三年级下册语文作文PPT优秀课件-看图说话-部编版

小学三年级下册语文习作看图作文PPT 课件人 教部编 版
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3 解读题意
要求： ①、本次习作要求是把给定的图画的内容介绍给大家。 ②、此题只提供了一幅图画信息。写的时候，要把自己 看到的、想到的写清楚。 ③、练习修改自己的习作。 提示：写之前，先仔细观察图画，想一想:
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5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。 看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名， 增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。
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例图：
你们让我自己骑好吗？
※、写出画面没有表现出 来的曲折故事。
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例文： 我闷闷不乐地走出厨房。看见客厅地板有水，
还有很多黑黑的脏东西，我心里美滋滋地想：我把 地板拖干净一定可以得到爸爸的表扬。说干就干， 我正洗拖把的时候，不小心一脚踩在拖把上，一个 踉跄栽倒在地，把胳膊摔破了。爸爸刚好下班回来， 看见我的惨状，塌了天似的叫着：“不得了了，不 得了了，赶快呼叫救护车……”妈妈像闪电一般从 厨房里冲了出来，也没看清是 怎么回事，就凄凄惨惨地心呀、 宝呀的哭喊起来。一瞬间，我 们家的天似乎塌了下来。
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1 揭示课题
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4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
下课啦
都二
能分
运浇
用灌
好，“八二分八等定待律；”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
看图画 写作文
部编版小学语文三年级下册
仔细观察图片，试着说一说吧！
图片中都有谁？ 他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？ 可能互相说了什么话呢？
写法指导
1.细致观察，注意层次。（天空——地面 远处—— 近处）
2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情）
3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）

➢ 对图画描绘的活动进行总结或发表自己的看法。
构思实例
开头：有趣的风筝活动
中间：描写各种风筝的飞翔情况 结尾：发表感受，放风筝真好玩
小明放燕子风筝 小红放蝴蝶风筝 满天风筝竞相飞舞
小朋友（同学） 在放风筝。 如果我们加上： 时间、地点、人 物、事件。这句 话是不是更加具 体了呢？
比一比，看谁的眼睛最亮
人物：同学们、爸爸妈妈带着孩子
事件：放风筝
地点：草地
• 时间：
画面中画的是什么季 节？你是怎么知道 的？
（春天。放风筝的最 佳时间一般是二三 月间的春天，且从 孩子们穿的春装可 以看出来。）
刚才我们整体看了图，现在谁能 连起来说说。
（ 什么时候） 到了，（ 什么怎么 样），（ 谁）和（谁）来到（哪里） （干什么）。
习作考题延伸
仔细观察画面，看看他们都在干什么，可以添加进自己 的想象内容。 要求：确定主次，详略分明，表达流畅，字数300字左
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。 2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。 3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。 4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。 5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。 6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。 7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。 8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。 9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。

跟从 跟头
（2）读读小鸭子说的话，想想小鸭子的 心情，在朗读中体会小鸭子的语气。
小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳， 会淹死的！”
（3）小公鸡为什么捉不到鱼？小鸭 子为什么能捉到小鱼？用“因为……所 以……”的句式说一说原因。
（4）分角色读第3自然段。
4.指名读第4自然段，其他学生思考：
（1）小公鸡不听小鸭子的劝告也下 了水，结果怎么样？为什么会这样？
第2课时 交流习作
习作要求： 能按一定的顺序观察图画，展开想象。 能把自己看到的、想到的写清楚。
评价要求： 有没有错别字？句子是否通顺？ 人物的动作是否描写准确？ 能按一定的顺序观察图画，展开想象。 能把自己看到的、想到的写清楚。
对照清单，同桌互改：
你的习作最吸引我的地方：___________ 我不太明白的地方:__________________ 我的建议是：_______________________
第2课时
1.检查生字读音。
一块儿 捉虫子 急得直哭 他们 河边 说话 不行 淹死 不信 跟着
偷偷地 也许 忽然 听见 身边 喊救命 哥哥
2. 上节课我们知道了小公鸡和小鸭 子他们在一起捉虫子。那接下来 他们会去干什么呢？结果如何？
3.品读第3自然段。
（1）指名读课文，其他学生思考问题： ① 他们来到了什么地方？ ② 小鸭子为小公鸡做了什么？ ③ 小公鸡下水了没有？
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小 公鸡喊救命。
小公鸡不会游泳。
（2）小鸭子是怎样做的？从哪个词语 可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐 在自己的背上。
（3）课后练习：读一读，比一比。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下

