《绿色的军营》教案说课稿
吉林省通化市东昌区建设小学王晶
本课以体现新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的发展空间，教师给学生搭建了相互学习、自我展示的平台，关注了学生的个体差异，增强学生的自信心，增进良好的师生关系，养成良好习惯，充分发挥骨干作用，合理利用场地器材。让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。
一、教材分析：
本节课的内容是行进间裂队、并队变换队形，具有很大的实用价值，四年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，发展学生的反应速度及学生目测、判断和空间感觉,以及集体动作协调一致的能力。提高学生队列直线行进的水平,培养学生走步的正确姿势和学生的组织纪律性。
二、学情分析：
四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。
三、学习领域目标：
运运动技能目标：掌握队形行进间裂队、并队变换队形走法。
身体健康目标：发展反应速度，动作准确和集体动作协调一致的能力。
心理健康目标：培养学生的组织性，纪律性，。
社会适应目标：培养学生的团队精神，陶冶美的情操。
四、教学重难点：
重点：90度转弯,保持直线、对称行进。
难点：转弯时到位,行进时排头平行。
五、教学方法：
在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示、师生互动等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。
（1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。
（2）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。
（3）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。
六、设计思路：
（一）激情引趣
1、随着一声清脆响亮的师生问好，不但拉近了师生间的距离，同时也拉开了绿色军营的序幕。教师用“同学们想不想去体验一下军营生活”这句话，激发学生的好奇心，引领学生自然地进入活动中。在学生练习前告诉学生一会儿首长要来检阅，让学生带着任务去练习，以此来调动学生参与练习的积极性。
教师评价：你们的姿势太漂亮了！
2、学生的操练进入高潮时，随着集合军号的吹响（教师以哨音代表集合号）来收拢学生，使学生有种紧张感，充分展示自己良好精神面貌，来体现当代“小军人”的风采。
3、看到学生们的表现非常出色时，教师要抓住时机来表扬、鼓励学生，让学生有种自豪感，要想做一名合格的小战士，应该一切行动听指挥，因为服从是军人的天职。启发学生别忘了老师，使学生养成心中有他人的习惯。
（二）个性发挥与展示
行进间裂队、并队变换队形
教师用语言引导激发学生的练习兴趣，教师说：“同学们，我刚刚接到一个任务，上级命令我们要在28分钟之内到达目的地，夺回红旗，我们在去的路途中会遇到艰难险阻，我们怕不怕？下面我们开始出发，摆在我们面前的困难就是我们要并队与裂队走，要求四路纵队学生将相遇时，听到并队的口令，左路学生左转弯，右路学生右转弯；成四路纵队并列并进，之后听到裂队走的口令后动作与前相反让学生在练习中学会90度转弯,保持直线、对称行进。转弯时到位,行进时排头平行走的方法，设计此环节是为了使学生了解并队与裂队走的好处，培养学生反应速度，动作准确和集体动作协调一致的能力和学生的组织性，纪律性及团队精神，陶冶美的情操。
4、夺红旗
为了保持学生兴奋性以及主动参加活动的积极性，进入最后一关《夺红旗》，学生分组利用已给的器材，自主创设战场，要求把跑、跳、爬、跨等项目设计到练习中，让学生在规则许可的范围内，充分发挥其才能，同时也要发挥同他人集体协同配合的能力。让学生在集体练习中养成团结、友爱、互相合作的习惯。红旗分三个层次：一面“尖刀班”旗；两面“攻坚班”旗；三面“野战班”旗，讲清三种旗的意义，让学生有目的地夺取，即有竞争性又不伤害学生自尊心，从而使教学目标得到全面实现。
（三）愉悦放松
1、师生互相交流今天的收获，启发学生奖励老师。
2、让学生用自己喜欢的方式表达胜利的喜悦，培养学生的语言表达能力以及展示自我的表现力。
《绿色的军营》教案
吉林省通化市东昌区建设小学王晶
走进绿色军营感受军旅风采 为了丰富学生课外生活，加强学生对国防，对军队的认识，激发学生爱国热情，并使学生深切感受到今天幸福生活的来之不易，军人为国奉献的艰辛，进而树立起珍惜时光努力学习，奋发图强报效国家的崇高理想信念，我们组织学生走进绿色军营，一起感受军人的风采。 此次活动，我们家校双方都做了一些准备工作。其中，学校家委会负责人联系军队，协商好有关事宜，负责联系各班家委会成员做好同学们自愿报名情况、租车情况、后勤保障等。学校领导及班主任老师主要负责给学生做动员工作，并做好分组，安排组长，及车辆分配情况。老师及家委会成员全程陪同同学们参加活动。 下面，就给大家具体讲述一下我们此次活动的整体计划安排： 一、活动时间 2 月7 日(周三)上午8 点—11：30 点。 二、活动地点 烟台边防支队机关。(高新区航天路567 号) 三、参加人员 烟台市第三中学学生600 余人。
四、参观方式 由于参观人数较多,拟分为两批次,每次五个方队，依次到支队机关三个主要观摩点进行参观。 (一)到达机关后,参观学生在支队机关楼前统一列队观看“虎鲨突ft队”军事技能表演。(参观学生按参观方队列于机关楼前广场东、西、南三侧)。 (二)观看完军事技能表演后,东侧学生方队带到“虎鲨突ft 队”营房进行参观;南侧学生方队带到支队机关大楼进行参观;西 侧方队学生留在广场进行参观。 (三)观看流程按照支队机关→“虎鲨突ft队”营房→机关楼前广场的顺序进行参观,参观结束后统一带到机关楼前,有序乘车离开。 五、活动流程 (一)参观“虎鲨突ft队”训练及警用装备展示 (活动地点:机关楼前广场) 1. 军事技能表演:由“虎鲨突ft队”分两组轮换组织进行擒敌拳、应急棍术、警棍盾牌及警务实战技能表演。（时间约为30 分钟） 2. 表演结束后,与留下的参观学生开展互动,举行队列齐步走行进比赛,在班长讲解完齐步走行进要领后,分两组进行PK,队列
