校园文化识别系统

校园文化识别系统

学校文化识别系统(SIS)就是借鉴企业文化识别系统(CIS)创造的学校文化建设个性化解决方案。它包括学校理念文化识别系统(MI)、学校行为文化识别系统(BI)、学校视觉文化识别系统(VI)、学校环境文化识别系统(EI)等四个分支系统。

系统介绍

一、 学校理念文化识别系统 1、概要 学校理念文化识别系统(MI)就是学校文化识别系统(SIS)的核心工程,它对内可以激励全体师生,对外可以展示学校的价值追求。学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势与具体的教育政策,结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。 2、具体规划内容: 基本理念 :核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等。 治学理念:教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等。 治校理念:治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。 口号誓词:学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语等。 (注:根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同,研究所与学校沟通并确定符合学校的理念文化元素。)

二、 学校行为文化识别系统 1、概要 学校行为文化识别系统(BI)就是学校文化识别系统(SIS)的保障工程。它以学校理念文化为基点,对内完善学校规章制度,规范学校行为;对外加强学校宣传,开展校外交流活动。学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致,通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌,提升学校的整体形象。 2、具体规划内容 (1)学校规章制度的修订与完善。 (2)学校校本课程的指导与开发。 (3)学校专题活动的组织与策划。 校园文化识别系统

三、 学校视觉文化识别系统 1、 概要 学校视觉文化识别系统(VI)就是学校文化识别系统(SIS)最为直观的组成部分。它兼顾学校内部不同的功能需要,以校徽、标准字、标准色为核心,涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素,通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现,从而塑造学校良好的视觉形象。 2、具体规划内容 核心元素:校徽、标准字、标准色。 实用元素:办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等100余个设计元素。

四、 学校环境文化识别系统 1、 概要 学校环境文化识别系统(EI)就是学校文化识别系统(SIS)的基础工程。环境文化作为学校教育的重要隐性资源,其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。学校环境文化建设要以“六化”为指导原则,做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。 2、具体规划内容 (1)教学区的环境规划与设计:包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。 (2)办公区的环境规划与设计:包括楼宇命名、办公室(校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室)及走廊等的文化设计。 (3)生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计:包括景观(雕塑、喷泉、假山、小品、园景小区与绿化带等)、运动场、道路(道路的设计、命名与释义)等的文化设计。

导读:直译为“学校识别系统”,可将其界定为“学校个性形象塑造工程”,它从研究学校文化现象入手,通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念,设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法,从而形成具有浓郁校本特色与独特品牌内涵的学校形象与经营模式,校园文化SIS整体规划设计包括:理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉,它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设与制度文化建设四个层面 校园文化识别系统

SIS就是英文简称,它的全称就是School Identity System,直译为“学校识别系统”,可将其界定为“学校个性形象塑造工程”。它从研究学校文化现象入手,通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念,设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法,从而形成具有浓郁校本特色与独特品牌内涵的学校形象与经营模式,提高教育教学的整体运作水平。

校园文化SIS整体规划设计包括:理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)、环境文化系统(EI)。它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设与制度文化建设四个层面。这四个层面如能全面、协调的建设发展,将为学校树立起完整的文化形象。

学校的灵魂——理念识别系统(MI)

学校理念识别系统(MI)就是学校文化建设的核心工程,就是学校最高层次的思想与战略系统,就是学校形象定位与传播的原点,包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等,对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗,对外可以展示学校的价值追求。依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等,本着个性化、人文化的原则科学定

位学校的发展方向与办学理念。通过对校训、校风、教风、学风等丰富规范,实现塑造全新的学校教育理念。

学校主题系统策划——含子文化、校歌等。

学校办学理念规划——校训、校风、教风、学风一体化设计。

学校的表现——行为识别系统(BI)

学校行为识别系统(BI)就是学校文化建设的保障工程,就是理念与行为的完美结合,就是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点,规范学校园文化识别系统

校行为活动,对内完善组织制度、规范行为;对外进行学校宣传,交流活动等,使理念与行为保持统一与完整,通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。

校园活动庆典策划——学校校庆策划、学校主题活动策划、新校开工典礼策划等。

学校的形象——校园视觉识别系统(VI)

学校视觉识别系统(VI)就是学校文化中最外在、最直观的部分,就是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统,它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念,通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念与精神传达出去,塑造学校的视觉新形象,给社会公众以良好的印象,从而吸引优秀师资与生源,激发学校成员的活力,提高学校办学质量。

