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继续教育教学设计与反思

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教学设计与反思

课题： 分散系及其分类

科目： 化学 教学对象： 高一 课时： 1

提供者：王敏洁 单位： 宝坻一中

一、教学内容分析

课题来自高一化学第二章化学物质及其变化第一节第二课时，学习内容是分散系及其分类，对于学生而言是一个较为陌生的领域，使学生通过分类思想来研究物质、观察物质的新的切入点。通过本节课的学习，要使学生在了解胶体的丁达尔效应这一重要性质的基础上，认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关，从而拓宽学生的视野。

二、教学目标

知识与技能：了解分散系的概念和分类，知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应；通过实验初步了解实验研究方法、步骤，提高基本操作技能。过程与方法：发现分析、实验探究、归纳应用。情感、态度与价值观：通过探究溶液、胶体、浊液本质，激发学习化学的兴趣与热情。

三、学习者特征分析

所教班级是高中一年级，通过一段教学特别是自习课提出的问题发现他们还是初中的学习习惯，不善于思考，应用知识的能力较差，实验探究基本不会，但他们对化学还是比较有兴趣的，从课堂的表现可看出。

四、教学策略选择与设计

本课程教师做好问题情境的创设,以问题引导学生自主学习,充分调动学生学习的能动性,,食盐探究,合作学习,问题讨论三者相结合,充分体现了新课程教学理念.

五、教学重点及难点

这节课的重点是胶体与溶液,浊液的本质区别;胶体的制备与性质.难点是胶体的制备与性质.

六、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

【新课引入】同学们，清晨，明媚的阳光透过树叶间的缝隙射入树林，会出现万道霞光；大雾天气驾车，雾灯发出的黄光辉在雾中形成光亮的通路。这是什么原因哪？今天学完这节课我们就会知道了，这节课让我们一起来学习《分散系及其分类》。

【板书】二、分散系及其分类

【提问】什么叫分散系呢？大家把课本翻到25页，认真最下面那一段，找出分散系的概念及分散系的组成。

【板书】1、分散系：

(1)概念:把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系。

（2）组成：分散质和分散剂。

学生自学总结

联系生活实际,激发学生学习兴趣

培养学生自学能力

【师】（展示实物CuSO4溶液、豆浆）像CuSO4溶液和泥水都是分散系，它们的分散质和分散剂分别是什么呢？

【板书】（3）分类：

① 按分散系组成所存在状态的不同分：9种

【板书】②当分散剂是液态时，按分散质粒子直径大小分：(本质特征)

【板书】2、胶体：分散质直径在1～100nm之间德分散系。

（1）Fe(OH)3胶体的制备

【实验1】取1个小烧杯，加入25mL蒸馏水，将水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴饱和FeCl3溶液。继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。观察制得的Fe(OH)3胶体，并与CuSO4溶液和泥水比较。

【板书】FeC3+3H2O=Fe(OH)3(胶体)+3HCl

现在胶体制备出来了，大家观察它是均一、透明的。是不是所有的胶体都透明呢？不是的，像牛奶，它是胶体，但不透明。

【提问】溶液是稳定的，浊液是不稳定的，那么胶体的稳定性呢？

【板书】（2）胶体的性质

介稳性

胶体具有介稳性。是由于胶体粒子可以通过吸附而带有电荷，同种胶体粒子的相同，在通常情况下，它们之间的相互排斥使得它们不容易聚焦成质量较大的颗粒而沉降下来。此外，胶体粒子所作的布朗运动也使得它们不容易聚集成质量较大的颗粒而沉降下来。