森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例 一、教学目标 １.知识与技能目标: （1)了解森林是主要的自然资源和环境资源 (2)分析雨林的环境效益，理解雨林的脆弱性 （3）了解雨林开发的背景和原因 ２.过程与方法目标: (1）通过活动分析雨林环境效益问题,学会解决问题的方法 （2）通过讨论雨林开发和保护的措施和问题,培养知识迁移能力（３)通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 3.情感态度与价值观目标： 认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观 二、教学重点 1.雨林的全球环境效益 2.亚马孙热带雨林的开发和保护 三、教学难点 亚马孙热带雨林的开发和保护 四、教学设计思路 本课采用教师讲授与学生讨论相结合，运用图片和有关数据，增强学生对热带雨林特点和功能的感性认识。通过小组讨论,角色扮演
以及教师的总结归纳,增强学生对保护热带雨林必要性和重要意义的认识。通过设计活动,在亲身体验和感受中潜移默化的学习地理知识,在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,将环境教育渗透于地理教育之中,使之认识到保护森林,保护环境的重要性，树立人地和谐发展的价值观。 五、教学方法 １.情景设置法：以激发学生的学习动机为主线,充分课程资源，为学生创设问题情境，激发学生探究地理问题的兴趣，调动学生的非智力因素。 2.点拨法：鼓励学生展开联想,学会换位思考，把问题引向深处 3.分组讨论,角色扮演,调动学生的积极性 七、教学过程 (一)导入新课 通过让学生谈切身感受,直接导入新课，即植被数量越多，局部环境的湿度越大,对局部气候的改善越显著。 (二）进入新课 第一环节师生互动 1.教师活动： 读世界主要森林分布示意图，结合教材分析： (1)世界森林覆盖率减少的原因 （2)现存的原始森林集中分布在哪些地区?森林分布的成因是什么？
小兔子等月亮 活动目标： 1、初步感知故事内容。 2、能在老师的引导下，大胆的表述自己对故事的理解。
3、感受父母对孩子的爱。 活动准备： 绘本、ppt. 活动过程: 一.谈话导入 当小朋友每天下午放学，等待爸爸妈妈来接的时候，是什 么样的心情?（高兴）如果爸爸妈妈有一些事情来晚了，这时候，你又会是一种什么样的心情呢？（不高兴、着急……） 切入封面:今天，陈老师给大家带来一本有趣的绘本。绘本 上的这只小兔子，他也在等待着什么。小兔子到底在等待什么呢？它又是什么样的心情呢？现在，我们一起从书中寻找一下 答案吧！ 二.分析阅读 （1）教师带领孩子按原文阅读1至8页。（放轻音乐） （2）问题重现，教师带领孩子二次阅读，加深孩子记忆。 故事先讲到这里。现在，陈老师有问题要问了：当小兔 子睡不着觉的时候，他在等，等什么呢？ 如果孩子回答不出来的时候，出示绘本第2页，教师和孩 子一起边看，边阅读。天气真好，太阳挂在高高的天上，又暖和，又明亮。但是到了夜晚，天空就变得黑沉沉，空荡荡的了。如果我现在睡着了，就不会有人来守护我了。小兔子想，我得 等到月亮出来。于是，他真的就在那等了起来。 师问：小兔子在等什么呢? 幼答：（月亮） 小兔子等啊等啊!过了好久，月亮还没有出来。于是，它决定去问问别人，它还要等多久月亮才能出来呢? 师问：它先去问了谁呢？
幼答：（幼儿可能回答不出来） 教师可将画面展示给幼儿，让幼儿看着画面回答 师问：[1]小花是怎么回答他的呢？(声音小且柔) ……也 许你的月亮出来的时候，我都长成一棵大树了。 小兔子听了小花的回答，还是不知道月亮什么时候出来。 于是，他又去问了谁呢？ [2]湖水是怎么说的呢？（慢慢的），也许你的月亮掉进了 水中，没法儿出来了。（当说到没法儿出来了时加摇头动作） 小兔子听了湖水的回答，可还是不知道月亮什么时候出来。于是，它又去问了谁呢? [3]小路又是怎么回答它的呢？(语速快一点、欢快些)为什 么不和我一起走呢？沿着我的方向走到尽头，也许你就能找到 你的月亮了。 小兔子听了小路的话，它知道月亮什么时候出来吗？接下来，它又去问了谁呢? [4]微风（语气咆哮些，声音粗且低沉）也许你的月亮 出来的 时候，我已经是巨大的、强烈的暴风了。 小兔子听了微风的话，这次它知道月亮什么时候出来了吗？ 于是，小兔子又接着问下去，这次它又问了谁呢？ [5]山丘说:我们从这儿能看到很远很远的地方。可是， 我们没有看到你的月亮啊。（声音高高的、严肃些）。 师问：小兔子听了山丘的回答，它知道月亮什么时候出来 了吗？幼答：（不知道） 小朋友们想一想，小兔子为了等到月亮出来，它去问了那 么多的朋友，有小花、湖水、小路、微风、山丘，问了这么多 的朋友，可它还是不知道月亮什么时候出来。这时，小兔子想
人教部编版四年级下册《绿》教案（3） 教学目标 1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。 3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 4.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。 教学重点 1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 2.了解作者所描绘的“绿”。 教学难点 在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。 授课时间：课时 第一课时 教学目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。 教具准备：借助教育网资源，制作与课文内容相关的多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？ 2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！ 3.板书课题：（板书：10 绿） 4.全班齐读课题。 5.这篇文章的作者，你了解他吗？（艾青） 艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延安，任《诗刊》主编。 今天，我们就跟随作者的脚步，一起去走进“绿”的世界。 二、初读课文，整体感知 1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。 2.检查生字词语： （1）读准字音。 墨水瓶交叉舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿
情系环保——绿色环保教案 活动目的： 1．通过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。 2．培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护环境。 教学过程： 一、引入情境。 1．出示石泉镇一些优美的环境照片，并之前提出问题：（1）你看了这组照片后说一说美在哪里，对人类有什么好处？（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，人们为什么要这么做？ 2．出示石泉镇一些脏、乱、差的环境照片。提出问题：（1）你看了这组照片后说一说不好在哪里？对人类有什么坏处？（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，为什么会形成这种情况。 3．小结： 刚才同学们对二组环境照片都谈了看法。总的说，人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。 二、明理提高。 1．你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢？举例说明。 2．学生谈谈之外，教师说。 1）数万年以前，地球上气候温暖，森林茂密，自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染，植物受损害，河里鱼死了，草也不生长。这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。 2）目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。 3）近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威！ 这都是我们人类所造成的，那我们同学能不能发挥自己的想象，画出生活中的环境污染？3．学生画画，然后展示。 4．请看小品：大自然打官思。 几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。大自然来到法庭控告人类对它的健康越来越不重视，使得森林资源减少，海洋生物受到危害，环境受到重大污染。人类代表辩护。宇宙庭长和太阳法官合议，宇宙庭长宣布大自然的控诉，人类代表的辩词都是事实，判决人类要尽力保护大自然，各国都要严格制定环境保护法，保护大自然、保护地球。5．问：你们知道世界环境日的时间吗？（6月5日）世界水日呢？（3月22日） 三、政府举措。 1．从1996—2010年，中国政府将采取两项重大举措：一是对污染排放实行总量控制；二是要出台《中国跨世纪绿色工程计划》，向环境污染和生态破坏宣战。 2．我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》，设立了野生动物自然保护区。 四、自觉倡议。 我们班同学在争挂“绿色环保章”，争当“环保小卫士”。请一位同学朗读。1）随手关闭水龙头，因为一个滴水龙头每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一吨水可以发电100
舞蹈艺术价值观思索 本文作者：唐丽娟单位：西南交通大学 舞蹈艺术审美创造主体是自觉的、有意识的，从现实生活中获得创作灵感和动机，创造出优秀的舞蹈艺术形象；其次，舞蹈艺术审美价值欣赏主体是指舞蹈艺术审美活动时，舞蹈作品的全体受众。在舞蹈欣赏活动中，欣赏主体通过作品中的舞蹈形象，来具体认识他所反映的社会生活和对这种生活现象的审美评价；再次，舞蹈艺术审美价值审美鉴赏主体是指那些具有专业的舞蹈艺术评论者，他们是构成舞蹈艺术审美体系中不可或缺的重要组成部分。对舞蹈作品的鉴赏需要具有严谨理性思维的研究者调动其理性判断，对各种元素及其组合进行评价，进而引导一般欣赏主体充分体验舞蹈艺术作品的审美价值。 舞蹈艺术审美价值的客体 舞蹈艺术审美价值客体是指由舞蹈艺术作品的创造者创造出来的，为欣赏者所接受和评价的对象。舞蹈艺术审美价值客体具有客体性，而客体性有其独特性。如客观性主要包括音乐、服装、灯光等物质材料；如主观性，主要是指舞蹈艺术审美价值客体呈现不同的审美价值。因此，舞蹈艺术审美价值客体的客体性是主观性和客观性的统一。舞蹈艺术审美价值客体的形成需要具备一定的条件。首先，舞蹈艺术的审美价值客体必须具有审美的潜能和属性，如美、丑、悲、喜等。其次，舞蹈艺术审美价值客体必须是情感和思想的统一。只有当美的客体的审美属性和特点与舞蹈艺术创造主体和欣赏主体的审美感受力相适应时，才能以特有的方式引起并规定主体的审美注意和审美感受，
才能实现舞蹈艺术创作主体的意境和审美价值客体思想和情感的统一。 中国当代舞蹈艺术审美价值的特性 艺术感染力增强。目前，舞蹈的动作幅度加大，使其更能适应现代舞蹈者的内心体验和追求，这种改变对传统舞蹈产生了重大影响。它打破了中国传统审美观念，审美意识走向了多样化。舞蹈在造型上开始追求棱角分明。这种变化使编创者在创作过程中，改变了动作的单一性和重复性，使动作发展的内在逻辑呈现出多种可能性，适应了观众对动作变化的心理期待，从而使观众感到新奇。 中西舞蹈文化交融。西方现代舞与中国传统舞蹈的相融，无疑是舞蹈现代审美意识的一个突出表现。西方的迪斯科、现代舞等迅速传播，传统的民间舞蹈不再成为广大群众的唯一娱乐形式，使古老的民间舞蹈文化正在发生着程度不同的变。 美学特性。当代的舞蹈艺术作为一种艺术的表现形式，呈现出了超越生活常态的特质，使得舞蹈形式越来越符号化。在舞蹈的创作和实践中，审美价值主体的情感意识投入到舞蹈语言的实践中去，使之成为表情达意的直接物质外化。可以这样说，当代的舞蹈艺术的语言随着舞蹈艺术审美价值创造主体的思维而展现其功能，或抒情、或模拟，具有较大自由度。当欣赏主体在欣赏舞蹈时，经过视听觉感官，将一个个瞬间的形态复合成稳定的形象，进而体验达到审美的满足。 中国当代舞蹈艺术审美价值发展趋势 体现以人为本的舞美精神。舞美精神随着审美文化的前行而不断
