五年级阅读方法讲解和练习试题整理

【部编语文】五年级下册阅读理解的基本方法技巧及练习题及练习题(含答案)一、五年级语文阅读理解训练1．礼物①他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着，想着女儿看到这辆自行车时将有的雀跃欢呼，他为自己选择的礼物不由自主地笑了，他知道一辆自行车对女儿的意义。

②女儿很不幸，他总是这么认为，在她最需要母爱的时候，却失去了母亲。

当时，他就暗暗发誓，今后，他会将此生所有的爱都交给自己的女儿，女儿就是他的唯一，是他所有的财富，他定会让女儿享受到别人能享受的全部的爱。

③但是他只是一家小工厂的工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费用所剩无几。

别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服；别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的娱乐就是帮那个几年前花一块五毛钱买的洋娃娃梳梳头；别的孩子都是每天坐在饭桌前等着开饭，女儿却差不多负担了所有的家务……这一切，使他对女儿产生了深深的内疚感，女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！④“没妈的孩子真可怜。

”一听到邻里这样的议论，他的心就像被针扎着一样疼。

⑤女儿是非常优秀的。

每一次的考试，每一次的学科竟赛，女儿总是第一。

他为有这样的女儿而骄做。

他不知道别的家长是怎样来表达自己的自豪感，是怎样来庆祝的，他能做的，就是让女儿吃上一顿她爱吃的莱。

⑥女儿快十五岁了。

一天，他说：“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。

”女儿的眼睛亮了一下，随即又暗淡了下来：“不，爸爸，我真的不需要。

”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。

⑦上小学时，别的孩子有车接送，他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。

现在女儿上了中学，不用他送了，可他知道，学校离家更远了，别的孩子都骑自行车，可女儿……每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水，一脸疲惫，他见了不知道多心疼。

他也曾每天给女儿几元钱，让她乘公共汽车，女儿收下后，却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。

【部编语文】五年级上册阅读理解的基本方法技巧及练习题及练习题(含答案)含解析一、五年级语文阅读理解训练1．美德在民间孙道荣①为了36元钱，一个人苦苦找寻了另一个人，整整三年。

②找人的叫老张，是个鞋匠，专门帮人修鞋、擦鞋，在街上开了个修鞋的小店，已经摆了八九年，一直没挪窝，加上手艺又很好，所以生意不错，积累了很多熟客。

老张要找的人叫石慧，石慧是附近的住户，也是老张的一个客户。

③如果客户预存一笔钱，可以打八折，老张的这个主意，吸引了好多客户。

老张有三个厚厚的大本子，清清楚楚登记着每一个客户的存款和每一笔消费记录，从无差错。

其中有个客户，预付款还剩余36元，但她已经三年没有来过了，鞋匠老张要找的人就是她，他想把钱退还给她，或者请她把剩余的钱消费掉。

④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某个小区之外，老张对她一无所知，也没有她的任何联系方式。

老张就只能用最原始的方式，一个个地问。

每一个前来擦鞋或者修鞋的客户，他都要问人家一句，你认识石慧这个人吗？久而久之，竟然成了老张的一个习惯。

⑤有人被反复地问，就好奇地反问他，为什么要找这个人？老张就把事情的原委告诉人家。

有人劝慰老张，可能是她搬家了，或者有其他原因，不来了，反正就这么点钱，不用找了吧。

老张一本正经地说，那可不成，再少，也是人家预存在我这儿的，她若不来消费了，我就要把钱退给人家。

⑥慢慢地，到老张的店铺来修鞋或擦鞋的人，都知道老张在找一个人，那个人叫石慧。

⑦有个客户认识石慧，但客人沉重地告诉老张，两年前，她就已经因病去世了。

他也不知道她具体住哪个小区，也没有她的联系方式。

③老张很难过。

但他不想就此放弃，他想，石慧不在了，那就找到石慧的家人，把剩下来的36元退给人家。

因此，他依然固执地向每一个到店的客人询问，你认识石慧吗？日子就在老张的这一声声询问中，慢慢流逝。

①终于，有个新客户告诉老张，他认识石慧的丈夫。

①第二天，石慧的丈夫，来到了鞋匠老张的小店内。

老张拿出一本厚厚的旧账本，翻到其中的一页，对石慧的丈夫说，她的预存款还剩36元，把钱退给你，或者你来修鞋、擦鞋，都可以。

【部编语文】五年级上册阅读理解的基本方法技巧及练习题及练习题(含答案)及解析一、五年级语文阅读理解训练1．默读父亲①我是父亲最小的儿子。

“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。

在我10岁那年，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。

父亲拗不过我，便只好去了。

那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。

整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。

一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。

学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。

可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。

”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。

那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。

迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地待在家里不出门。

父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。

”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。

可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。

我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。

部编五年级小学英语阅读理解详细讲解与练习一、阅读信息文中找。

小学阶段的阅读试题答案，基本都能在所给的阅读文中找到所需信息。

学生只需带着问题或关键词以寻读的方式，快速在文章中寻找所需信息，切记不可任凭自己的想象，随心所欲的回答。

如本班有位同学在做一道阅读填空：Tim and his friend in the sea.没有通过寻找关键词，在文章中寻找的方式，而是根据自己的猜测写出play.二、寻找信息的顺序性。

