合唱还是齐唱,有两个声部的概念;演奏的乐器中有没有自己熟悉的幵说出其名称,训练他们音乐的耳朵,提高合唱的听觉能力,使他们通过在学习音乐本身的旋律中,在实践过程中,体验合唱艺术的魅力,以此来培养学生合唱的兴趣。

，二，多听辨旋律练习。

先让学生跟着钢琴哼唱高声部旋律,不唱唱名,再跟着哼唱低声部旋律,不唱唱名,然后教师将两个声部同时演奏让学生倾听老师弹的是哪个声部,答案不一,有的说是高声部,有的说是低声部,有的说好象两个声部都有,反复听后,他们都能感觉到有两个声部在同时进行,长期这样进行训练,学生听力大有提高。

，三，采用“干扰”听觉练习。

先在学生唱熟了高声部的基础上给学生弹奏低声部的旋律进行伴奏,给学生的听觉造成干扰,目的是让学生做到唱自己高声部的同时能兼听到另外一个声部不他对抗,而自己声部由于很熟悉了不至于跑调,也可以先练习低声部,老师弹奏高声部旋律进行伴奏加以干扰,反复练之,效果很好,最后两个声部同时演唱就很和谐了。

童声合唱训练的几点体会〔关键词〕童声合唱；呼吸训练；头声训练；声音色彩；和谐统一；舞台实践〔中图分类号〕 g633.951 〔文献标识码〕 c〔文章编号〕 1004—0463（2013）02—0093—０1合唱是声乐艺术领域中的最高表现形式。

随着我国合唱事业的发展，童声合唱以其独特的艺术魅力得到了越来越多人的认可。

由于受年龄、声带发育程度、理解力、表现力等多方面因素的影响，童声合唱训练与成人合唱训练之间存在很大的区别。

下面，笔者结合教学实践谈一谈童声合唱训练的一些体会。

一、进行呼吸训练，奠定发声基础呼吸在发声、歌唱中具有重要的作用。

古语云：“善歌者必先调其气也。

”青少年学生的身体还处于发育期，如果缺乏呼吸的支持，他们歌唱起来常会感到力不从心，容易出现气僵、喉紧、头声找不到等问题。

在童声合唱训练过程中，教师不能生搬硬套成人合唱训练的方法，一味要求学生进行深呼吸，应当引导他们在自然呼吸的基础上，逐步加大呼吸的力度。

在训练开始阶段，要有意识地加强学生的呼吸训练。

可引导他们结合一些生活中的熟悉动作，如，打呵欠、抽泣等进行呼吸练习，以解决呼吸太浅的问题。

在训练中，我则采用了让学生运用气息打唇音“嘟”的方法。

这一方法有效地解决了学生歌唱时气息太浅、喉咙打不开等问题。

教师还要让学生认识到：歌唱时的呼吸与平时的呼吸是有区别的。

躺在床上的腹式呼吸才是歌唱所需要的呼吸，而歌唱中的吐气是有所控制的吐气，其不同于生活中的自然呼气。

二、加强头声训练，统一声音色彩儿童的声带非常稚嫩。

良好的声音训练既可以保护儿童的声带，使其健康发育，不受损害，还能使他们唱出优美而纯正的歌声。

为此，在童声合唱训练中，教师必须教会学生运用“头声唱法”。

首先，要让学生认识什么是头声。

头声并非哼鸣。

它是指发声时口腔打开，软腭提起，以头腔共鸣为主，有气息支持的优美声音。

其声音干净、明亮、柔和，音量不是太大，力度适宜。

其次，分阶段进行训练。

要获得良好的头声，学会控制气息非常重要。

童声合唱的训练方法【摘要】在音乐教学过程中，教育者应创设良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使学生对合唱艺术感兴趣。

在童声合唱的训练教学中，只要让学生参与到音乐活动之中，让孩子们参与合唱训练，从中陶冶情操，提高审美意识，开拓智力，培养文化和音乐素质，加强他们的协作精神和集体荣誉感，其作用是不可低估的。

因此，童声合唱在音乐教育中占有十分重要的作用。

【关键词】童声合唱训练方法培养兴趣效果合唱艺术是集语言、音乐、演唱为一体的综合艺术，是声乐艺术中最具表现力、内涵最丰富的一种演唱形式。

因此，让孩子们参与合唱训练，从中陶冶情操，提高审美意识，开拓智力，培养文化和音乐素质，加强他们的协作精神和集体荣誉感，其作用是不可低估的。

而且音乐艺术的感染力，会在孩子们幼小的心灵播下的美好的种子，将潜移默化影响到他们未来的发展，为他们发现美、设计美的产品和构思美的方案打下了根基。

因此，童声合唱在音乐教育中占有十分重要的作用。

那么，如何搞好合唱教学？现从几个方面谈一谈童声合唱的训练方法：1．加强合唱欣赏，培养合唱兴趣兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。

只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的谐和，努力体现合唱作品的艺术魅力。

在合唱训练中我常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐耳朵，提高学生合唱的听觉能力。

让他们从优美的旋律中体会合唱艺术的魅力。

2．“轻声”唱法，培养正确发声方法大声喊唱是儿童歌唱发声最普遍的问题，也是每位老师在训练合唱时首要解决的难题。

通常把这种粗劣干瘪，浅散而生硬，缺乏光彩的喊唱称作“白声”。

所以在训练初始老师就应该向同学们讲清楚，这种直着嗓子喊得唱法是不科学的。

原因是：①呼吸短浅，缺乏气息的支持，靠喉头挤压而发声；②音域狭窄，到了较高音就会出现喊叫和声音哑的现象，是不利于嗓音的保护的；③没有利用共鸣腔体，声音竖不起来，音质不悦耳，甚至刺耳。