森林的开发和保护一以亚马孙热带雨林为例 一、教学目标 1.知识与技能目标: （1）了解森林是主要的自然资源和环境资源 （2）分析雨林的环境效益，理解雨林的脆弱性 （3）了解雨林开发的背景和原因 2.过程与方法目标： （1）通过活动分析雨林环境效益问题，学会解决问题的方法 （2）通过讨论雨林开发和保护的措施和问题，培养知识迁移能力 （3）通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 3.情感态度与价值观目标： 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建 立正确的环境观 二、教学重点 1.雨林的全球环境效益 2.亚马孙热带雨林的开发和保护 三、教学难点 亚马孙热带雨林的开发和保护 四、教学设计思路 本课采用教师讲授与学生讨论相结合，运用图片和有关数据，增强学生对热带雨林特点和功能的感性认识。通过小组讨论，角色扮演以及教师的
总结归纳，增强学生对保护热带雨林必要性和重要意义的认识。通过设计活动，在亲身体验和感受中潜移默化的学习地理知识, 在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，将环境教育渗透于地理教育之中，使之认识到保护森林，保护环境的重要性，树立人地和谐发展的价值观。 五、教学方法 1.情景设置法：以激发学生的学习动机为主线，充分课程资源，为学生创设问题情境，激发学生探究地理问题的兴趣，调动学生的非智力因素。 2.点拨法：鼓励学生展开联想，学会换位思考，把问题引向深处 3.分组讨论，角色扮演，调动学生的积极性 七、教学过程 （一）导入新课 通过让学生谈切身感受，直接导入新课，即植被数量越多，局部环境的湿度越大，对局部气候的改善越显著。 （二）进入新课 第一环节师生互动 1.教师活动： 读世界主要森林分布示意图，结合教材分析： （1）世界森林覆盖率减少的原因 （2）现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是 什么? （3）为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区？
第一课折纸的基本折法 教学目标： 1.认识常见的折纸符号和图解。 2.掌握折纸的基本方法。 3.培养学生合作互助的精神。 教学重点： 1.认识常见的折纸符号和图解。 2.掌握折纸的基本方法。 教学难点：掌握折纸的基本方法。 教学准备：彩色正方形纸 教学过程： 一、出示折纸作品，激趣导入 1. 多媒体出示折纸范作品，激发学生学习兴趣。 2.说想法：你打算学会折什么？ 3.导入课题 二、认识折纸符号和图解 1.出示图片：介绍什么是谷线？--------- 2.图示图片：什么是山线？——-——-—— 3.多媒体出示：卷折、断折、翻着等图例，是讲解，学生折一折。 三、学习折纸的基本折法 1.学习双正方形折法，师范折，生学习。 2.介绍单菱形的折法，学生尝试自己折一折。 3.让学生自主尝试学习双菱形的折法，师巡视指导。 4.学习双三角形的折法。
四、交流折叠体会 五、课堂小结 第二课千纸鹤 教学目标： 1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出千纸鹤的形象。 2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。 3.培养学生合作互助的精神;培养学生保护动物的意识和热情。 教学重点： 1.让学生基本了解千纸鹤的外形特点和比例关系。 2.学会利用水彩笔等材料进行完善。 教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学准备： 1.彩色正方形纸 2.彩笔 教学过程： 一、出示范例，创设情境 1. 出示范例 师：“同学们，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例千纸鹤） 2. 贴图画图 师：“同学们，看，她是谁？”（千纸鹤） “对！千纸鹤。这只千纸鹤它叫莎莎，生活在无边的草原里。”（教师
绿色教育 目录 1 简介 2 核心理念 3 教育理念 4 教学行为 5 宣言 6 主体与目的 7 教育方式 8 实施策略 展开 1 简介 2 核心理念 3 教育理念 4 教学行为 5 宣言 6 主体与目的 7 教育方式 8 实施策略 1 简介 （图）绿色教育 绿色教育具有艺术性、综合性、前展性；绿色教育具有强大的生命力；绿色教育富有时代感、责任感，科学、高效；绿色教育以人为本、以能力为中心、已综合育人为己任；绿色教育激励、引导学生夯实基础，吃苦耐劳、养成良好的习惯, 形成正确的价值观、人生观、世界观；绿色教育引导学生树立远大的服务于社会的人身目标, 积极、乐观，责任明确，主动健康发展。 绿色教育的入口是师生要建立民主、平等、和谐的特殊伙伴关系；绿色教育的基础是保证教育的方向性、健康性、民族性；绿色教育的关键是突出时代特色，适应社会转型，培养适应社会的人；绿色教育的重点是传承文明、教书育人、习