一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。

（当然也有个别例外）第一道题所需信息通常在文中的首段，学生只需在文章的第一部分寻找，第二题的信息，则无需从文章的开始浏览，只要从第一个信息之后寻读即可，后面的题依次往下寻找。

最后一道题的信息，基本在文章的末段。

了解了寻找信息的顺序性，学生无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文，增加信息量，干扰阅读理解，影响做题速度。

三、如何快速寻找所需信息在那到一篇阅读试题时，大部分学生首先会不自觉地通读全文，甚至因思考文中的生词而花费较多的时间，然后再回到试题时，头脑中关于文章的信息已所剩无几。

正确的方法是，首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。

如何识别关键词，需要老师在平时的阅读教学中指导、判断。

比如：am, is, are , do, did, can, to, of 等虚词通常不可能是关键词，而名词、动词、副词通常为关键词。

填空试题：We kites and butterflies in spring. 在看到这道题时，首先引导学生猜测并分析关键词，有同学找出kites， butterflies， spring三个关键词。

到底哪个能够更好地帮助我们快速找到所需信息呢？比较这三个单词，单词kites， butterflies之前是所缺信息，一般不可能是首选单词，这时可以快速浏览后面的试题，会发现第二题有单词summer，第三题有单词autumn，第四题有单词winter，这几个单词帮助我们确定spring是第一关键词，而且后面三道题的第一关键词依次是summer，autumn and winter.根据此信息，仔细阅读每段的首句，快速确定与spring有关的段落，其他段落不必阅读。

（部编语文）五年级下册阅读理解技巧和方法完整版及练习题含解析一、五年级语文阅读理解训练1．儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。

他们在自己的水城一声不响的钓鱼。

父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。

儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。

两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。

突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间渔线被拉出很远。

看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。

“他钓到了一条王鮭，个头不小。

”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。

”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。

我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。

孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

一次、两次、三次……男孩试着收线，但每次都不成功。

鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。

五分钟过去了，十分钟过去了，……孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。

冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。

王鮭离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。

突然，孩子不见了！一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。

他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。

保罗抓起渔网向男孩走去。

“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。

”河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。

这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人那片灌木丛里。

我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。

然而，说时迟那时快，男孩往新一扑，紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。

我们都呆住了。

男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。

保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。

他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。

【部编语文】五年级下册阅读理解技巧和方法完整版及练习题及解析一、五年级语文阅读理解训练1．情在高处李小萧①大约七米的距离。

②我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。

小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。

我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。

③那是个骄做的家伙。

尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。

脖边还围着一圈浅褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。

它昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。

我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。

一定是个年轻的家伙——岩鹰！④我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎物——如果我没看错的话——那是一只雏鸡。

⑤它突然昂起头来高叫了一声。

隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风在猎猎地吹，清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。

这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。

我心里忽地一动，枪在中途停住了。

⑥它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现，它已把一切都完成了。

天是如此的蓝，风又变得如此的清。

它募然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。

⑦我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。

但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？⑧我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯着声音传来的地方。

是它！只不过还携了一只鹰来。

我以为是它的爱侣，但仔细观察之后，发觉自己错了。

那是只苍老的岩鹰，很老了。

它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。

脚无力地蜷成了一个“7”字形，它的脖子转动也很困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块地喂它。

⑨我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。

①年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱。

部编小学五年级语文阅读题目类型和解题技巧+阅读理解题和答案五年级阅读理解技巧总结一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意.在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句）,理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上.每认真读完一段,要及时概括段意.2、浏览考项,细读答题.在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读.（要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了.）3、复读全文,验证答案.答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求：准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文,把握主旨.二、认真审题,定向扫描.三、筛选组合,定向表述。

二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用题型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的）.如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括.（2）摘句法即找出段落中的中心句.例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意.（3）概述法用自己的语言概述全段的主要意思.例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感.（4）联合法有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述.例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思：纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念.3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来,如：他从以前……变得……如老舍《骆驼祥子》中祥子的性格变化：从以前的老实本分，勤劳乐观，变得狡猾市侩，好逸恶劳，爱贪小便宜。

（部编语文）五年级下册部编语文阅读理解的基本方法技巧及练习题及练习题(含答案)及解析一、五年级语文阅读理解训练1．意外赔偿①那年初春，我在房前的小院里种了一些蔬来。

悉心栽培了数月，到仲夏时院子里已是满眼油绿，让人看着心醉。

每天我都在这里盘算着能有多少收获。

②那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。

看着蔬莱大多已经成熟，我兴奋地给朋友们打电话，邀请他们来与我分享劳动成果。

打完电话，我便骑着单车到附近超市购买烹调所需的调味品。

③两个小时后，我提着沉重的购物袋推开栅栏门，发现院子的地上凌乱地散落着一些嫩绿的菜叶。

天啊！我的蔬菜转眼间已是叶落茎断。

这是谁跑进来践踏了我的劳动成果？④突然，一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬莱间蹒跚挪动，不时抖动着翅膀发出“嘎嘎”的叫声。

