构建高中生发展平台的探索
- 格式：pdf
- 大小：288.38 KB
- 文档页数：2
就能撬动起地球 。” 可见 ， 只要找准 了努
成 了一个充 满浓 郁文化 氛 围的班集 体 。
在这种班级文化 的熏陶下 ，能使学 生逐
突 出的学生 ， 以鼓励他们超前学 习 ， 可 引 领他们勇攀科学 高峰 ，立志成为科学领
现 才华 、 张扬 个性 、 实践 创新 的平 台 ； 黑 板 报上开辟 的各科学 习园地 ，为学生 的 课 外学 习留下了精彩 ； 宣传栏上 ， 有大家 国际上各个领 域的竞争加强 ，都要求学 校要培养有各方面特长 的人才。因此 ， 班 主任要 尊重学生的个性 ，寻 找学 生的闪 光点并加 以栽 培 ，以扬长教育培养学 生 的 自信心 ， 激励学生朝着 目标不断发展 。
、
营造 育人 环境 ， 构建 班
级 和谐发展 的平 台
环 境对 人 的发 展 起 着 制 约性 的作
用 。学生 的成长和发展离不开 良好 的育
人环境 ， 而一个充满魅力 的班集 体 ， 是 更 学生能 自主展示 个性 、发展特 长的广阔
督促 、 同进步 、 共 和谐发展 的作用。
二、 重视 因材施 教 ， 建学 构 生个性发展 的平 台
名言警句 ，是对学生进行 理想道德教育
个学生准确把握 自身 的发 展潜质和素
质优 势 ， 找到适合 自己发展的独特领域 ， 实现 自己成功素质 的开发 与培养 。杨 振 宁说 ：教 育的最大成功在于使每个人 的 “ 最大 能力和创造性得到充分 的开发。读
书不 是 学 习 的 目的 ， 而应 是 创 造 新 知 识 、
对智力上乘 、 思维敏捷 的学生 ， 主 班
任可 以帮助 他们定 高一些 的奋 斗 目标 ， 在学法上加 以点拨 ， 鼓励他们 自主学习 ， 重视综合 能力 的提升 ；对部分理科成绩
个崭新 的学习阶段。高 中三年 ， 学生正
处于世界观 、 人生 观 、 价值 观逐步确立和
初 步 成 熟 的 关 键 时 期 ，正 处 于 人 生 的 十
功 的。” 可见 ， 境的综合优化 和德 育合 环
力的形成 ， 对人 的成长显得尤其重要 。 班 主任作为班级 的管理 者 ，必须切实为学 生营造一个 良好 的育人 环境 ，构建班级
摘 要： 经过 九年 义 务 教 育 ， 中 生 高
方 向努力 ，最终达 到和实现 自己的成长
目标。但是 ， 由于高 中生之间的个性倾向
人本 主义哲学 家认 为 ，人类在本质 上就有一种发展 、 成长的愿望和动力 ， 这
种 力 量 会 推 动 每 一 个 人 朝 着 自己 选 择 的
姆
舞 台， 是培养学生健全人格的沃土。前苏
联教育家马卡连柯 说 ：一个人不是 由各 “ 部分 因素 的拼凑 培养 起来 的，而是 由他
所受过 的一切影 响的总和综合地造就成
字路 口， 要面 临各 方面的压力和考验 ， 他 们 的成长 离 不开 老 师 的正 确 引导 和 教 育 。高 中班 主任必须结合高 中生 的实际 情况 ，做好 学生的 日常思想道德 教育和 管理工作 ， 成为学生健康 成长的引领者 ， 成 为学 生的人生导师 。阿基米德 曾经 说 过 这样的豪 言壮语 ：给 我一个 支点 ， “ 我
班主任 必须结合 高 中生的 实际情 况 ， 做 好 学 生 的 日常 思 想 道 德 教 育 和 管 理 工
作 ， 为 学 生健 康 成 长 的 引 领 者 ， 为 学 成 成 生 的人 生 导 师 。在 班 级 管 理 中 ， 主 任 要 班
的极佳教材 ； 习栏 上 ， 秀学生的学 习 学 优
２ １ ． 总 第５ ０ ０ １（ ６期）
力方向 ， 一切问题都会迎 刃而解 。 在班级 管理中 ，班 主任要给学生 提供一个有效
台。良好 的学风离不开 良好的班风 ， 而明 确的纪律则是形成 良好班风所不可或缺 的。高中生渴望得到老师的关心和爱护 ，