惯养成、务实创新，把书本世界和社会实际、生活实际结合起来；绿色教育的转折点是克服形式主义，克服保守主义，克服急功近利；绿色教育的主渠道是有效的课堂教学，课堂教学是一切教育的保障；绿色教育的保证是双基并举、能力中心、全面育人；绿色教育的突破口是把学习的自主权、发展权还给学生，学会合作、学会探究、学会创造；实施绿色教育的过程是由“重教到重学”, 再把品位提高到全方位宏观育人，特别要关注人文素养的培养，精神境界的培养。“教、学、育”融为一体，既是目标又是过程。绿色教育的目标就是让学生自主学习、自我构建、自我约束、自我评价，愉快学习、快乐成长、乐中发展，男生绅士化女孩淑女般。 绿色教育中教师就是“导师”。 绿色教育是时代赋予人们的重任。绿色教育既是目标又 是方式。要不断反思、善于调整、勇于实践。 2 核心理念 （图）绿色教育 绿色教育的核心理念包括以下八点： 1、绿色教育顺应儿童的自然天性，强调天人合一； 2、绿色教育注重儿童的全面发展，强调和谐均衡； 3、绿色教育尊重儿童的个体差异，强调个性张扬； 4、绿色教育关注儿童的精神世界，强调心理健康； 5、绿色教育倡导自主探究式学习，强调主体意识； 6、绿色教育体现儿童的愉快与欢乐，强调寓教于乐； 7、绿色教育力求突破学校的围墙，与社会、家庭融为一体，强调开放整合； 8、绿色教育的最高目标是追求儿童成长的生态平衡，强调可持续发展。
绿色环保主题班会 ［活动主题］：绿色环保 ［活动时间］： ［活动地点］： ［活动目的］： 1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯； 2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。 ［活动起因］： 我们发现部分同学的环保意识淡泊，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况还屡屡出现。希望通过此次班会，唤起全体同学对环境教育重要性的认识，增强环境保护意识，自觉得爱护环境、保护环境，切实地从身边的小事做起，创设一个干净整洁的社会环境。此外，希望通过这次活动能够展示同学的才能，锻炼同学的组织能力，增进相互间的了解，并培养相互间的协作意识。 ［活动过程］： 1、主持人阐明这次活动的目的，引入主题 2、主持人发言宣布活动开始 主持人：我们发现部分同学的环保意识淡泊，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况还屡屡出现。下面我们就对于这些事进行讨论。 3、学生对于这些事进行自由发言
生1：对我们来讲是可耻的。 生2：保护环境，从小事做起，从我做起。 生3：保护环境，人人有责。 生4：举手之劳，参与环保，创建绿色校园。 生5：当你看到地上有一张纸不防捡起来。这虽然是一件小事，但它能使你快乐起来。 4、主持人对于发言进行小结。 主持人：大家说得很有道理，“保护环境，人人有责”，“保护环境，从小事做起，从我做起” ，“捡起一张纸能使你快乐起来”。同学们，那就看我们的行动吧。请同学想想，说说自己身边发生影响环境卫生的事例。同学共同讨论一下在同学们身上哪些不文明行为是需要改进的？我们如何来保护身边的环境？ 5、以小组为单位进行讨论 6、小组代表发言 生1：要做到人走灯熄，电扇停，不浪费资源。 生2：见到垃圾随时捡。 生3：不随地吐痰，注意个人卫生。 生4：每个人都要管好自己的“小天地”。 生5：卫生角应该保持干净、整洁。 生6：值日生应尽好自己的义务，做到一日三扫。 生7：同学之间互相监督，勇敢阻止破坏环境的行为。 生8：加强环保意识。
征兵宣传标语大全 ★想要吃鸡天天有，征兵入伍走一走。 ★兄dei，想来部队试试顶配98K吗，贼6。 ★部队有坦克和钢枪，也有你要的诗和远方。 ★青春热血守边疆，报效祖国踊参军。 ★国防责任重，祖国在心中! ★给力军营促成长，青春无悔谱诗篇! ★勤勉学子立志军营，无悔青春牧马边疆! ★国之山河，我之故乡。踏上军营沃土，男儿一生无悔。★男儿有志去当兵，人生最美在军旅! ★想亲身演绎军营sTYLe?参军入伍是你无悔选择!
★热血青春不负梦想，优志青年精忠报国。 ★强军改革正当时，参军入伍进行时! ★没有当过兵的青春，伤不起啊! ★常怀报国之志为民为中华，坚持依法征兵强军强国家! ★国事家事天下事，国防建设是大事! ★部队那么大，我送你去看看!当兵吧，兄弟! ★三江源头奏响强军改革曲，康巴汉子志在军营报党恩! ★文成武略献青春，卸笔投戎保家国。 ★年少从军报国心，青春应召献国防。 ★读文学理为成才，尚武从军固国防! ★部队那么大带你去看看
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创建绿色校园系列教案 建我绿色校园（综合实践活动教案设计） 一、问题的提出 绿色学校指学校在实现基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理中，纳入有益于环境的管理措施，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高学生环境素养的学校。环境素质和行为是绿色学校所有学生生活和道德精神的内在组成部分。绿色环境是健康的一种象征。绿色能带给我们生机，带给我们活力！而绿色校园中的“绿色”我认为就不单只是口头上的呼号，我们的孩子应该从实际行动中来表达自己“做绿色世界主人”的决心。 二、活动的具体目标 1、知识目标：通过活动，能使同学们意识到“绿色”这两个字代表的不仅仅是一种颜色，它同时也代表了一种活力，一种愉悦的心情。做为学生，身在学校，我们能做的就是做绿色世界的主人，用自己的实际行动来保护和维持校园的绿色。 2、能力目标：培养学生的表达能力、开拓创新等各方面的能力。 三、活动实施的具体过程、方式 第一阶段：确定研究主题目的： 1.让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过上网查询资料等方式来了解环保的重要性。 2. 阅读有关环保的文章。 第二阶段：活动准备阶段。让同学们通过各种形式来了解环保，了解绿色，了解我们的绿色校园。
1、回家后准备和绿色或者绿色校园相关的诗歌，用文字形式来表达自己做绿色世界主人的决心。 2、用书法或者绘画来歌颂绿色，用笔来表达做绿色世界主人的信心。 3、思考如何才能做一个合格的绿色世界主人这一问题，并得出心得。 4、确定活动的主持人。 第三阶段实施方案：开展主题活动 1、小组长整理各小组的人数及资料，并向班长汇报。 2、班长向辅导老师报告。 3、主持人宣布主题活动开始并引出主题： 秋天是收获的季节。在这个季节里，人们都为金黄色的麦浪和谷堆而兴奋，欢庆着丰收。但是，在这秋高气爽的日子里，我们同样为意味着生命和希望的绿色而心动。绿色环境是健康的一种象征，绿色能带给我们生机、带给我们活力。在绿色的校园中，我们心情愉悦的学习着、成长着。下面，让我们大声喊出我们的口号————我爱绿色校园，爱我绿色校园，做绿色世界的主人。 4、诗歌朗诵 5、小小书画展 6、课件演示 7、绿色主题座谈会 8、集体签名 9、辅导老师总结： 今天我们班的活动进行的非常成功，同学们积极准备，踊跃参与，这体现了我们班同学的集体荣誉感，也展示了我们班的风采，我为大家感到骄傲。希望你们能够从身边做起，从小事做起，从捡起一片纸屑做起，真正做绿色世界的主人，让我们的学校更美丽。