我站在那里，气得一时说不出话来，真不敢相信这么一个小东西会把我的莱园糟蹋成这个样子。

⑤和鸭子是讲不通道理的。

但是，我决定要为自己讨个说法。

我想起住在隔壁的那个老妇人养了几只鸭子。

甚至听人谈论过，那老妇人几十年守寡，性格古怪，与周围的邻居很少讲话，她唯一的喜好就是饲养一些小家禽。

⑥我按捺着心中的恼怒，用力敲开了她的房门：“请问夫人，您养的鸣子都在您的院子里吗？”⑦她没有支声，默默地从我身边走过去，弓着腰用她那干瘪的手指指点着地上的鸭子。

她反复数了几遍，然后转过头呆滞地打量着我。

看得出，她的目光中带着许多疑问。

⑧“如果少了一只的话，那么它现在正在我院子里美餐呢！”我直截了当地说。

老妇人愣了一下，一言不发地跟着我到莱园子里去找鸭子。

⑨此时，那鸭子依然不停地啃着我的蔬莱。

老妇人快步跑过去抱起鸭子，然后站在那儿静静地等待我的发落。

10“夫人，让我说您什么好！请看好您的鸭子，这样的事我不想再看到厖”我气愤地说，但不失礼貌。

11老妇人颤巍巍地点点头，一言不发，而后抱着那只鸭子蹒珊地走了。

12几个月后，老妇人搬走了。

之后，我再也没有见过她，而那场莱园“风波”也被时间渐渐淹没了。

（部编语文）五年级上册阅读理解的基本方法技巧及练习题及练习题(含答案)一、五年级语文阅读理解训练1．逃跑的火焰周涛①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。

这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。

②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。

我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。

在这睛朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。

人在马背上，视野一下子变得开阔了。

③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。

过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。

这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。

④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。

雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。

⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。

它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。

十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。

⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。

要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。

正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。

可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。

惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着我。

⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。

它这样绝望，这个生灵，这团火焰。

“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。

五年级上册必备部编语文阅读理解技巧全解及练习题(含答案)及解析一、五年级语文阅读理解训练1．默读父亲①我是父亲最小的儿子。

“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。

在我10岁那年，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。

父亲拗不过我，便只好去了。

那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。

整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。

一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。

学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。

可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。

”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。

那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。

迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地待在家里不出门。

父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。

”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。

可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。

我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。

小学语文五年级阅读理解答题技巧+练习小学五年级阅读理解答题技巧及练阅读理解解题步骤：1.通读全文，了解主要内容和中心思想。

2.仔细阅读所有题目，明确题目要求。

3.逐题解答，认真阅读相关内容，仔细思考并组织答案。

4.检查答案是否切题、内容是否完整、语句是否通顺、标点是否正确。

主要题型解题方法：一、段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答什么人在什么时间和地点做了什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2.说明文：回答说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。

3.议论文：回答议论的问题是什么，作者的观点是什么。

格式：用什么论证方法论证了＋论点。

二、选择或概括文章的中心例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文；3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。

五、修辞手法的运用和作用：1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。

3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。

五年级阅读方法讲解和练习试题整理第 1 讲小学语文阅读理解答题技巧第一部分基本步骤1、通读全文，掌握大意。

快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。

2、浏览考项，细读答题。

浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

第二部分基本知识1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。

2、表达方法有五种：记叙、描写、说明3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。

5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。

6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……）7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）第三部分基本方法一、概括全文内容1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。

2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。

3、找出每大段的段意串起来。

二、概括中心思想1、本文表现了谁的怎样的精神。

2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。

三、某句话是什么句，有什么作用。

1、中心句，突出中心（或点明中心）2、过渡句，承上启下3、总起句：总领全文、引起下文4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，四、人称的好处第一人称的好处：内容真实可信。

第二人称的好处：语气亲切自然。

（代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段）五、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。

1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。

2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。

（部编语文）五年级上册阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案)一、五年级语文阅读理解训练1．列车上①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。

我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。

②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。

我正在考虑用什么活来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。

于是耳朵里传来了QQ 的提示音，原来人家有人聊天。

③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。

我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？”话音落下，美女却丝毫没有反应。

行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来她在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。

④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。

大爷穿着非常朴素，慈祥的面容。

一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。

大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。

我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。

⑤我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。

看见一个中年人在那里抽烟。

我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。

大哥，借个火。

”中年人犹豫．．了一下，掏出打火机递过来。

我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”⑥中年人把还剩下一大截．．．．．的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。

” ⑦我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗？”1.第④段中画线句的描写有什么作用？2.文中作者选取了不同的人物交流，却均以失败告终，请你概括下不同人物的反应。

