统编版·二年级语文上册23 纸船和风筝【教案匹配版】共32页文档

结果
松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。 最后他们俩再一次成了好朋友。
说明松鼠非常 兴奋和激动。
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？
人与人交往需要建立友谊，友谊 需要彼此不断地维护。
认真视察，学写生字
提示：点击生字进入详细讲授。
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
多元识字
①形声字构字规律：“但” ②借助动作演示识记：用联系生活实际，
①形声字构字规律：“抓” ②熟字加偏旁（部件）：“折”、“扎”
课堂小结
学了《纸船和风筝》，我们认识了 很多生字、新词，掌握了几种识字方法， 读懂了故事内容，感受到了松鼠和小熊 之间的友谊。
复习回顾
1、回顾课文：小熊和松鼠是怎样成为好 朋友的？
2、认读字词 纸船 风筝 幸福 愿意
松鼠 哭
抓住
祝你
人教部编版语文二年级上册课件
松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
猜猜加点字的读音。和同学交流你是怎么猜出来的。
猜字方法：
根据字的特点，猜字方法主要可以分为三种： 第一种，利用形声字的特点猜字。比如“抓”。
第二种，利用插图猜字。比如“鼠”。 第三种，结合上下文和生活经验猜字。比如“哭”等。
结合上下文，我们可以了解到，小熊和松鼠吵架后 都很难过。松鼠在看到小熊发来和好的消息后，心中激 动得流下了眼泪。再联系生活，我们可以得知“哭”的 字义是因激动等流泪发出的声音。
鼠
哭
取
愿
筝
幸 扎
折
漂
但
第五步：动态演示
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
我们在插图中都看到了什么？
图中的小熊和松鼠本来是 一对好朋友。可是，他们之间 产生了一些小矛盾，后来小熊 和松鼠和好了，但是他们是如 何和好的，让我 风 筝

《纸船和风筝》教学设计教学目标：1.通过猜读、归类等多种识字方法，认识“筝、鼠、漂”等11个生字。

能正确使用“扎”和“抓”、“漂”和“飘”。

2.借助已有的写字经验，能端正地书写“折、纸”等8个生字，学写示字旁和弓字旁的字。

3.继续学习默读，试着不出声地读。

4.能正确、流利地朗读课文，通过观察插图、联系生活等方法理解课文，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐，引导学生在日常生活中珍惜友谊。

5.替小熊写一张卡片送给松鼠，发展语言，体会情感。

教学重点：1.综合运用多种方法识字，读懂故事内容。

2.继续学习默读，对如何交朋友有所感悟。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1. 通过猜读、归类等多种识字方法，认识“筝、鼠、漂”等11个生字，会写“扎、折、抓、纸、祝”。

2.继续学习用默读的方式读课文，感受松鼠和小熊成为朋友时的快乐。

3.能联系自己的生活实际，理解课文内容，并展开合理想象。

教学重点：1.运用多种方法学习生字，能正确认读和书写生字。

2.学习默读，理解课文内容，初步体会朋友间的情谊。

教学难点：能结合生活实际展开合理想象。

教学过程：板块一：创设情境，导入新课1.实物演示，引入“纸船”（1）（师出示一只小纸船）瞧，老师手里拿着的是什么？（2）对，这是一只用纸折成的小船，我们叫它“纸船”。

（板书：纸船）学生认读。

（3）认读“纸”。

猜猜看，这个字为什么用“绞丝旁”？（古代的人们曾把丝帛当作纸来书写）指导书写“纸”。

（4）用纸我们还可以折些什么？（学生自由发言）2.图画展示，初识“风筝”（1）（课件出示：一只风筝飘飘悠悠地飞进屏幕）瞧，还有谁也来了？（2）出示词语：风筝。

谁来读一读？你是怎么猜出来的？根据图画来猜读，是个好方法。

（3）指导读音：（将“筝”字变红）这个字，单独念读第一声，后鼻音，在这个词语里读作轻声。

谁再来轻轻地读？3.完善板书，揭示课题（师在中间添上“和”）纸船和风筝之间会发生什么故事呢？今天这节课，我们就一起来读一个有趣的童话故事，题目就叫——《纸船和风筝》。

23纸船和风筝教学要求1.学习课文,感受怎样交朋友和维护友谊。

2.认识“鼠、漂”等生字。

会写“折、纸”等生字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

重点难点1.学会本课的生字、新词,能正确读写。

2.理解课文内容,体会松鼠与小熊之间的友谊,学会交友。

教学课时两课时23纸船和风筝松鼠和小熊住在一座山上。

松鼠住在山顶,小熊住在山脚。

山上的小溪往下流,正好①从小熊的家门口流过。

段导读:这段话写松鼠和小熊是邻居,他们同住在一座山上。

松鼠折②了一只纸船,放在小溪里。

纸船漂[piāo]③哇漂,漂到小熊的家门口。

段导读:这段话写松鼠折了一只纸船,放进小溪里,纸船漂到小熊家门口。

小熊拿起纸船一看,乐④坏了。

纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”[句导读:这句话写小熊高兴的原因。

松鼠用纸船向住在山下的邻居小熊表示问候。

礼物虽然只是一个小松果,小熊见了却很高兴。

]段导读:这段话写松鼠向小熊表达友情,小熊很高兴。

小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。

[句导读:这句话描写了小熊的心理活动。

]怎么办呢?[句导读:小熊在想办法。

]他想了想,就扎⑤了一只风筝。

[句导读:小熊想到了办法:用风筝来传递信息,表达友情。

]风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

段导读:这段话写小熊做风筝送礼物给松鼠,并问候他。

松鼠一把抓住风筝的线⑥一看,也乐坏了。

[句导读:松鼠看到风筝很高兴。

]风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福⑦!”字词导读☜①正好:恰好。

③漂:这里指顺着水流动的方向移动。

⑦幸福:(生活、境遇)称心如意。

⑧俩(liǎ):两个。

飘荡:在空中随风摆动。

漂流:漂在水面上,随水浮动。

难过:不好受。

[句导读:这句话写松鼠高兴的原因:小熊用风筝向松鼠表达祝福。

]段导读:这段话写小熊向松鼠表达友情,松鼠很高兴。

纸船和风筝让他们俩⑧成了好朋友。

[句导读:松鼠用纸船向小熊表达祝愿,小熊用风筝向松鼠表达祝愿。

部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《纸船和风筝》，使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字，理解“难过、快乐”等词语的意思，并能用“漂、飘”等词语造句。

能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生理解友情的重要性，学会珍惜友谊，关爱他人。

二、教学内容1. 课文内容：学习《纸船和风筝》的故事情节，理解课文中的生字、词语和句子。

2. 语文知识点：学习课文的写作手法、修辞手法等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语和句子，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2. 教学难点：理解课文中的写作手法和修辞手法，培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生对《纸船和风筝》的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、词语，理解句子，思考课文的主要内容和写作手法。

3. 小组合作：分组讨论课文中的生字、词语和句子，分享自己的理解和感悟，互相学习，共同提高。

4. 课堂讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解，引导学生理解课文内容，学习写作手法和修辞手法。

5. 朗读与表达：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，并进行复述，培养学生的朗读和表达能力。

6. 总结与反思：总结课文的主要内容和所学知识，引导学生进行课后反思，提高学生的自我认知能力。

六、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 课时：2课时3. 教学目标：正确认读生字，理解词语和句子，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

4. 教学内容：学习课文内容，理解生字、词语和句子，学习写作手法和修辞手法。