《绿》教案设计 年级初三学科语文学校二中姓名冯翠云 教学设想 本单元的重要目标之一是让学生样成读书动笔的好习惯，而我们大部分学生平时没有养成这样的习惯，所以本节课重点就是要让学生长时间地投入在文章的研读中，掌握圈点符号，全身心地感悟。《绿》本文是一篇“金相玉质”的写景抒情散文。在教学中，要让学生通过诵读等形式体会文中表达的思想感情。同时通过对文中重点语句的分析，把握文章语言的特点是。教学中，不要忽视调动学生的学习积极性，抓住文章的亮点引导让学生通过自主合作的方式来完成本课的学习。 教学目标 1.学习借景抒情、情景交融的表现手法。 2.学习变换写景角度和运用贴切的修辞手法来细致描绘景物特点的方法，学会抓住“文眼”来组织材料。 3.体会作品中流露出的热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感，培养学生鉴赏能力和艺术想象力。 教学重点 抓住最能透视文章神韵的词句，引导学生从情景相生的角度理解分析散文。 在写景中寄寓作者的思想感情。 教学难点 1.学习变换写景角度和运用贴切的修辞手法来细致描绘景物特点的方法。 2.把握文中情与景的对应关系。 课时安排1课时 教学过程 一、导入 有人说：一树一菩提，一花一世界。意思是说，如果我们用发现的审美的眼光去观察、去感受，大自然中的风花雪月、小桥流水皆可给我们带来美的享受。今天，让我们一起走进文学大师朱自清的《绿》，去感受大自然的本色，领悟绿色所赋予我们生活和生命的生机 二、走近作者 1、朱自清(1898 —1948)，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原名
自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等 2、补充： 1916年考进北京大学预科学习，参加五四运动。1925年起任清华大学教授，致力古典文学研究，从事散文创作。1931年至于1932年留学英国。抗战前对前途充满胜利信心。抗战胜利后，反对中华民国政府打内战。 1948年6月，在拒绝“美援加面粉”的宣言上签字。临终前嘱夫人：“有件事要记住，我们家以后不买中华民国政府配给的美国面粉!”8月12日，在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人民是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。” 挽联：一世精神归石表，已剩丰功垂史册，泪添九曲黄河溢，良操美德千秋在。满堂血泪入云天，犹存大节誉人民；恨压三峰华岳低，亮节高风万古存。 3、背景介绍 《绿》写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着;对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。 三、检查预习，掌握下列生字词 踞(jù) 薄(bó)阴几绺(liǔ) 棱(léng)角 穹(qióng) 尘滓(zǐ) 皱缬(xié) 什刹(shíchà) 明眸(móu)善睐(lài) 挹(yì) 掬(jū) 四、整体感知，听读课文，思考问题 1、作者写景的立足点有几个?每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么 景物？2、这篇散文的“文眼”是什么? 教师补充：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。清代学者刘熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则
XX《创造绿色生活》教学设计 科泉小学：XX 一、教学目标: 1.了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。 2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。 3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识, 培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。 【教学重点与难点】 重点：运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。 难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。 【教学准备】 教学方法：观察和感受、思考和讨论、讲解与示范、创作与体验、思考与欣赏等。 教学工具：教材、多媒体课件、废旧纸材、剪刀和胶水；油画棒、水彩笔和图画纸。 三、教学过程:
（一）导入：教师例举环境问题引发学生思考，说说你还知道哪 些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害? （学生通过回答问题进行交流，信息共享，提高对环境问题的认 识、引发学生对绿色生活的关注。） （二）新授: 1.出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。引导学生观察和感受，分组讨论、汇报。 （激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的向往。） 2.出示课件，请学生观察课件并谈谈自己的感受，分组进行交流。 （查找污染原因，增强学生对环境污染给生存环境带来恶劣变化 的认识和感受。） 3.了解绿色生活的含义。先请学生发表自己对绿色生活的理解, 倾听老师对绿色生活的介绍。 （通过学生的介绍和交流，明确绿色生活的概念，建立绿色生活 的意识。） 板书：课题。 4.思考与讨论：如何养成绿色生活的习惯？引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。 （了解绿色生活的实质内容，引导学生思考，为绘画创作做准备。