3.本文中有许多细节描写非常传神，像第⑤⑥两段中加点的词，请你对它们加以赏析。

五年级上册阅读理解常见题型及解答方法及练习题(含答案)一、细节理解题细节理解题是要从阅读材料中找出特定的细节信息，进行推断和判断。

解这类题时，要认真阅读材料，仔细查找相关信息。

常见的解答方法有以下几种：1. ### 找出关键词关键词一般是指出现频率较高，且与问题相关的单词或短语。

通过找出关键词，可以帮助理解并定位到问题的答案。

2. ### 仔细阅读材料阅读理解材料中的细节信息可能分散在不同的段落或句子中，因此要仔细阅读每一个细节，找出与问题相关的信息。

3. ### 推理和判断有些细节可能需要根据文章的暗示，进行推理和判断才能得出答案。

在阅读理解题中，要善于运用自己的逻辑思维，进行推断和判断。

以下是一些练题：练题一：阅读下面的短文，然后根据短文内容选择正确的答案。

A car is a kind of vehicle. People use cars to go from one place to another. Cars have four wheels. They usually have seats for four or five people. Many cars run on gasoline. Some cars use electricity.1. What is a car?A. A kind of tree.B. A kind of vehicle.C. A kind of animal.2. How many wheels does a car have?A. Two.B. Three.C. Four.3. How many people can usually sit in a car?A. One or two.B. Three or four.C. Four or five.答案：1. B2. C3. C练题二：阅读下面的短文，然后根据短文内容回答问题。

Tom is a student. He is in Grade 5. He goes to school from Monday to Friday. He likes his school. There are many classes in his school, such as Chinese, math, English, and PE. Tom studies hard every day. He wants to be a doctor when he grows up.1. What grade is Tom in?A. Grade 4.B. Grade 5.C. Grade 6.2. Where does Tom go from Monday to Friday?A. School.B. Home.C. Park.3. What classes does Tom have in his school?A. Chinese, math, and English.B. Math, English, and PE.C. Chinese, PE, and music.4. What does Tom want to be when he grows up?A. A teacher.B. A doctor.C. A driver.答案：1. B2. A3. B4. B希望以上内容能帮到你，如果有其他问题，请随时提问。

精品文档五年级语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤。

1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段，要及时概括段意。

2、认真审题，定向阅读。

在掌握文章的大意之后，认真读短文后面的题目的每个字，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的地阅读，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕后，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确。

