摇篮大班语言ppt

《摇篮》大班教案《摇篮》大班教案1活动目标：1、在音乐的传递中欣赏绘本故事优美、动人的情节画面。

2、愿意表述故事中句式“__妈妈摇啊摇，__睡着了。

”3、轻松享受母爱的温馨与甘甜。

活动准备：课件、音乐、绘本书。

活动过程：（一）欣赏摇篮曲。

1、教师出示摇篮与娃娃“宝宝们，我们轻轻地、温柔地来给小娃娃唱摇篮曲，好吗？”（二）欣赏故事，理解内容。

1、看，是谁在摇篮里呀？小猴的摇篮挂在哪里呀？2、谁会来摇小猴的摇篮，哄小猴睡觉呢？3、猜猜看，还有哪个小动物也喜欢在摇篮里睡觉呢？4、小狗的摇篮挂在哪里呀？谁会来摇小狗的摇篮，哄小狗睡觉呢？5、听，是谁在叫呀？小猫的摇篮挂在哪里呀？6、、谁会来摇小猫的摇篮，哄小猫睡觉呢？7、小袋鼠的摇篮在哪里呀？谁知道呀？8、宝宝你的摇篮在哪里呢？（三）完整欣赏绘本。

《摇篮》大班教案2教材分析：《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。

它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。

作者运用拟人、比喻等艺术手法，将大海、天空、花园、______手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。

大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象、迁移能力。

他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。

《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。

处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期，因此，我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌；活动难点为在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

设计意图：孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。

在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。

如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。

大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言公开课诗歌《摇篮》，对应教材的第三章节“童诗欣赏”。

详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌中描绘的美丽画面；学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力；通过绘画、表演等形式，激发幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵诗歌《摇篮》，感受诗歌的优美韵律。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，使他们在欣赏诗歌的过程中，能够主动表达自己的感受。

3. 培养幼儿的团结协作精神，通过小组活动，提高他们的合作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。

重点：学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力。

四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、诗歌《摇篮》的录音带、画纸、彩笔等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容，激发幼儿的兴趣。

2. 诗歌欣赏（10分钟）播放诗歌《摇篮》的录音，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿分析诗歌的意境，讲解重点词语，帮助幼儿理解诗歌内容。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读练习，每组选出一名代表进行展示。

5. 创作表达（10分钟）让幼儿用画笔、彩纸等材料，创作出自己心中的摇篮。

6. 小组交流与展示（10分钟）小组内交流自己的作品，选出一幅最有创意的作品进行展示。

六、板书设计1. 诗歌《摇篮》的全文2. 重点词语解释3. 朗读节奏示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵诗歌《摇篮》，并用自己的话讲述诗歌的意境。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，确保教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同创作以“摇篮”为主题的绘画作品，培养幼儿的创造力和想象力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创作表达和小组交流与展示4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。

大班语言《摇篮》大班语言《摇篮》一、活动目标1、喜欢欣赏诗歌《摇篮》，感受作品所传达出的温馨、甜美的爱；2、理解诗歌内容，了解歌中事物的内在联系。

3、能按照诗歌中“**是**的摇篮”的句式进行仿编。

二、活动准备：相关图片及激发幼儿仿编的图片。

三、活动过程：（一）、活动的引入：有一样东西，像妈妈的怀抱摇呀摇，宝宝睡个好觉觉。

是什么？今天，我们要学习一首诗歌，它的名字就叫《摇篮》。

提问：摇篮有什么作用？为什么要用摇篮？（宝宝睡觉用的，要轻轻地）（二）、听老师有感情地朗读诗歌，并回答老师提出的问题提问：① 诗歌的题目是什么？② 诗歌里提到了哪些摇篮？诗歌里是怎么说的？我们一起来念一下（三）、教师分段朗读诗歌（根据图片），帮助幼儿理解诗歌内容，每段的理解之后有两至三遍的集体跟念。