八一献礼军旅短信集送给军营风采的朋友！祝贺语 [八一献礼] 军旅短信集，送给军营风采的朋友！祝贺语 1、你是南方的红壤，我是北方的黑土，你是西部的沙粒，我是海滨的珊瑚，为了一个共同的理想，我们走到一起，凝聚成祖国怀抱里一块坚硬的钢铁！ 2、军人用理想充实头脑，用意志锻造信念，用绿色装点青春，用生命抒写忠诚，把情感思念打入背囊，把责任荣誉刻入心田。 3、军人安于清贫是因为他恪守一条原则——无私奉献；军人彰显伟大是因为他实践一个理想——报效祖国。 4、穿上军装就不再留恋都市的繁华，融入军营就不再羡慕花前月下，仰望军旗我们意气风发，坚守战位是对党和人民的最好报答。 5、假如我是园丁，我要把最美丽的鲜花送给你；假如我是诗人，我要用最美丽的诗行赞美你。我是军人，我要把和平献给你——祖国母亲！ 6、别看我有点瘦，我浑身是肌肉；别看我有点黑，我满脸放光辉。我流大汗，信念从来不乱；我争上游，跟着党走不回头！ 7、军旅生活犹如跑障碍，这里有慢跑，有跳跃，有跨越，也有冲刺，在你前进的路上，需要俯下身子，需要攀援向上，需要身处险境而泰然自若，还需要在没过头顶的困境中一跃而起。它不是走，也不是飞，那是你的400米精彩的人生。 8、掉过皮、掉过肉，只为比武争上游；流过血、淌过汗，不做掉泪男子汉；爬过冰、卧过雪，心里还是一团火；战过寒、斗过暑，默默奉献情永驻。 9、你屹立在祖国海防，你见证着潮起潮落；你屹立在祖国边疆，你见证着日出日落；你屹立在边关哨所，你见证着月圆月缺；你屹立在繁华都市，你见证着缘起缘灭。你时刻牢记一名士兵的使命，祖国需要时献出全部的忠烈。 10、军人的生活就像一杯酒，初饮时味苦而且辣，随着时间的积蕴，会慢慢品出它的醇香与甘洌，有时一辈子饮不醉，有时沾一滴就热血沸腾。 11、老班长：送你100公斤的平安！1000公斤的幸福！10000公斤的
共创美好家园 --------- 一、班会目的 通过此次班会活动,使学生了解学校的环境情况,增强学生的环保意识和社会责任心,增强学生"爱我学校,美我学校"的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识;让学生明确校园环保的重要性,让他们自觉行动起来共创绿色校园。 二、班会准备 1、确定主持人和朗诵人员。 2、收集学校在创建“绿色学校”中所做的工作。 3、将自己对校园环境的看法及改进意见写成文字材料。 4、摘录有关环保的宣传标语,诗歌。 5、撰写“绿色，我们永恒的追求”倡议书。 6、搜集校园环保公益片。 三、活动地点：八年级班 四、参加人员：八年级全体师生 五、班会过程 （一）情境导入 （班长）：绿色，是一种自然的色彩，青山绿水好风光，无限生机尽在不言中，首先请大家来欣赏歌曲《绿色的名字》（收音机播放）(主持人)男: 我们拥有同一个地球,同一个校园, (主持人)女: 我们拥有共同的环境。 男:一个校园就是一个家庭。
女:我们一起成长,共同创建。 合:八年级班,《共创美好家园》主题班会现在开始! （二）展示美丽的校园，体味身在其中的幸福 女:亲爱的同学们，我们来到冯家镇初级中学学习、生活已有两年多。 男:对呀,在这阳光明媚的日子里,当你走在校园的中心甬路上,漫步于绿树成荫的操场上,行走于美丽花园中的长廊下,谈笑风生于凉亭中，不知同学们对我们校园的环境印象如何？ 女:有谁愿意学谈谈你对校园环境及校园文化的评价。 (……) 女:许多同学都谈了自己对校园环境的不同看法,其中有好的方面,当然也存在着一些不足之处。 男:目前,我校正在积极创建“绿色校园”、打造“书香校园”，在这创建活动中,学校做了不少工作,例如： 1、要求学生认真做好校园环境卫生的打扫工作。 2、开展环保知识讲座,增强学生的环保意识。 3、办好以“环保”为主题的黑板报比赛,让同学们认识环保的重要意义。 4、各班组织开好有关校园环境保护的班会课,让每个学生都来保护环境,让我们的校园更美。 …… 女:是啊,我校在努力营造优美的环境,构建绿色学习环境。
本课程的主要特色： 1. 重视传统课堂教学与现代教学手段的结合，构筑全方位多视角的教学模式。 （1）充分利用现代教育手段。采用多媒体技术辅助讲解具有动态性质的知识点和扩充知识面的观点，使传统教学与多媒体教学有机结合，提高了教学效果； （2）本课程已经有80%的资源上网，供学生下载使用，发挥了课程网络资源作用。 2．实验教学多分层次设计，注重知识传授、素质培养与创新能力提升于一体。 将实验和实践分为三个层次，近几年来利用自制仪器立项的方式开展信号与系统硬件实验开发，同时将MATLAB软件仿真实验引入该课程，还参加电子信息类大学生学科竞赛的实践项目指导实验教学设计思想，体现了知识传授、素质培养与创新能力为一体的教学模式。 （1）利用开放实验室进行MATLAB软件仿真实验，在信号与系统的教学中，较早地引入MATLAB语言，培养学生掌握计算机解决专业问题能力。 （2）利用学院的大学生科技创新实验室开展实践创新活动，课程组许多老师作为大学生实践创新基地指导教师已经完成多个指导
项目，提高学生的解决工程问题的创新能力。在历届电子设计竞赛、电子专业人才竞赛荣获一等奖30项，二等奖 45项，三等奖60项。本课程与国内外同类课程相比，所处的水平： “信号与系统”课程建设历史虽不长久，但是我们善于和勤于学习、吸收、借鉴先进的、现代的教育理念与教育技术。课程组在教学的改革实践中进行了有益尝试、积累了宝贵经验，学生和教师双双受益、取得了成绩。课程的网络化有课程介绍、教学档案、教学内容、实验教学、习题与模拟练习、电子教案、教学视频等相关资源、网络答疑等功能，将传统教学与现代教育技术融合，并在教学过程逐步达到传统教学与现代教育技术有机和完美结合。具有推广应用的价值。信号与系统课程在校内外、区内的同类课程建设中是先进的。 本课程目前存在的不足： 由于教学内容很多、学时受到限制，在课堂上讲解和示范例题、习题的时间不多。虽然我们提倡“训练学生从资料而非习题中学习的能力、培养学生从依赖习题解答的方式中解脱出来”的教学思想，但是从学生反馈的信息看，他们短时间还是不能改变这个习惯。这方面的工作还要加强。 加强实践教学环节内容的更新，注重培养学生的创新能力。