同时答案要做到：准确、简洁、全面。

二、阅读理解答题技巧点拨。

1、概括段落大意(1)要准确地概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。

(3)概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

(4)联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。

2、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。

我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

其主要方法有：精品文档(1)先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。

如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

班别：五年级姓名：学习成效评价：第 1 讲小学语文阅读理解答题技巧第一部分基本步骤1.通读全文.掌握大意·快速浏览全文.重视标题（中心）.开头段（观点）.结尾段（结论）及各段落的首句（主题句）.不管生词难句·2.浏览考项.细读答题·浏览题目.然后带着问题仔细的阅读第二遍.以做到有目的的阅读·3.复读全文.验证答案·答题完毕时.同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍.以确保答案的正确.同时答案要求：准确.简洁.全面·第二部分基本知识1.写作顺序：时间顺序.空间顺序.事情发展顺序.总分总顺序（包括总分.分总）.参观或游览顺序.事物的不同方面或不同类别顺序·2.表达方法有五种：记叙.描写.说明3.记叙的顺序：顺叙.倒叙.插叙（一般只会考“倒叙” ）4.描写有人物描写.场面描写.细节描写.侧面描写等·5.人物描写有五种：外貌.语言.心理.动作.神态·6.说明方法有：列数字.分类别.打比方.作比较.（画图表.引资料.下定义……）7.修辞手法有：比喻.拟人.夸张.排比.设问.反问.（对偶.反复……）第三部分基本方法一.概括全文内容1.本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样·2.本文记叙了一个什么故事.告诉我们什么道理·3.找出每大段的段意串起来·二.概括中心思想1.本文表现了谁的怎样的精神·2.本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情·三.某句话是什么句.有什么作用·1.中心句.突出中心（或点明中心）2.过渡句.承上启下3.总起句：总领全文.引起下文4.其他作用：和开头呼应.设置悬念.激发读者的阅读兴趣.为下文做铺垫.与下文进行对比.四.人称的好处第一人称的好处：内容真实可信·第二人称的好处：语气亲切自然·（代表性的文章是《再见了亲人》的1.2.3段.《山中访友》的3.5自然段）五.解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解·1.组词法：如果要解释的一个字.我们可以组一个词语来解释·2.分合法：如“勘测”的意思是“勘探.测量”·3.近义词法：如“不畏”就是“不怕”·4.反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”·5.描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”·六.标题作用：（1）全文的线索.推动情节发展（2）总结文章内容.点名主旨（突出主题）（3）形式新颖.吸引读者（4）反映人物情感变化七：动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景）.反映了人物……的心情八：句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法.表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX.表现了（事物）……的特点.表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感）.生动形象的表现了……（或描绘出……的画面.写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐.气势更强调了（事物）的…….突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是…….以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现.其作用通常为“设置悬念.吸引读者”文中或结尾出现.其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思）.给人以启迪.突出了文章的主旨”九：某段起什么作用：（1）开头.作用：A.引起下文B.点名所要描写的对象C.照应文章标题D.设置悬念.吸引读者E.为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中.作用：A.承上启下的过渡作用B.为情节发展埋下伏笔.推动情节发展（3）结尾.作用：A.总结全文B.揭示文章主旨C.照应前文D.照应题目E.引人深思阅读理解与运用1.阅读短文.回答下面问题·内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的·蓝天底下.满眼绿色.一直铺向远方·山岭上.深谷里.平原上.覆满了青青的野草.最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏·高低不平的草滩上.嵌着一洼洼清亮的湖水.水面映出太阳的七彩光芒.就像神州故事里的宝镜一样·草丛中开满了各种各样的野花·鲜红的山丹丹花.粉红色的牵牛花.宝石蓝的铃铛花.散发着阵阵清香·草原不仅美丽.而且是个欢腾的世界·矫健的雄鹰自由自在地飞翔.百灵鸟在欢快地歌唱·成群的牛羊安闲地嚼着青草·小马驹蹦蹦跳跳地撒欢.跟着马群从这边跑到那边·偶尔还会看到成群的黄羊.它们跑起来快极了.像一阵风·一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包·小牧民骑在高高的马背上.神气在挥舞着鞭子.放声歌唱“蓝蓝的天上白云飘.白云下面马儿跑……”1.用简短的几句话概括这篇短文讲了什么·2.在文中找出下列词语的近义词·辽阔——（）欢跃——（）3.第二自然段突出了草原的特点.第四自然段突出了草原的特点·4.请在短文中找出一个拟人句.画上“”上.并仿照此句写一句话·5.画“”的句子是（）句.在文中起了的作用·6.给本文加上一个标题.写在文前的“”上·7.从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子·2.阅读短文.回答下面问题·大地回春了.河流揉揉它那沉睡的眼睛.叮叮咚咚欢乐地流着.树木.野草又获得了新的生命.开始吐出它那嫩绿的幼芽.散发出芬芳扑鼻的清香·燕子怀着愉快的心情从南方回来了.自由自在地在碧蓝的天空中飞翔·这时.春雨也伴随着春风来到了人间·这是第一场春雨·我打开窗子.向远处望.·雨丝细细的.像花针一样.又好像无数断了线的珍珠从天而降.断断续续地直插到地里.将祖国的山河绣得更加美丽·远处的房屋.树木在茫茫的雨帘中.似轻烟笼罩；近处的青枝.绿叶.青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着“贵如油”的春雨·你看吧.杏花开得一片片白.桃花开得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽.小芽上顶着一颗颗透明的雨珠.亮晶晶的……这是一幅多么美丽的春雨图啊！1.照样子.写词语·亮晶晶：_________断断续续: ________ ______2.找出文中描写颜色的词语.写在下面.你还能再写2个这样的词吗？（（文中的词) ____________________________（你的词）____________________________3.用波浪线画出一句打比方的句子.它是把（）比作了（）4.用“——”画出文把河流当作人来写的句子·你也能写一个拟人句吗？________________________________________________________5.用双横线画出文章的中心句·6.你能这篇文章加一个标题吗？班别：五年级姓名：学习成效评价：第2 讲快乐阅读小学语文阅读理解答题技巧阅读理解答题技巧点拨（部分）怎样把握文章的中心文章的中心就是作者的写作意图.目的·它是通过文章的字.词.段.篇的结构形式表达出来的·我们要归纳中心思想.首先必须读懂文章的主要内容.段意或文章的中心句来概括总结.也可以从审题.文章的开头.结尾.重点段.议论部分或从考题中得到提示入手·其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容.再想一想作者为什么要写这些内容.然后领会写作目的.即中心思想·如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜.不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事.想一想作者为什么要写这些呢.