三年级下册语文课件习作：看图画， 写作文 人教部 编版
三年级下册语文课件习作：看图画， 写作文 人教部 编版
习作例文
评价标准 写出了图上有哪些人，他们在干什么。 人物的动作介绍清楚。 展开想象，人物的语言介绍清楚。
自评 互评 师评
书面整洁、字体工整。不写错别字，正确运用标 点符号。
总评
三年级下册语文课件习作：看图画， 写作文 人教部 编版
语文
人教部编版·三年级（下册）
看图画，写作文
谈话引入
同学你知道要想把“简单的画面”写成“生动 有趣的文章”有什么妙招？
需要认真观察图画，抓住画中人物的动作 想象他们的心理、神态、语言等。
谈话引入
这节课，我们将要训 练的习作内容就是 “看图画，写作文”
习作例文
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
三年级下册语文课件习作：看图画， 写作文 人教部 编版
习作例文
读一读《风筝》中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写 放风筝的。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢 了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这 么高！”
•
3．小说开头 的环 境 描 写 和 简单 的 人 物 对 话， 交 代 了 “ 他” 的 身 份 和 家庭 生 活 状 况 ，也 照 应 结 尾 ，凸 显 人 物 品 质 。
•
4．媳妇为了 “他 ” 也 来 到 城市 ， 来 到 工 地， 找 不 到 合 适的 进 钱 门 路 ，就 捡 起 了 破 烂， 为 此 ， 她 常常 抱 怨 “ 他 ” 无能 。

跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我
也跑了起来。❸春风姐姐伸出了无 形的大手托着我的风筝飞上天空。 “风筝上天了！风筝上天了！”风 筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几
❸这里写了主 要人物，也是 画面最重要的 一部分，写出 了他们在干什 么，是怎么干 的。
❹发挥想象， 对图中没有画
圈，好像在炫耀它的美丽；时而又
部编版语文三年级下册
习作： 看图画，写作文
看图画，写作文。
请你写一段话，把上面这幅图画介 绍给大家。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 这是一篇看图作文。从题目看理解为 先“看图画”再“写作文”两步完成，这
两步缺一不可。
习作的重点是仔细观察图画，联系生
活实际用一段话将这幅图画写下来。
“看图画， 写作文”应 该如何下笔 呢？
1.认真观察，理 解画面。我们观 察图画，要看懂 图的内容。
3.要有重点地观察。在作文 之前，面对一幅图画，必须 要了解作画人的意图，掌握 图画的的重点，我们的作文 才会和作画人的原意相吻合。 从写文章的角度看，重点突 出了，文章的主次就分明了， 详略也会得当了。
2.要有顺序的观察。是 指具体的观察线路， 先看什么，后看什么。
“看图画，写作 文”首先要看懂 图画。
写话通常也在提示我们观 察图画要关注时间、地点、 1.看全面。图画上有的内 人物、他们在干什么，还 容要全部看到。 要发挥想象他们会说什么。 3. 抓重点。图画主要的内 2. 有顺序。图画上的内容 因此在观察时就要注意时 容是什么要重视，以防止 往往很多，看的时候要有 间、地点、人物、事情， 写得偏离主题。 一定的顺序，比如从近到 还要发挥想象他们会说什 4.边看边想。 么。只有这些要素都具备 远、从上到下、从整体到 了，才是合格的写话。 部分、从主要的到次要

You made my day!
我们，还在路上……
打开思路
听老师朗读一篇关于乒乓比赛的文章，请同学们听清楚： （1）老师从哪几方面介绍这幅图片？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
打开思路
小结方法： 抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到；通过
具体事例来突出重点等。
学习习作
1、学生写好图上的内容之后，互相阅读，交流，并根据自己的观察 体会，配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容 应特别要讲清楚？） 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 3、小组互读草稿，互相修改。
板书设计
看图画，写作文
编故事 详 写作文 略
课时作业
与同学重新选择一幅图画，然后将自己的想法表述清楚， 与同学交流，看看大家的想法是否一致。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
作是怎样的？可能说了哪些话？）
谈话导入
总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突 出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。
谈话导入
总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突 出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。

放风筝
画面显示的时间是？
春天
技巧点拨
画题或画中的题词
了解作者画图的背景、意图 近处——远处
2
看
图画的内容
分析其主次
形体、相貌、服饰 人物 性别、年龄、身份
景物——人物
事件发生的时间、地点
表情、动作、心理
周围环境（景物）
和事件有关的物品
技巧点拨
整体
放风筝
两个男孩，一个拉线，一个托风筝
近处
三个同学在放风筝
结合观察和想象
人物动作、神态、语言、心理
技巧点拨
总结做事的经验教训
5
感情升华 揭示中心
最后一段 结束语
有感 而发
抒发自己的喜悦、感动、快乐的情感
凡事认真坚持就一定能胜利。
技巧点拨
文章不厌百回改