1、绿色的呼唤 教学目标： 1、体会大自然生命的可贵，能接触并喜欢小生物。 2、了解爱护绿化，爱护小动物的重要性。 3、从身边做起做爱护绿化，保护小动物的小卫士。 教学重点： 1、感知生命的可贵。 2、爱护绿化，不伤害小动物。 教学准备： 多媒体课件、标语制作有关用具、若干小动物、植物。教学过程：
2、和谐绿色课堂（一课时） 教学目标；本次练习是在四年级年级的基础上，对学生相互配合意识的加强。教学重点：五年级学生，在五年级学习运球技术。 教学用具：篮球 教学过程： 一、情景描叙 情景的设置是有一群孩子，在一片空旷的绿色草地上，围着一个用纸做的足球在争抢，场上充满了欢笑声，有群女孩子在场边喊加油、加油、、、、、、。 二、组织教学
1）课前准备 教师可以安排学生在一块绿色草地上，在上面用石灰划出几块空间，作为学生活动的空间，首先由教师安排引入活动；划出一定的路径，让学生能按照所划的路径来进行活动。再可以让学生发挥自己的想象，来设计活动的过程。 2）课堂引入 师：同学们，今天我们该堂课的主要内容是让我们学会如何运用所学的足球技术来体验我们社会生活。大家现在在学校生活，和社会接触的很少，但是我们终究要走进社会。所以我希望大家不要脱离社会，现在我给大家安排一次模彷练习，让大家能体验到将来到社会中遇到这样的情况，我们到底如何做，现在该如何学；该学些什么。现在我给大家的就足球，和这片绿油油的草地，希望大家踊跃发言，我们怎么样才能把我们这堂体育课上好，大家玩的开心，能有所收获。我以前教大家学习过足球的基本技术，希望大家能把自己所学的能尽量用到。先按照我给大家设计的方法，照图上的示意带球往返自己活动一遍，然后我们开始实践大家的设想，也可以在我给大家设计的基础上增加活动内容。（出示意活动图纸，并讲解。） 3）任务实施 教师先带领大家熟悉内容，按后再给大家10分钟熟练该内容，大家自愿与老师安排相结合组队进行比赛性练习，每组12—15人。（强弱搭配） 师：刚才给让大家熟悉并熟练该内容，现在我想看看那组同学做的好，现今社会到处是竞争，下面安排的内容是为了增强大家竞争的意识，谁落后就要被淘汰。同学们都有没有信心参加？（老师高声问到） 生：有！
绿色环保教案 绿色校园绿色梦想 常州市雕庄中学张亚勤2010.1 活动目的： 通过本次班会教育同学们关爱校园环境,增强同学们的环保意识, 让同学们明白绿色学校学校的含义，从而树立保护环境人人有责的思想。 活动重点： 认识环保的重要性。 活动方法： 发挥学生的主观能动性，演讲，演唱与自由发言相结合。在自由轻松的氛围中体验绿色学校的真正的含义。 活动过程 1主持人发言，介绍班会的主题，绿色校园的含义 绿色学校指学校在实现基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理中，纳入有益于环境的管理措施，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高学生环境素养的学校，环境素质和行为是绿色学校所有学生生活和道德精神的内在组成部分 绿色学校，不能等同于绿化学校，或者是环保学校 “环境美”、“语言美”、“行为美”这三项是“绿色校园”这项活动的内容 绿色环境是健康的一种象征。绿色能带给我们生机、带给我们活力！而绿色校园中的“绿色”我认为就不单只是一种颜色那么简单！ 走进我们如今洋溢着书香味的校园，你会被那迷人的风景所吸引。高大现代化的教学楼，郁郁葱葱的树木，还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉。漫步在校园里这一派绿景下，会使你感到精神振奋、心情舒畅。校园中的绿色风景，对我们同学是极其有益的。不是吗？一节课后，站在走廊上看看校园中的绿，让我们大饱眼福，也使精神达到更高、更好的状态！在课余时间，同学们又可以在校道上走走，看看周围的景物，不是有置身花园之感吗？！由此校园的美好可见一斑！所以，我们就应该让校园中的绿色永存！在平时培养不随意践踏草地，不攀折树木花草，勤于打扫，见到垃圾主动拣起等等的习惯。久而久之，校园必将越来越美！然而，绿色校园不止要环境绿。假如同学们的行为习惯等的方面都变得更好，那样，那时的校园不是更“绿”吗？！在校园里能随时听到问好声、招呼声；在校
勤练武靶开花绝非偶然战炮告捷迎吉庆 力争先身忘倦素有奇志军心永固盼统一 （一连击落拖靶，吉庆、素军为连长、指导员） 执行果断决策首发命中众人众志成城初始即下力贯彻扎实作风嘉奖喜获一步一个脚印最终在上游（二连首发命中拖靶获嘉奖、营部大门） 习武艺落双靶官兵一致当奋勇团结就是力量 树标兵忙战备军地双方自留神应急再建新功（三连击落双靶、标兵连、应急分队、二等功连）春风送暖绚丽军营添绚丽 雪夜披风忠诚战士洒忠诚 （四连） 贯彻十六大三个代表励壮志 扎根三七连六门火炮挂桂冠 （五连教育效果显著、军事训练考核获得第一名）翠禾滚滚月朗星稀无烽火 白羽飘飘风和日丽少尘埃 （六连为生产连，负责部队稻田生产） 东风扑面绿色蝙蝠呈喜色 瑞气临门赤诚线路报平安 （指挥连，“蝙蝠”为侦察雷达） 疾穿险路挥鞭逐日心志远 怒踏长河驭马追风天地宽 （汽车连安全运输获嘉奖） 勇往直前烈焰横空巡五岳 气冲霄汉长剑披彩卫九州 长剑倚天红心虎胆腾壮志 长缨悦目碧宇蓝天写华章 （前卫、红缨导弹连） 医护施爱似春风横渡不尽温情洒寰宇 患伤感恩如万物复苏无穷秀色还人间 （卫生队） 技术如春巧手一渡山河美 劲头似火丹心无悔热度高 （修理所）
爱心永驻极目东风催暖意 殊彩纷呈一庭桃李报春晖 （教导队负责骨干培训） 服务中心为中心工作服务 保障有力凭有力措施保障 （服务中心） 春和景明绿色军营腾白羽 任重道远赤诚卫士保蓝天 （警卫排、部队大门） 扬军威清雷造势一音绝唱春风起 颂党史彩旗飘摇万朵祥云喜气升 （多功能厅，“我的地盘我做主”） 铁血军魂，青春安社稷 英雄风采，锐气镇海疆 上联:秣兵厉马为保人间春色, 下联:背井离乡但求国家泰平 风吹浪打，戍海镇疆如钢铁 日曝潮摧，保家卫国若磬石 精忠报国 当文豪做武将文韬武略壮军威 砺金剑铸铁盾金戈铁马效中华 再铸辉煌