从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦.也要互相帮主的高尚品质·（2）分析课文的重点段·从文中找出中心思想.如《卖火柴的小女孩》的第二段.描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝.重新回到冷酷的现实.再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶.表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情·（3）从文题找中心.有些文章的题目就直接点明了中心·如《伟大的友谊》.文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊·（4）.从中心句找中心.如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人.他为别人想得多.为自己想的少·”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心·快乐阅读第一关：阅读下面短文.回答问题·禹强读小学的时候.最怕写文章.费了好大劲.写出来的作文.老师总是说内容枯燥.词汇贫乏.她心里非常着急·她的爷爷徐特立知道以后.对她说：“禹强.要想写好文章.就要多读多写·多读.就要大量地阅读课外书籍.这样既可以扩大知识面.增长见识.又可以学习别人写文章的经验·多写.就是要练习自己的笔头.肯于（克.刻）苦实践·”于是.禹强就下功夫多读·不管是报纸.杂志.小说.也不管是短篇.中篇.长篇.（）能找到的.（）拿来读·可是.提起笔来写作文.进步却不大·徐老看到孙女这种学习方法.摇着头对她说：“你读书的方法不对.读书应该慢慢地读.一边读.一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理.是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言.好的描写.也要想一想·严格地说：有些好的段落.光读光想还不够.你们小孩子要能够背诵才行·另外.还要养成记读书笔记的习惯.可以做摘抄.记提要.也要写心得.记体会.这就是我常说的不动笔墨不读书·”从那以后.禹强看书的时候.身边总带着一支笔和一个笔记本.一边想一边记·而且.又勤练习写作.不久.她的作文成绩（居然.果然）提高了·1.用简短的几句话概括这篇短文讲了什么·2.用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句·3.在文中找出下列词语的近义词·缺乏——（）清晰——（）4.细读短文.在（）里填上恰当的关联词.并画去括号内不恰当的词语·5.根据徐特立老爷爷的话.我们可以知道.要写好文章必须达到两个条件：（）和（）6.请结合你自己的写作经验.写写你对徐特立老爷爷的话的理解·7.给本文加上一个标题.写在文前的“ ”上·快乐阅读第二关：飞人——刘翔小时候的刘翔是个顽皮的男孩.“胆子大”是很多人对他的评价·正是因为看到他比别的孩子更顽皮.家长才把他送到少年体校·体校的道路走得并不很顺利.他几乎决定放弃.但一件事情改变了年少的刘翔的决定·他七八岁的时候.他的爷爷已经70岁了.此前老人家是不会骑自行车的.但70岁那年突然就想学.而且学会了.老人说自己学会了去哪儿都方便·刘翔就想.爷爷70岁都能学会骑自行车.自己为什么要放弃呢？现在回想起来.刘翔还在感叹.如果没有爷爷这个行动的刺激.也许就没有现在的他了·开始的时候.刘翔练的是跳高.他很自信地说：“如果我的身高能够达到两米.我在跳高项目上将会很有作为·”他当时已经拿过上海市少年跳高冠军了.的确是一个很不错的跳高人才·但是就是那一年.他现在的跨栏教练孙海平看上他了·用孙海平的话说.跨栏选手需要胆量.很多人看到1米多高的栏横在眼前就不敢过.而刘翔有这样的胆量.再就是从他练跳高看.他的速度和爆发力很好·2000年11月.法国里昂的一次室内田径大奖赛.6名选手进入60米栏的决赛.刘翔站在第五道.其中有3个美国选手.他旁边的第六道也是一名美国选手·发令枪响过了.没想到第六道的那个美国选手在跨第二个栏的时候就摔倒了.刘翔则是第三个冲过终点.这样的兴奋仅保存了2秒钟.裁判和大屏幕宣布：第五道中国刘翔没有成绩·怎么会这样呢？刘翔和他的教练感到很气愤.就去找裁判理论·原来裁判误将那个摔倒的美国选手当成刘翔了.因为在他们看来.中国人是不会在这个项目上跑出好成绩的·那是一次没有电视转播的比赛.幸好刘翔的教练用自己的微型摄像机将全部过程拍下来.这是孙海平的习惯.刘翔的每一次比赛他都会用摄像机拍下来.而这成了那次证明刘翔没有摔倒的唯一证据.录像十分清楚地显示.中国刘翔第三·终于还了刘翔一个清白.也给国际田径界的裁判提了个醒：中国人是可以在短距离的项目上有所作为的·正是这样的一次偶然事故.给了刘翔师徒很大的刺激.也让他们的训练更加有了动力·真正让世界知道刘翔是2002年7月份瑞士洛桑的一次国际田联大奖赛·19岁的他跑出了13秒12的个人最好成绩.并打破了美国人保持了24年之久的世界青年纪录和中国人李彤保持了8年的亚洲纪录·真正让世界瞩目刘翔的是2004年雅典奥运会他一举夺得奥运金牌并打破奥运会纪录.平了世界纪录·刘翔成了中国人的骄傲.更是亚洲人的骄傲·当鲜花和掌声将刘翔包围的时候.他默默地背起行囊.朝着下一个目标努力着·阅读练习1.选词填空·自信信心信念诚信(1)刘翔对夺冠满怀（）·(2)他很（）地说：“如果我的身高能够达到两米.我在跳高项目上将会很有作为·”(3)人与人之间应多一些（）.少一些犯忌·(4)他坚定了必胜的（）·2.刘翔在少年体校立足并坚持训练.对他触动最大的是谁？为什么？3.文中叙述了刘翔的哪几件事？详写了哪件事？这件事对刘翔产生了怎样的影响？4.对“当鲜花和掌声将刘翔包围的时候.他默默地背起行囊.朝着一下个目标努力着”这句话理解正确的是（）·A.成功没有终点.鲜花和掌声只代表过去.想获得更大的成功.就应该继续跋涉·B.鲜花和掌声是对成绩的肯定.没有鲜花和掌声.努力的劲头就不足·C.鲜花和掌声已经证明了成功.刘翔累了.他想休息一下·5.请你想象一下刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中夺冠的情景.用比喻或夸张的修辞手法写一句话·快乐阅读第三关：生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里.长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修·当阳光从朝南的窗口射入病房时.马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临·在将近一个小时的折磨中.马修不能翻身.不能擦汗.甚至不能流泪.他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩·年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面.不敢正视·马修说：“钻心的刺痛难忍.但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着·”马修住院的头几年.身体没有任何感觉.没有舒适感也没有痛楚感·在医生的精心治疗下.有一部分神经已经再生.每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号·在痛楚中发现喜悦.这在一般人看来简直是荒唐·但置身马修的处境.就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦.而且带来了希望·当然一个重要前提在于.马修是一个意志坚强的人·过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜·如果说.痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话.无知觉则是死寂的沙漠·痛楚感使马修体验到了“存在”·从某种意义上说.这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现·当然.马修不是病态的自虐（nuè）狂.他把痛楚作为契（qì）机.进而康复.享受到正常人享有的所有感受·谁也不能保证可怜的马修能获得这一天.但他和医生一起朝这个方向努力.因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来·1.联系上下文解释词语意思·以手掩面——契机——2.破折号的主要用法有①表注释.②表语意转换.③表声音延长或中断·请判断下面句子中破折号的用法.选择序号填在句子后面的（）中·A．当阳光从朝南的窗口射入病房时.马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临·（）B．钻心的刺痛难忍.但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着·（）3.你对“生之喜悦”这个题目的理解：________________________4.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子.选两句摘抄下来·A___________________________________________________________ B___________________________________________________________ 5.