大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标：1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗中的意境美。
2. 能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
3. 体验散文诗带来的温馨情感，培养对文学的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、睡衣。
2. 经验准备：幼儿有散文诗欣赏的经验。
三、活动重难点：1. 活动重点：理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的意境美。
2. 活动难点：能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 散文诗欣赏：教师朗诵《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：教师引导幼儿根据散文诗的结构和意境，进行仿编活动。
5. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师鼓励幼儿将散文诗带回家，与家人分享，体验亲情温馨。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 课后反思：教师总结活动效果，针对幼儿的表现，提出改进措施。
六、教学内容：1. 散文诗《摇篮》原文学习。
2. 散文诗意境的理解和感受。
3. 仿编活动的指导。
七、教学方法：1. 朗诵：通过教师朗诵，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
2. 讲解：教师对散文诗中的意境进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 互动讨论：引导幼儿积极发表对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：鼓励幼儿发挥想象，进行创意仿编。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，引导幼儿放松身心。
2. 原文朗诵：教师朗诵散文诗《摇篮》，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 讲解与讨论：教师讲解散文诗的意境，引导幼儿发表自己的感受和理解。
4. 仿编活动：教师给出一个主题，引导幼儿进行创意仿编。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
大班语言《摇篮》教案（精选15篇）大班语言《摇篮》教案大班语言《摇篮》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的大班语言《摇篮》教案（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言《摇篮》教案1活动目标：1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝2、理解诗歌内容，并学说诗歌3、感受诗歌的优美意境活动准备：1．“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。
2．与诗歌内容匹配的图片。
活动过程：一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。
出示摇篮图片——小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。
——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
——你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的“摇篮”）2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。
4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？5、完整欣赏一遍儿歌——这首儿歌的名字叫什么？6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）7、这首儿歌中有哪些一样的地方？（都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了）三、结束部分观看电子资源图片，尝试创编诗歌。
大班语言《摇篮》教案2活动目标：1、理解诗歌内容，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡2、感受世界理解诗歌内容并能继续创编活动准备：挂图、头饰活动过程：一、开始部分导入今天老师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？请小朋友仔细观察图片都画了什么！二、基本部分1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观察，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝”并欣赏诗歌第一段2、依次观看图画的以下三个图片，并依次欣赏诗歌的二、三、四段3、对诗歌进行一遍完整的欣赏，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”让幼儿谈谈感受，如：安静、舒服、温暖等。
大班语言《摇篮》优秀教案教案一：大班语言教案一、教学标题二、教学目标1. 知识与技能目标幼儿能够清晰、准确地朗读这一儿歌，认识儿歌中的生字词（如“篮”“星”等），在15分钟内达到熟练朗读的程度。
能在教师的引导下，理解儿歌中比喻手法的运用，并且能够说出至少两个事物之间的比喻关系。
2. 过程与方法目标通过小组讨论和模仿表演（30分钟），培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够根据儿歌内容创编简单的动作。
3. 情感态度与价值观目标让幼儿在充满温馨氛围的儿歌学习中，感受母爱的温暖，激发对妈妈的爱（在课程结束时能够表达出这种情感）。
三、教学重难点1. 重点理解并朗读儿歌。
依据是这是大班语言课程的基础要求，幼儿需要掌握朗读儿歌的能力，并且理解儿歌内容才能进一步体会其中的情感和意境。
认识生字词。
这是幼儿语言学习中重要的积累部分。
2. 难点理解比喻手法。
因为大班幼儿的思维以直观形象为主，对比喻这种较为抽象的修辞手法理解起来有一定难度。
四、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，帮助幼儿熟悉儿歌内容，同时感受儿歌的韵律美。
幼儿在朗读过程中能够更好地掌握生字词的发音。
2. 情景教学法：创设与儿歌内容相关的情景，如布置摇篮场景，让幼儿更直观地感受儿歌的意境，有助于理解和记忆。
3. 互动教学法：组织幼儿进行小组讨论、模仿表演等互动活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达和想象力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师活动：教师播放轻柔的摇篮曲音乐，展示一幅摇篮的图片，问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？在摇篮里睡觉是不是感觉很舒服呢？今天我们要学习一首关于摇篮的儿歌。
”幼儿活动：幼儿倾听音乐，观察图片，回答教师的问题。
原因：通过音乐和图片营造出温馨的氛围，引起幼儿的兴趣，自然地引出课题。
2. 新授（20分钟）教师活动：教师先富有感情地朗读一遍儿歌：“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为诗歌《摇篮》的学习与欣赏。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境和情感。
2. 通过对诗歌的学习，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：正确朗读诗歌，用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿描述画面内容，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师播放诗歌录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领幼儿朗读诗歌，指导幼儿正确发音，注意语音语调。
（3）教师逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意境，体会作者情感。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个典型句子进行讲解，如“蓝天是摇篮，摇着白云宝宝”，让幼儿用自己的话来表达这个句子的意思。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿用诗歌中的句子形式进行仿写。
（2）幼儿互相交流、展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。
教师引导幼儿谈谈自己对诗歌的理解和感受，教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 诗歌内容分段展示，标注重点词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌中的句子形式，写一写你喜欢的场景。
答案示例：大海是摇篮，摇着小鱼宝宝。
2. 画一画你喜欢的自然场景，并用诗歌中的句子进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的学习，幼儿对大自然有了更深刻的认识，但在引导幼儿用诗歌形式表达自己时，部分幼儿表现不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，激发幼儿的创作灵感，提高幼儿的语言表达能力。