是否符合图意
6
反复阅读 认真修改
是否写出了人物的特点 反复推敲语句：准确、简练、生动
小伙伴是怎么请教的
第三次放风筝 询问其他人，终于掌握了放风筝的方法。
小伙伴的心情是怎样的 风筝飞的动作又是怎样的
最后结局
风筝高高飞在天上。
技巧点拨
拟题目 主要事件为题 表现中心的词语短句为题 人物的一句话为题
4
拟题目 编故事
放风筝 一次有趣的春游 小燕子飞上天啦
根据画面内容
中心内容 人物的身份
编故事
能看懂画面内容，并学会把画面的意思写清楚。
学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达 自己的感受。
看图作文
请你仔细观察图片，写一篇习作。 思考：你觉得画面上是什么季节？ 在什么地方？有哪些人？他们在做什么？
技巧点拨
画面上有谁？

请同学们带着自己的想象，展开自己 的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们 当成自己来写写吧！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
13、志不立，天下无可成之事。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
•
THE END 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or
any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月10日星期日2021/1/102021/1/102021/1/10
把放风筝的过程写下来： 1.写清楚“是什么时候的事”“在哪儿放
风筝”“和谁放风筝”“怎么放”。
2.放风筝的过程可以用上“先”“接着” 这些连接语。
同学们可以试着用上这些词语：
威风凛凛、不甘示弱、翩翩起舞、五颜六色、 千姿百态、扶摇直上、光彩夺目、呼啸而 过、飞来飞去、翱翔、嬉戏
操场上的人可真不少。我们三个一群，五个一 伙地忙着把自己的风筝展示出来，你瞧，那个“大 金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条 尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西 边的哪吒拿着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在 空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好像飞机 都没它高呢！”我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪 吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”

三年级下册语文ppt优秀课件-习作： 看图画 ，写一 写-ppt 人教【 部编版 】
三年级下册语文ppt优秀课件-习作： 看图画 ，写一 写-ppt 人教【 部编版 】
我们来到城市广场放风筝。我拿着线，妈妈手抓着风 筝，我喊：“一、二、三，开始！”妈妈一松手，我飞快 地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。
•
1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考 很有现 实针对 性，既 暴露了 问题， 也进行 了如何 解决问 题的思 考。
•
2.丰富的情感是人生发展最重要的推 动力， 只要心 中有爱 就能免 于孤立 的生存 ，就能 创造杰 出人生 。
•
3.爱因斯坦认为提出问题比解决问题 更重要 的意思 是，提 出一个 新的问 题意味 着我们 的生命 空间开 拓出新 的疆域 。
•
9．由于剩余价值的发现，这里就豁然 开朗了 ，而先 前无论 资产阶 级经济 学家或 者社会 主义批 评家所 做的一 切研究 都只是 在黑暗 中摸索
•
10满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹 着，将 静夜和 旷野喧 嚣得如 同这季 候一般 ，热情 洋溢， 生机勃勃。
•
11．野花肆意开放，花丛间常可见一 队队小 面伶俐 的麻褐 色野兔 ，在那 里追逐 嬉戏， 天真烂 漫，活 灵活
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起 来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢 慢地扶摇直上。
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片段欣赏 我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。 风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一 阵大风把风筝吹掉下来了。没关系，再来一次。这次， 我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这 时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风 筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走”了。

有一些小朋友在草地上放风筝。
季节：春天 地点：公园、草坪上······ 人物：男孩、女孩（可以给他们取名字）
事情：放风筝
观察过程： 按一定顺序观察抓住放风筝
的过程为重点。
穿粉裙子的小红，手里 拿着一只蝴蝶形的风筝，歪 着头笑眯眯地看着身旁的小 男孩。
小军和小刚在合作放风 筝，一个拉线，一个举着风 筝，好像在说：“快跑，我 要放手啦！”
了一只鸟，一只自由自在在天空飞行的鸟······
拟人法
佳句
1、又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年······ 2、哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊பைடு நூலகம்“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上。” 3、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只自由自在在天空 飞行的鸟······
远处有一家三口，小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空， 他看着天空的风筝，心里美滋 滋的。身旁的父母用和蔼的目 光注视着他，好像在说：“真 能干！”
开头欣赏
人们放风筝的场面开头： 星期天的早晨，天气晴朗，风和日
丽，在广场的上空，飞翔着一群可爱的小 动物。它们有“老鹰”、“鹦鹉”、“蝴 蝶”，还有“蜈蚣”、“仙鹤”等等，真 是数不胜数。告诉你吧，这是人们正在放 飞的风筝。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
让我们共同进步
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”， 他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放 线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开 手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚， 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上 了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着， 两只眼睛骨碌碌直转。
场景再现