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6.读了短文后.你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来·____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 快乐阅读第四关：不识字的老师那个年代的留美学生.暑假打工是惟一能延续求学的方法·仗着身强体壮.这年我找了份高薪的伐木工作·在科罗拉多州.工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人.大概有60多岁了.大伙叫他“路瑟”·他从不叫我名字.整个夏天在他那厚唇间.我的名字成了“我的孩子”一开始.我有些害怕他.在无奈下接近了他.却发现在他那黝黑的皮肤之下.有着一颗温柔而包容的心·我开始欣赏他.继而在那个夏日结束时.他成为我一生中难忘的长者.带领着年轻无知的灵魂.看清了真正的世界·有一天.一早我的额头被卡车撞了一个大包.中午时.在拇指又被工具砸伤了.然而在午后烈日下.仍要挥汗砍伐树枝·他走近我身边.我摇头抱怨说；“真是倒楣又痛苦的一天·”他温柔的指了指太阳说：“别怕.孩子·再痛苦的一天.那玩意也总有下山一刻·在回忆里.是不会有倒楣与痛苦的·”我俩在珍惜中.又开始挥汗工作.不久太阳依约下山了·一次.两个工人不知为什么争吵.眼看卷起袖子就要挥拳了.他走过去.在每个人耳边喃喃地轻声说了句话.两个人便分开了.不久便握了握手.我问他施了什么“咒语”.他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘.快退后一步·午餐后.他总爱夹条长长的面我包走过来叫我掰一段·有一次我不好意思地向他道谢.他耸耸肩笑说道：“他们把面包做成长长的一条.我想应该是方便与人分享.才好吃吧·”从此我常常在午餐中.掰一段长长的面包.填饱肚子.也温暖了心坎·伐木工人没事时总爱满脏话.刻薄地叫骂同事以取乐.然而他说话总是柔顺而甜美·我问他为什么.他说：“如果人们能学会把白天说的话再说一遍.那么他们一定会选择柔软而甜蜜的话说·”这习惯到今天我仍承袭着·有一天他拿了一份文件.叫我替他读一读.他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字”我仔细地替他读完文件.顺口问他.不识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理·那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子.上帝知道不是每个人都能识字.除了《圣经》.他也把真理写在天地之中.你能呼吸.就能读它·”现在.路瑟也许不在了.然而.我记不得世上曾经有多少伟人.却永远忘不了路瑟·1.第4段“不久.太阳依约下山了”一句中.依约一词怎样解释？这句话在用词上有什么特点？____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2.第四段“再痛苦的一天.那玩意儿总有下山的一刻”言外之意是什么？________________________________________________________________ 3.第五段他们把面包做成长长的一条.我想应该是方便与人分享.才好吃吧“这里说的“好吃”指的是“吃起来方便”还是“吃起来感觉特别香”？为什么？____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.读完第八段回答.你认为不识字的老人怎么能懂得那么些深奥的道理呢？________________________________________________________________ 5.通读全文.请用简洁的语言概括出老人的特点·________________________________________________________________ 6.请用文中的语句回答：“我”为什么开始怕他.到后来又欣赏他.以至永远忘不了他呢？________________________________________________________________ 7.读完全文.请谈谈为什么老人“不识字”而我还要称他为老师？____________________________________________________________ 班别：五年级姓名：学习成效评价：第 3 讲快乐阅读第三部分：阅读方法指导一：段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间.什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事·2．说明文：回答清楚说明对象是什么.它的特点是什么.格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么.作者的观点怎样.格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二：归纳文章的中心·公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法.借助……描写.赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情第四部分：阅读积累与运用一：阅读短文.回答下面问题·徐文长从小就善于动脑筋思考.他聪明.机智也充满了情趣·徐文长的伯父很喜欢他.时常想些法子逗他玩.考他的思考能力·有一次.伯父领着徐文长来到一座贴着水面.桥身既窄又软的竹桥边.把两只水桶装满了水.对徐文长说：“我想考考你.你能提着这两桶水过桥.我就送你一件礼物·”少年徐文长想了一下.就脱下鞋.用两根绳子把小桶系住.然后再把装满了水的木桶放到水里.就这样他提着两根绳子走过了木桥·伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒·他说：“既然你过了桥.礼物我当然要给你.但必须要按我的要求去取礼物·”说着.他就把那件礼物吊到一根长竿顶上.并且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取.（）不能把竹竿横下来·”伯父想.这下徐文长就没有办法了·但徐文长摸了摸后脑勺.马上就想出了取礼物的方法·只见他拿住竹竿一直走到一口井边.然后把竹重向井里放.当竹顶快到井口时.他就顺利地拿到了那件礼物·伯父被聪明的徐文长惊呆了.不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”1.给本文加上一个小标题写在“”上·2.在文中的括号里填上恰当的关联词·3.伯父想两个什么难题考考徐文长的？①. ·②.4.徐文长是解决伯父的两个难题呢？请用“～～”画下来·5.你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？6.请你概括本文的主要内容··7.联系实际.你有用过什么巧妙的方法解决难题吗？请举例说一说·二：阅读短文.回答下面问题·威廉•格里辛格是德国著名医学家·由于他医术高明.前来就医的人总是络绎不绝.挤满了诊所.有的甚至要等上大半天才能见着他·为了能给更多的人看病.格里辛格养成了利索.简练的习惯.他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间.看病时只想知道那些最重要的情况·可是许多病人不能体谅医生的心思.他们总是反反复复地.添油加醋地描述自己的病情·唯有一个病人.令格里辛格难忘· 那是一天上午.诊所门被推开.进来了一位女病人.她一言不发地把手伸给了格里辛格·格里辛格审视了一下她的伤势.问道：“事故？”“玻璃碎片·”女病人简短地答道·“何时？” “昨天早晨·” “已处理过？” “碘酒·” “还痛吗？” “感觉血液跳动·”接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口.迅速地进行包扎.前后仅花了几分钟·“费用？”病人最后起身问道·真令人高兴格里辛格笑容可掬地回答道不用付钱夫人为您治病对我来说真是一种享受1.给文章的最后一个段落加上标点·2.从文中找出一对近义词写下来·（）------（）（3．画线的句子中“医生的心思”是；“他们”指的是·“添油加醋”是指·4．用自己的话概括第一自然段的意思5.为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”？6.给这段文字加一个合适的标题·三：掩饰女儿细心地为母亲梳理头发.猛然间发现母亲的青丝中有一根闪亮的白发·母亲老了！女儿的心中涌起了一股伤感·母亲.从小就领着她去晨跑.她拼命地追.可怎么也追不上母亲·她赌气停住了·这时母亲回过身子.在前方.伸开手臂.笑着说：“来.到妈妈这儿来·”于是.她咯咯地笑了.迈开小步向妈妈温暖的怀抱冲去·她渐渐懂事.明白了“母亲”这一角色的艰难.然而在她的记忆中.母亲总是笑纳一切·难怪邻居阿姨叫羡慕地说：“你妈妈呀.好像永远不会老·”女儿也坚信.母亲永远不老·可眼前那根白发分外刺眼.女儿拔下那根白发.悄悄地藏起来.对着镜子里的母亲笑着说：“妈.您的头发多好呀.您永远那么年轻！”母亲笑了·女儿的小动作怎能瞒得过妈妈的眼睛呢？那么多年来.从哇哇哭的娃娃到青春勃发的少女.女儿的一言一行.一举一动都印在母亲的眼里·这孩子.怎么这么傻.白发能藏得住吗？你都这。

