《湿湿的想念》阅读题讲解【文本解读】〖文章结构〗文章共有13段，文脉清晰。
第一部分（1段）：对爷爷一生的简介；第二部分（2—5段）：写自己到湘西之后的所见所思，主要是新旧变迁的感慨；第三部分（6-10段）：写沅水对爷爷的影响；1.第6段引用爷爷的自传说明这种影响；2.7—10段是作者对这种影响的自己的阐述，该部分为总分关系，1)第8段写沅水对爷爷的思维品质的影响，2)第9段写沅水对爷爷的性格的影响，3)第10段写沅水对爷爷的理想的影响；第四部分（11-12段）：写爷爷对沅水充满感情的思念；第五部分（13段）：写自己的愿望与思念。
〖内容解读〗文章题为“湿湿的想念”，文章的主旨也是“湿湿的想念”。
“想念”有两层意思：其一，“爷爷”的“湿湿的想念”，如第11段中“爷爷曾说：‘值得回忆的哀乐人事常是湿的’”；其二，作者的“湿湿的想念”，如第13段中“那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念”。
或者说，这篇文章写的就是作者因爷爷的“湿湿的想念”而产生的“湿湿的想念”。
文章的主体内容是6-12段，写沅水对爷爷的影响和爷爷对沅水的思念。
如果结合第1段，细分析起来，主体内容共有四层意思：1.爷爷在沅水边长大；2.沅水影响了爷爷；3.爷爷对沅水充满感情因而始终思念；4.爷爷在作品里表达着这种情感与思念。
这四层意思在文中都有明显的体现，且有明显的逻辑关系，即：因为在水边长大，所以受沅水影响；因为受沅水影响，所以对沅水充满情感；因为充满情感而将这样的记忆写进自己的作品。
因此，爷爷的“湿湿的想念”就是对沅水的想念，是对沅水深情的想念；简言之，“湿”有两层意思，其一是“沅水”，其二是“泪水”。
所谓“湿湿的想念”就是关于“沅水”的想念，就是关于“泪水”的想念。
【题目解析】1、下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4分）A、本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一生不可磨灭的影响。
B、文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生。
六年级阅读训练专题一写人类文章阅读阅读方法指南小学课文中，写人的文章占有一席之地，有的直接以人物名作题目，一看就一目了然，如《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《小摄影师》；有的却并非如此，得细细品味，才能体会作者字里行间的意思。
一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同，所以在阅读时，要认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
在阅读时，应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征和事情的关系。
要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物的特点有什么好处等。
三、理清文章层次，明确写作目的。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这就是归纳文章的中心思想。
明确了中心，就有利于更进一步地加深对文章内容的理解。
四、准确把握关键词语和句子。
文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情来显示的。
有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地领悟文章的中心。
典型例题讲解阅读下文，回答问题。
泥人张冯骥才手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。
而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。
咸丰年间常去的地方有两处。
一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。
坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。
去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。
这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。
这当儿，打外边进来三个人。
中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。
七年级语文教案山市教案2：阅读理解部分详细讲解阅读理解是语文教学中非常重要的一环，也是学生学习能力的重要体现之一。
因此，在七年级语文教学中，阅读理解部分占据了重要的地位。
为了促进学生的阅读理解能力的提升，教师需要制定科学的教案，并采用多种教学手段和方法，来实现阅读理解的有效教学。
一、阅读理解教学的意义及特点阅读是指认识和理解书面语言的过程，包括听读、跟读和自读。
阅读能力是语文学习中基础性的能力，是学生谙熟语言和扩展语言能力的重要环节。
阅读理解是指读者通过阅读理解文章的意思和思想，将其转化为自己的知识和表达，是语文教学中必须要突破的难题。
阅读理解教学的意义主要体现在以下几个方面：（1）增强学生阅读能力阅读理解教学能够增强学生的阅读能力，提高阅读的速度和质量，拓展阅读水平，使阅读成为习惯。
（2）培养学生的语言能力通过阅读理解教学，能够培养学生的语言能力，提高学生的口语和写作的能力，为学生日后继续深入语文学习打好基础。
（3）开阔学生的视野阅读是世界美好的窗口，阅读理解教学能够开阔学生的视野，培养学生的文化素养，加深对世界的了解和认知，使学生在全球化的今天更具竞争力。
阅读理解教学的特点主要体现在以下几个方面：（1）贯穿于语文教学的全过程阅读理解教学不是单纯的一个教学环节，而是贯穿于语文教学的全过程，是语文教学的重要环节。
（2）多元化的教学手段阅读理解教学涉及到多方面的教学手段，包括讲解、讨论、演练、评价等多种教学方式。
（3）强调语用意义阅读理解教学不仅强调对文章的理解和记忆，更强调对语用意义的把握，增强学生的语言表达能力。
二、阅读理解教学的教案制定针对不同年级不同的课文内容，制定科学的教案是阅读理解教学成功的关键。
在以山市教案2七年级语文教学为例，根据其课文内容制定阅读理解教学的教案包括以下几个步骤：1、准备阶段准备阶段重点是教师阅读全文，理解课文的内容和难点，了解课文背景，分析重点难点。
同时，教师要根据课文要求确定教学目标，并根据课堂时间安排教学内容。
今别月宫去采得月壤归阅读讲解
摘要：
1.嫦娥五号任务取得圆满成功
2.月壤的珍贵与研究价值
3.月壤采集的困难与挑战
4.我国探月任务的意义和前景
正文：
1.嫦娥五号任务取得圆满成功
嫦娥五号任务是我国探月工程的重要组成部分，其主要目标是采集月球表面的月壤样本并返回地球。
经过长时间的艰苦努力，嫦娥五号任务终于在2020 年取得圆满成功，成功地将采集到的月壤样本带回地球。
这是我国航天事业的又一重要里程碑，标志着我国探月工程又迈出了坚实的一步。
2.月壤的珍贵与研究价值
月壤是指月球表面的土壤，其形成过程非常复杂，涉及到月球表面的火山喷发、陨石撞击等多种因素。
月壤中蕴含着丰富的信息，可以反映出月球表面的演化历程，为我们了解月球的形成和演化提供宝贵的信息。
此外，月壤中还含有丰富的资源，例如氦-3 等，这些资源对于未来的月球开发和太空探索具有重要的价值。
3.月壤采集的困难与挑战
尽管月壤具有很高的研究价值，但是采集月壤的过程却充满了困难和挑战。
首先，月球表面的环境非常恶劣，温度变化剧烈，辐射强度高，这些都给
月壤采集带来了很大的困难。
其次，月球表面的重力只有地球表面重力的六分之一，这给月壤采集设备的设计和操作带来了很大的挑战。
此外，月壤采集还需要面对月球表面的不规则地形等难题。
4.我国探月任务的意义和前景
我国探月任务的成功不仅提升了我国在国际航天领域的地位，而且对于推动我国航天事业的发展具有重要的意义。
通过探月任务，我国可以提升自身的科技实力，培养一批优秀的航天人才，同时也可以为我国的太空探索和月球开发提供重要的技术支持。