1、朗诵第一段。

提问：① 蓝天是谁的摇篮？② 蓝天里的什么摇着摇篮？（蓝天上的白云，随风轻轻飘，就像摇篮一样，星宝宝飘呀飘就睡着了。

）2、朗诵第二段。

提问：① 大海是谁的摇篮？② 大海里的什么轻轻拍着摇篮？（大海的浪花，轻轻地拍，就像摇篮一样，鱼宝宝被浪花摇啊摇啊，就睡着了。

）3、朗诵第三段。

提问：① 花园是谁的摇篮？② 花园里的什么轻轻吹着摇篮？（花园里的风轻轻吹，就像摇篮一样，花宝宝摇啊摇就睡着了。

）4、朗诵第四段。

提问：① 妈妈的手是谁的摇篮？②妈妈同时还在做什么？（妈妈挽着手臂，小宝宝在歌声里摇啊摇，也睡着了。

）（四）、学习念并熟悉诗歌《摇篮》1、我们应该用什么样的声音来念这首儿歌？（抒情的、有慢慢地、轻柔的，因为小宝宝要睡觉了2、现在请你们用好听的声音和老师一起念一遍儿歌。

3、请男生、女生分别跟着老师一起念一遍，不念的小朋友也要仔细听，他们念得好不好，好再哪里？（请个别优秀的幼儿上台表演）4、现在老师的声音要稍微小一点，小朋友的声音要稍微大一些，也可以加上你认为合适的动作。

5、请个别幼儿大胆地在大家面前表演。

（五）、幼儿大胆进行仿编1、展示另外可以作为摇篮的图片（大树、草地）提问：① 大树（草地）是摇篮，那摇着谁呢？② 什么可以摇着摇篮？（仿编完可以有集体跟念的环节）2、这个世界上有好多好多的小动物，还有其他的东西。

大班语言活动教案《摇篮》教学目标1.培养大班儿童的听说能力，提高表达自己的能力2.引导儿童发现身边的环境音乐，理解音乐的表达和意义3.通过听故事、观察手势，提高儿童的注意力与理解能力学习内容1.练习“咿呀咿呀哟”的手势和口齿，学习“摇篮曲”歌词2.聆听故事《小海龟和大海龟》3.观察音乐家演奏，并理解音乐的节奏和动感学习活动活动一带领孩子们练习《摇篮曲》的手势和口齿。

教师先根据歌曲的旋律，演示出歌曲的手势，并让孩子们跟随着演示练习。

练习一段时间后，尝试让孩子们口齿清晰地唱出歌曲，进一步提高孩子的发音和语言表达能力。

活动二讲述故事《小海龟和大海龟》。

教师可以先用图书展示工具或故事卡片展示故事图画，让孩子们先观察故事场景和人物角色，引发孩子们的注意力。

然后用生动、形象的语言讲述故事内容，使孩子们对故事产生共鸣。

最后，提问故事中的角色和情节，让孩子们思考，理解故事中蕴含的道理。

活动三通过观察音乐家演奏，理解音乐的节奏和动感。

教师可以在教室内播放音乐家演奏的音乐，引导孩子们听觉上去感受节奏和《摇篮曲》之间的联系。

同时，教师也可以在播放的过程中对孩子们讲解音乐的特点，并引导孩子们找出音乐中的线条、节奏和气氛等。

教学效果1.孩子们可以将歌曲和故事联系起来，理解音乐与故事的内在联系2.孩子们在练习手势和口齿的同时，提高了语言表达能力和发音能力3.孩子们可以通过观察和听觉去感受音乐，理解音乐的表达和意义反思通过以上的活动，孩子们在教师引导下完成了手势和口齿的练习，同时也增加了对音乐和故事的理解和表达能力。

如果再加强分类注意，增加活动信息的整理归纳，能起到更好的效果。

此外，在教学过程中，教师应该充分调动孩子们的积极性，并注意培养孩子们的良好学习习惯，增加孩子们的学习热情和兴趣。

大班语言《摇篮》教案一、教学目标1.培养大班幼儿的语言表达能力和听说能力。

2.提高幼儿对《摇篮》这首歌曲的理解和喜爱。

3.培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。

二、教学准备1.《摇篮》的歌曲2.教学PPT或黑板3.幼儿音乐器材，如铃鼓、木琴等三、教学流程步骤一：课堂导入（10分钟）•通过问答的方式，复习上节课学到的关于音乐的内容。