校园VI设计——包括校徽、标准字、标准色等。就是学校视觉系统的基础,以此来保证学校视觉形象的规范性与统一性。

标识系统——校旗、校徽、办公用品、公关系统、课室牌、功能室牌、户外标识导向、室内标识导向、设备设施标识、安全警告标识、公益标语标识、温馨提示牌等为主要内容的应用要素部分。

文宣系统——学校办公教学用品,学校评级等宣传用品设计印刷及文化宣传设施。

学校形象画册设计。

学校的氛围——环境文化系统(EI)

学校环境识别系统(EI)就是学校文化建设的基础工程,就是学校的隐性教育因素,主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化,个性鲜明的校园人文景观都能对学生与教师起到“润物细无声”的效果,学校环境文化建设要做到五化即“净化、绿化、美化、规范化、育人化”。

校史馆设计建设。 校园文化识别系统

校园景观设计建设——校园环境整体规划、楼宇命名、道路的文化设计(设计、命名、释义)、建筑外立面改造设计、植物造景绿化(花草树木等)、景观路网、景观建筑(亭台楼阁等)、水体景观(池河湖等)、地形竖向,文化墙、灯光照明等规划与设计、主题教育景观等。

校园雕塑设计施工——壁雕、浮雕、圆雕等。

学校文化厅廊设计——文化走廊、宣传栏设计等。

校园专业化教室建设——舞蹈室、美术室、音乐室、陶艺室、学生阅览室、劳技室、报告厅、会议室等功能室设计施工。

学校文化现状分析

在学校文化SIS整体规划中,前期的调研工作就是一项非常重要的工作,调查论证的主要内容包括:

学校的历史、现状、规模、办学特点、师资力量、发展方向;

学校校风、校训、教风、学风、办学宗旨、办学理念; 学校组织结构、管理制度、言行规范; 校园建筑布局、绿化美化、人文景观;

学校办公楼、教学楼、实验楼、图书楼的内外文化氛围营造;

校园警示牌、标识牌、师生服饰的设计; 校园各种文娱活动;

学校所在地的经济条件、自然环境、人文风俗、历史文化;

调查方式包括校长访谈、学校中高层领导访谈、师生问卷调查等。通过对学校文化现状的深入调查,利用科学的SWOT

分析技术、PEST分析技术等对学校文化现状进行全面的分析评价,并编写《学校文化现状分析报告书》,为以后的设计工作奠定基础。 校园文化识别系统

校园文化建设SIS系统

校园文化系统简称SIS,即School Idenity System,学校识别系统,也叫SIS战略,起源于CIS。

它就是借鉴CIS理论模式,并经过在教育体系内的不断实践、丰富、完善与发展而形成的学校创新理论。即:在学校面对激烈变化与严峻挑战的市场经济,针对大众需求、社会发展对学校提出的新要求与学校经营、管理、发展过程中所面临的生存与发展等问题的情况下,学校依照正确的教育思想,整合运用“教育策划”、“学校诊断”等现代化教育理念、管理理念、教育技术,采用科学的方法,按照科学的操作程序对学校的发展与经营进行决策、规划,对学校的形象进行专业的设计与创造,借助宣传媒体向外界充分地展示,使之形成鲜明的特色,并逐步把学校打造成一个品牌的过程;校园文化建设专家余建祥认为这就是对学校的长期生存与不断发展进行的总体性谋划,而不仅仅就是简单的设计堆砌。

学校文化SIS系统就是学校文化整体规划解决方案,主要包括:理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)、环境文化规划系统(EI)。

目前国内绝大多数学校进行的所谓校园文化建设仅停留在表面,虽然也花了不低的代价请相关公司进行一些校园文化设计,由于没有相关校园文化建设专家的参与,终归流于形式,并没有形成真正的校园文化系统与校园文化力量,这些没有自身文化特色的学校甚至被专家形象地称之为“教育工厂”。

真正的校园文化不仅仅就是在校园里布置一些标语口号,更多的就是形成系统的文化元素,使学生在潜移默化间受到影响与教育,从而达到不教施教的目的。目前国内真正具备系统校园文化策划设计的公司凤毛麟角,没有专业的校园文化建设专家与教育专家参与的校园文化建设仅仅就是学校的一场校园环境美化装饰而已。

校园文化理念识别系统(MI)

1、概要:学校理念文化识别系统(MI)就是学校文化识别系统(SIS)的核心工程,它对内可以激励全体师生,对外可以展示学校的价值追求。校园文化建设专家余建祥认为学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势与具体的教育政策,结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。

MI就是学校持续健康发展的基本保障。其作用在于引导、规范、激励师生的价值追求,深化、规范、提升学校的办学理念,科学定位学校的发展方向,铸就学校的文化品牌。

2、具体规划内容:

基本理念 :核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、