【部编语文】五年级下册阅读理解技巧和方法完整版及练习题及解析一、五年级语文阅读理解训练1．花儿与少年梁晓声有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。

”同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。

是的，他经常逃学。

他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。

贫穷使他交不起学费，买不起新书包。

都六年级了，他背的还是一年级时的书包。

那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。

这使他自渐形秽，内心极其敏感。

往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。

妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如当初不生你。

”老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。

知道这暴露了什么思想吗？”一片肃静中，他低下了头。

他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，顿时模糊不清厖妈妈的话令他产生负罪感。

老师的话令他反感。

他曾打算以死来向妈妈赎罪。

于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。

他们是一对新婚夫妻，正在度蜜月。

那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！”他欲跑，手腕已被拽住。

他认出对方是学校少先队辅导员，姓刘。

刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员……刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。

刘教师温和地说：“我代表我和我的妻子，邀清你和我们一起去逛公园。

怎么样，肯给老师个面子吗？”他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头……在公园城，小学六年级学生顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。

虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他还是愿意货物已经得到了奖励。

三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。

对面是公园一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。

在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争先恐后，开得热闹。

五年级上册阅读理解的基本方法技巧及练习题及练习题(含答案)含解析一、五年级语文阅读理解训练1．大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。

在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。

中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动：我和表弟躲在树下，满心的恐慌。

②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。

可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。

我们心里一惊，知道是迷了路。

本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。

可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。

那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。

③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。

就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。

我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是漫天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。

④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。

有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。

表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。

⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。

表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕续的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。

当时已是傍晚，表弟看到的烟，定是村庄的炊烟。

【部编语文】五年级上册阅读理解解题技巧讲解及练习题(含答案)一、五年级语文阅读理解训练1．爸爸教我读中国诗程怡①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。

一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。

之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。

“疆卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。

⑤1959年秋，我上小学。

那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。

姐姐是长女，照顾我和弟弟。

一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。

躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。

”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。

”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。

⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。

每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。

他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。

那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。

父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。

【部编语文】五年级下册阅读理解技巧和方法完整版及练习题含解析一、五年级语文阅读理解训练1．逃跑的火焰周涛①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。

这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。

②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。

我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。

在这睛朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。

人在马背上，视野一下子变得开阔了。

③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。

过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。

这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。

④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。

雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。

⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。

它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。

十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。

⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。

要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。

正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。

可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。

惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着我。

⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。

它这样绝望，这个生灵，这团火焰。

“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。