比如问：“你们记得什么是音乐吗？”、“音乐可以带给我们什么样的感受？”等等。

步骤二：引入歌曲（10分钟）•引导幼儿观察歌曲《摇篮》的歌名和歌词，解释歌曲的意思。

可以使用图片或幻灯片展示歌词，帮助幼儿更好地理解。

•引导幼儿听歌曲，感受音乐的节奏和情感。

步骤三：歌曲学唱（20分钟）•分段教唱歌曲，并与幼儿一起跟唱，强化他们对歌曲的理解和记忆。

•通过动作、手势等方式，加强幼儿对歌曲的理解和表达。

步骤四：歌曲欣赏（15分钟）•让幼儿闭上眼睛，全身放松，用心感受歌曲带来的情感和意境。

•引导幼儿分享他们对歌曲的感受和想象。

步骤五：节奏练习（15分钟）•可以使用幼儿音乐器材，如铃鼓、木琴等，教导幼儿按照歌曲的节奏进行敲打。

•引导幼儿跟随音乐的节奏进行身体的动作，如拍手、拍腿等，锻炼幼儿的肢体协调能力和节奏感。

步骤六：小结与延伸（10分钟）•回顾今天的学习内容，并让幼儿说出他们最喜欢的一句歌词或节奏。

•鼓励幼儿用自己的话描述《摇篮》这首歌曲，培养他们对音乐的理解和表达能力。

•鼓励幼儿将所学的歌曲和动作展示给家长或其他班级。

四、教学评估•观察幼儿在学唱歌曲时的参与程度和表达能力，以及对歌曲欣赏的反应。

•班级展示时，观察幼儿的表现和主动与他人的沟通交流能力。

•结合观察和反馈，给予幼儿适当的肯定和建议。

五、教学反思本节课设计了多种活动形式，包括教唱歌曲、欣赏歌曲、节奏练习等，旨在培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。