构建 生发展平台的探索
秽
性和个性心理特征差异很 大 ，班主任要 从学生的实际情况 、 个别差异 出发 ， 有的 放矢地进行思想教育 和能力培养 ，使 每
一
和 谐 发 展 的平 台 。
进入 了一 个 崭 新 的 学 习 阶段 。他 们 的 成
长 离不 开 老 师 的 正 确 引 导和 教 育 。 高 中
教室里 ，墙壁上 张贴的名人画像 和
经验总结和介绍 ，让 同学们感 觉到榜样
就在 自己身边 ， 激励 着他们不断奋进 ； 作
品栏上的优秀作文 、书法作 品 、美术作
给 高 中 生提 供 一 个 Leabharlann 效 的 “ 点 ” 为 学 支 ，
生构 建一 个进 步 和 发 展 的 平 台 ，使 他 们
品、 电脑作 品， 让学生在特 长展 示 中充分 新体 系的一种 手段 。” 现代科 技的发展 、 表 现 自己的思维和想象 ，为他 们提供展
顺 着这 个 平 台 ． 步 步 走 向 成 功 和辉 煌 。 一 关 键 词 ： 中班 主 任 ； 中 生 ； 展 高 高 发
平 台
的奋斗 目标 和豪言壮语 ；课 间低柔 的抒
经过九年义务教育 ，高中生进入 了
一
情音乐 、 下午优美 的标 准英语节 目， 让学 生 张弛有度 、 劳逸结合 ， 大大提 高了学习 质量 ； 配上教室里整 洁干净的学习环境 、 和谐的人 际环境 和健康 的舆 论环境 ， 构
高中生发展平台的策略进行探索 ：
一
的“ 支点 ” 为学 生构建 一个进 步 和发展 ，
的平台 ， 使他ｔ Ｎ着 这个平 台， ＂ ｆ Ｔ 一步步走
向成功和辉煌 。下面从 四个 方面对构建
同时也希望得到理解和尊重 ，所 以班主
任在定班 规 、 班约 、 班风 、 学风时 ， 切忌家 长作风 ， 自己的意见强加给学生。 把 理智 的做法是 召开专题班会 ，让全班 同学一 起 民主讨论 ，让学生和班主任一起制定 这些条约并 签名张榜 。因为是大家 的合 约， 同学们都会乐意遵守 ， 从而起到互相
成 了一个充 满浓 郁文化 氛 围的班集 体 。
在这种班级文化 的熏陶下 ，能使学 生逐
突 出的学生 ， 以鼓励他们超前学 习 ， 可 引 领他们勇攀科学 高峰 ，立志成为科学领
现 才华 、 张扬 个性 、 实践 创新 的平 台 ； 黑 板 报上开辟 的各科学 习园地 ，为学生 的 课 外学 习留下了精彩 ； 宣传栏上 ， 有大家 国际上各个领 域的竞争加强 ，都要求学 校要培养有各方面特长 的人才。因此 ， 班 主任要 尊重学生的个性 ，寻 找学 生的闪 光点并加 以栽 培 ，以扬长教育培养学 生 的 自信心 ， 激励学生朝着 目标不断发展 。
、
营造 育人 环境 ， 构建 班
级 和谐发展 的平 台
环 境对 人 的发 展 起 着 制 约性 的作
用 。学生 的成长和发展离不开 良好 的育
人环境 ， 而一个充满魅力 的班集 体 ， 是 更 学生能 自主展示 个性 、发展特 长的广阔
督促 、 同进步 、 共 和谐发展 的作用。
二、 重视 因材施 教 ， 建学 构 生个性发展 的平 台
名言警句 ，是对学生进行 理想道德教育
个学生准确把握 自身 的发 展潜质和素
质优 势 ， 找到适合 自己发展的独特领域 ， 实现 自己成功素质 的开发 与培养 。杨 振 宁说 ：教 育的最大成功在于使每个人 的 “ 最大 能力和创造性得到充分 的开发。读
书不 是 学 习 的 目的 ， 而应 是 创 造 新 知 识 、
对智力上乘 、 思维敏捷 的学生 ， 主 班
任可 以帮助 他们定 高一些 的奋 斗 目标 ， 在学法上加 以点拨 ， 鼓励他们 自主学习 ， 重视综合 能力 的提升 ；对部分理科成绩
个崭新 的学习阶段。高 中三年 ， 学生正
处于世界观 、 人生 观 、 价值 观逐步确立和
初 步 成 熟 的 关 键 时 期 ，正 处 于 人 生 的 十
功 的。” 可见 ， 境的综合优化 和德 育合 环
力的形成 ， 对人 的成长显得尤其重要 。 班 主任作为班级 的管理 者 ，必须切实为学 生营造一个 良好 的育人 环境 ，构建班级
摘 要： 经过 九年 义 务 教 育 ， 中 生 高
方 向努力 ，最终达 到和实现 自己的成长
目标。但是 ， 由于高 中生之间的个性倾向
人本 主义哲学 家认 为 ，人类在本质 上就有一种发展 、 成长的愿望和动力 ， 这
种 力 量 会 推 动 每 一 个 人 朝 着 自己 选 择 的
姆
舞 台， 是培养学生健全人格的沃土。前苏
联教育家马卡连柯 说 ：一个人不是 由各 “ 部分 因素 的拼凑 培养 起来 的，而是 由他
所受过 的一切影 响的总和综合地造就成
字路 口， 要面 临各 方面的压力和考验 ， 他 们 的成长 离 不开 老 师 的正 确 引导 和 教 育 。高 中班 主任必须结合高 中生 的实际 情况 ，做好 学生的 日常思想道德 教育和 管理工作 ， 成为学生健康 成长的引领者 ， 成 为学 生的人生导师 。阿基米德 曾经 说 过 这样的豪 言壮语 ：给 我一个 支点 ， “ 我
班主任 必须结合 高 中生的 实际情 况 ， 做 好 学 生 的 日常 思 想 道 德 教 育 和 管 理 工
作 ， 为 学 生健 康 成 长 的 引 领 者 ， 为 学 成 成 生 的人 生 导 师 。在 班 级 管 理 中 ， 主 任 要 班
的极佳教材 ； 习栏 上 ， 秀学生的学 习 学 优
２ １ ． 总 第５ ０ ０ １（ ６期）
力方向 ， 一切问题都会迎 刃而解 。 在班级 管理中 ，班 主任要给学生 提供一个有效
台。良好 的学风离不开 良好的班风 ， 而明 确的纪律则是形成 良好班风所不可或缺 的。高中生渴望得到老师的关心和爱护 ，
构建 生发展平台的探索
秽
性和个性心理特征差异很 大 ，班主任要 从学生的实际情况 、 个别差异 出发 ， 有的 放矢地进行思想教育 和能力培养 ，使 每
一
和 谐 发 展 的平 台 。
进入 了一 个 崭 新 的 学 习 阶段 。他 们 的 成
长 离不 开 老 师 的 正 确 引 导和 教 育 。 高 中
教室里 ，墙壁上 张贴的名人画像 和
经验总结和介绍 ，让 同学们感 觉到榜样
就在 自己身边 ， 激励 着他们不断奋进 ； 作
品栏上的优秀作文 、书法作 品 、美术作
给 高 中 生提 供 一 个 Leabharlann 效 的 “ 点 ” 为 学 支 ，
生构 建一 个进 步 和 发 展 的 平 台 ，使 他 们
品、 电脑作 品， 让学生在特 长展 示 中充分 新体 系的一种 手段 。” 现代科 技的发展 、 表 现 自己的思维和想象 ，为他 们提供展
顺 着这 个 平 台 ． 步 步 走 向 成 功 和辉 煌 。 一 关 键 词 ： 中班 主 任 ； 中 生 ； 展 高 高 发
平 台
的奋斗 目标 和豪言壮语 ；课 间低柔 的抒
经过九年义务教育 ，高中生进入 了
一
情音乐 、 下午优美 的标 准英语节 目， 让学 生 张弛有度 、 劳逸结合 ， 大大提 高了学习 质量 ； 配上教室里整 洁干净的学习环境 、 和谐的人 际环境 和健康 的舆 论环境 ， 构
高中生发展平台的策略进行探索 ：
一
的“ 支点 ” 为学 生构建 一个进 步 和发展 ，
的平台 ， 使他ｔ Ｎ着 这个平 台， ＂ ｆ Ｔ 一步步走
向成功和辉煌 。下面从 四个 方面对构建
同时也希望得到理解和尊重 ，所 以班主
任在定班 规 、 班约 、 班风 、 学风时 ， 切忌家 长作风 ， 自己的意见强加给学生。 把 理智 的做法是 召开专题班会 ，让全班 同学一 起 民主讨论 ，让学生和班主任一起制定 这些条约并 签名张榜 。因为是大家 的合 约， 同学们都会乐意遵守 ， 从而起到互相