在教学过程中，我发现幼儿对于音乐有很强的兴趣，并且对于《摇篮》这首歌曲也产生了浓厚的兴趣。

大班道话女歌《摇篮》之阳早格格创做原文从搜集支集而去，上传到仄台为了帮到更多的人，如果您需要使用原文档，请面打下载按钮下载原文档（有偿下载），其余祝您死计舒畅，处事成功，万事如意！大班道话：女歌《摇篮》课本分解：《摇篮》是河北省幼女园范围活动课程新编大班道话中的一尾典范的女歌.它的句式整齐，音律战谐，道话浑新柔好，情景接融.做家使用拟人、比圆等艺术脚法，将大海、天空、花园、***脚那些好好的风景比圆成摇篮，形貌出了小宝宝们分别正在分歧的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境.大班幼女正在简直局里思维的前提上，抽象逻辑思维本收已收端死长，具备了一定的设念、迁移本收.他们喜欢测验考查仿编活动，而女歌《摇篮》正是一篇符合大班幼女欣赏的好做.《目要》道话真施细则中提出，幼女不妨喜欢文教做品，较好天明黑文教做品的真质，收端感知分歧典型文教做品的特性，并培植对于艺术道话的敏感性.处于大班那个年龄阶段的幼女正是交战文教艺术道话的最好敏感期，果此，尔根据幼女的需要把那次活动的沉面定为明黑女歌真质，测验考查有感情天诵读女歌；活动易面为正在明黑女歌真质的前提上，大胆设念并举止创编.安排企图：孩子们喜欢读女歌，而且对于死计中的百般真物好偶，时常会用自己的道话形貌所睹所念.正在道话区里，时常瞅到他们自编自创小女歌.如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了谦脚孩子们的供知欲，体验女歌韵律好，体验创编的兴趣，尔安排了原次活动.安排思路：启初部分以图片导进，引进情境，激励幼女的教习兴趣.基原部分盘绕“摇篮”分为五个步调：一是西席有感情的完备朗诵，幼女收端感知，之后西席提出简直的问题，使幼女收端相识女歌大意.两是分离flash举止欣赏活动，再提出具备思索性的问题，帮闲幼女明黑女歌真质.三是图文分离，分段明黑，使幼女知讲那些宝宝是何如睡着的.四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借帮百般动物图片幼女大胆设念，创编女歌.中断部分：师幼正在舒畅的道话声中中断原次活动.活动目标：1、体验女歌宁静、温馨的意境，激励对于大自然、对于死计的景仰.2、明黑女歌真质，测验考查有感情天诵读女歌.3、正在明黑女歌真质的前提上，大胆设念并举止创编.活动沉面：明黑女歌真质，测验考查有感情天诵读女歌.活动易面：正在明黑女歌真质的前提上，大胆设念并举止创编.活动准备：1、《摇篮》flash动绘，《摇篮直》音乐.2、一弛摇篮图片,四幅自造教教挂图.3、创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等.活动历程：一、图片导进、激励兴趣.1、教授：即日咱们班上去了一位新伙陪，孩子们快去瞅瞅，是谁呀？宝贝们好！尔的名字喊摇篮.您们认识尔了吗？师：摇篮有什么用呢？师：摇篮是小宝宝的床，睡正在内里有什么感觉呢？2、师：即日尔给大家戴去一尾闭于《摇篮》的女歌，您们念听吗？两、欣赏诗歌、感知明黑.1．第一遍欣赏（西席朗诵，引人进境）提问：（1）女歌的名字是什么？（2）您们听了有什么感觉？师:女歌里另有些什么呢？让咱们再去小心天听一听.哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？2、第两遍欣赏（播搁flash，完全感知）提问：（1）师：谁去道一道哪些是摇篮？（2）师：念一念蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝宝呢?......3、第三遍欣赏（图文分离，分段明黑）孩子们道得可真棒!摇篮妈妈听到了可下兴了,瞧:她戴着自己的宝宝去到了咱们的身边!（1）、师：瞅谁的小眼睛最明明?先去瞅第一幅图吧!您瞅到了什么?师：哦！黑云正在干什么？您能用动做扮演一下吗？（2）、师：您演的可真好！咱们所有接着瞅瞅大海的度量中有谁呢？师：好的，浪花正在干什么？所有干一下那个动做吧！（3）、师：恩，孩子们扮演得真没有错！再去瞅一下第三幅图中又有谁呢？师：瞅风女正在干什么？花宝宝呢？（4）师：花宝宝睡着了，咱们可爱的小宝宝呢？师：他是何如睡着的？三、诵读诗歌，加深明黑.1、随文划指诵读师：宝宝们皆睡着了，咱们没有克没有及把他们吵醉，要用什么样的声音去朗诵呢？”师：那咱们便用沉沉的、好好的声音去读读那尾诗歌吧！孩子们，伸出您们左脚食指战教授所有划指读一读吧！此时您们的小指尖嗖的一下遇到了字宝宝，准备好了吗？2、师幼合做诵读师：那样好的诗歌，咱们所有再合做读一读吧！尔读前半句,您们接读后半句.瞅好教授的脚势，比比哪一小组接读的好哦！3、幼女接龙朗读师：谁承诺展示您的声音？好的，请4名幼女接龙朗读.4、师幼配乐共诵师：孩子们读得真好,尔也念读一读了,让咱们随着音乐再去好好天读读吧!四、展启设念，创编女歌.1、演示带收创编师：您们朗读的声音可真好听！瞧，皆把螃蟹宝宝吸引去了！螃蟹宝宝的摇篮正在哪里？尔料到一尾诗歌了，您听：海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风沉沉吹，蟹宝宝睡着了.2、幼女分组创编师：尔当上了小诗人，您们呢？念没有念当小诗人？好，赶快把您们桌下的宝宝们请出去吧！您也去用诗女歌中那样好的道话道一道吧！还不妨将您编的诗歌道给共陪听.3、幼女普遍接流.五、归纳评介，情感提下.1、师：那些小诗人编得真好听！教授把它们串正在了所有，您们念没有念听听咱们创编的诗歌呢？大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了.沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄降，龟宝宝睡着了.草天是摇篮，摇着兔宝宝，草女沉沉动，兔宝宝睡着了.花女是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风女沉沉吹，蝴蝶宝宝睡着了.2、师：那真是一幅幅劣好的绘啊！孩子们，您们真棒！即日没有但是帮小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了好听的诗歌.您们下兴吗？本去，正在大自然里另有许许多多的小宝宝，他们的摇篮正在哪呢？小心的小伙陪战尔所有去找找吧！另附:《摇篮》蓝天是摇篮，摇着星宝宝，黑云沉沉飘，星宝宝睡着了.大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花沉沉翻，鱼宝宝睡着了.花园是摇篮，摇着花宝宝，风女沉沉吹，花宝宝睡着了.***脚是摇篮，摇着小宝宝，歌女沉沉唱，小宝宝睡着了.原文从搜集支集而去，上传到仄台为了帮到更多的人，如果您需要使用原文档，请面打下载按钮下载原文档（有偿下载），其余祝您死计舒畅，处事成功，万事如意！。

幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学目标：1. 能够听懂并运用《摇篮》里的生词和短语。

2. 能够理解《摇篮》的内容，并用本身的语言表述出来。

3. 能够仿照老师的语言和动作，用正确的语音语调朗读《摇篮》。

4. 能够运用《摇篮》中的语句和图片进行创作和表达。

二、教学准备：1. 《摇篮》的图片和文本。

2. 教学录像或者音频材料。

3. 课件或者PPT。

三、教学过程：1. 准备活动：老师要求同学站在黑板前面，一起合唱儿歌《摇篮曲》。

2. 导入新课：将《摇篮》的图片放到屏幕上，并问同学是否见过这些图片。

然后,老师就用直观的语言告知同学这些图片是描述一首歌曲〈摇篮曲〉。

之后老师念出《摇篮》的前几句话，让同学跟着念几遍。

讲解其中单词和短语的含义，如 moon, stars, sleep。

3. 听读练习：播放录音或者视频，让同学听一遍《摇篮曲》，然后再让同学跟着录音或者视频仿照朗读，并尝试仿照老师的语音语调。

4. 朗读表达：老师要求同学朗读《摇篮》，并注意语音语调。

同学朗读完后，可以让同学进行自评和互评，评价其他同学的朗读是否清楚、精准和流畅。

5. 图片表达：老师要求同学依据《摇篮》的图片进行创作和表达，例如让同学说说本身的好梦是什么，或者画一幅本身在月亮岛上的画。

6. 教学结尾：老师再次播放《摇篮曲》，和着音乐手舞足蹈，让同学放松心情，渡过欢乐而有意义的一天。

四、教学反思：这一节语言课堂的教学以《摇篮》为主题，旨在让同学进一步理解生活中的音乐文化，提高他们的情感素养和语言表达本领。

教学过程中，同学通过朗读、听取、表述、创作等多种方式进行语言训练，既培育了同学的听说技能，又激发了他们的制造性思维。

课堂上，老师还重视调动同学的情感和喜好，通过相互交流和表达，让同学在轻松欢乐的氛围中感受到学习的乐趣，达到了教学目标。

不过以后我需要在每个阶段之前组织好同学们的秩序，防止课堂上显现乱跑乱动，提高教学效果。

大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容今天我们要学习的是大班语言公开课诗歌《摇篮》。

这首诗歌描绘了一个宁静的夜晚，通过形象的描绘和富有感染力的语言，展现了摇篮的安抚作用，使孩子们在摇篮中安心入睡。

教材选自《大班语言教育活动指导手册》第36页。

二、教学目标1. 让学生能够理解《摇篮》诗歌的内容，体会诗歌所表达的宁静、温馨的氛围。

2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发他们学习语言的积极性。

3. 通过学习《摇篮》，提高学生运用语言表达情感的能力。

三、教学难点与重点重点：理解《摇篮》诗歌的内容，能够熟练地朗读和背诵。

难点：体会诗歌中宁静、温馨的氛围，运用语言表达自己的感受。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、音响设备学具：诗歌朗诵录音带、学生笔记本五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放轻柔的音乐，让学生放松心情，进入宁静的氛围。

然后，教师以讲故事的形式引入诗歌《摇篮》的主题，引发学生的兴趣。

2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生共同朗读诗歌《摇篮》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

在朗读过程中，教师引导学生关注诗歌中描绘的宁静夜晚和摇篮的安抚作用。

3. 诗歌解析（10分钟）教师详细讲解诗歌《摇篮》的内容，让学生理解诗歌的意境和情感。

同时，教师引导学生运用想象力，描绘自己心中的摇篮。

4. 诗歌朗诵（5分钟）学生分组进行诗歌朗诵，培养他们的语言表达能力和合作意识。

教师对学生的朗诵进行点评，给予鼓励和建议。

5. 课堂练习（10分钟）学生根据诗歌《摇篮》的内容，创作一幅描绘宁静夜晚的画。

教师对学生的作品进行评价，关注他们的创意和表达能力。

6. 课后作业（5分钟）让学生回家后，与家长一起朗读诗歌《摇篮》，分享学习心得。

家长在旁边聆听，共同感受诗歌的魅力。

六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和关键内容，如宁静夜晚、摇篮、安抚作用等，方便学生随时回顾和记忆。

七、作业设计1. 请学生用语言描述自己心中的摇篮，家长进行聆听和记录。