【板书】②丁达尔效应

【实验2】把盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录实验现象。

【提问】为什么会有这条通路呢？

【答】这条光亮的“通路”是由于胶体粒子对光线散射（光波偏离原来方向而分散传播）形成的，叫丁达尔效应。丁学生交流讨论

学生实验

学生动手实验,观察

培养学生合作交流能力

培养学生动手操作能力

培养学生对比分析思考能力

达尔效应是胶体的一个非常重要的一个性质，它是我们本节课的重中之重，它是区分胶体与溶液的一种常用物理方法。只要激光笔一照，便能分辨出是溶液还是胶体。

【师】丁达尔效应在日常生活中随处可见。如当日光从窗隙射入暗室，或者光线透过树叶间的缝隙射入密林中时，可以观察到丁达尔效应；放电影时，放映室射到银幕上的光柱的形成也属于丁达尔效应；当夜晚，我们用手电筒一照，看到一条光亮的通路也是丁达尔效应。我这里有几种胶体，我们一起来验证下，是不是胶体都有丁达尔效应。（分别对稀墨水、肥皂水、稀豆浆、茶水进行照射，可观察到光亮的通路。）

应用：区分胶体与溶液的一种物理方法）

【提问】对于溶液、胶体和浊液要怎样鉴别呢？

【答】首先，我们从外观上就可以马上分辨出浊液，浊液静置，马上就沉降分层。那胶体和浊液呢，我们知道溶液是能通过滤纸的，那胶粒直径比溶液大，我们猜想要是胶体不能通过滤纸，那么，用过滤的方法便能将溶液与胶体区分开来，现在我们就来验证下，我们来做“科学探究3”

【实验3】将Fe(OH)3胶体和泥水进行过滤，观察并记录实验现象。

【现象】Fe(OH)3胶体：过滤后，全部通过滤纸；

泥水：过滤后滤纸上留有滤渣，滤液澄清。

【结论】胶体能通过滤纸，无法用过滤来区分胶体和溶液。

【过渡】胶体还有一个性质，就是电泳。由于胶体粒子带有电荷，在电场的作用下，胶体粒子在分散剂里作定向移动，这种现象电做电泳。这个性质只做了解就好。

【板书】③电泳:

像这样在外电场的作用下，胶体的微粒在分散剂里向阴极（或阳极）作定

学生实验，观察分析。

学生看书思考

引导分析

学生思考归纳

向移动的现象，叫做电泳。

课本P28：在一个U形管里盛有红褐色的Fe（OH）3胶体，从U形管的两个管口各插一个电极，通直流电，经过一段时间，观察现象。

【学生总结】：阴极附近的颜色逐渐变深，阳极附近的颜色逐渐变浅。

【讲解】：这表明Fe(OH)3胶粒带正电荷，在电场的作用下向阴极移动。

【交流讨论】：胶体的这种性质在实际生活中具体应用

【讲解】：胶体的分离和水泥厂除尘

【故事引入】：生活中的“卤水点豆腐”是把CaCl2（或MgCl2）加入豆浆中发生凝聚制得豆腐。

【讲解】：这是利用了胶体的第四个性质——凝聚。

【板书】④聚沉

由于胶体胶粒带有电荷，加入电解质后，由于电解质在溶液中能电离出阳离子和阴离子，分别能中和带有负电荷胶粒的胶体和带有正电荷胶粒的胶体。常用到的凝聚方法有：1.加入电解质溶液

2.加入胶粒带相反电荷的胶体3.加热。

【板书】（3）应用：纳米技术

【讲解】我们课本上说到，纳米粒子的尺寸正和胶体粒子的大致相当，原有的胶体化学原理和方法不仅有助于纳米科技的发展，所以胶体化学也从中获得了新的研究方向和动力。像我们生活当中，涂料、颜料、墨水的制造，洗涤剂、喷雾剂的应用，是利用了胶体的介稳性；豆腐、肉冻、果冻是生活中经常见一的凝胶态物质，是利用了胶体的聚沉；还有我们的明矾净水、激光手术刀、止血胶布止血等等，都是胶体在生活当中的应用。

【练习】当光束通过下列分散系时，能观察到丁达尔效应的是（ ）。

A盐酸 不 B蔗糖溶液

C氯化钠溶液 D淀粉溶液

【分析】丁达尔效应是区别溶液和胶体的常用的物理方法。因此要观察到丁达尔效应，必须是胶体。本题可采用排除

指导学生透过现象看本质

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语文继续教育教学设计与反思

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基本信息

课题 人教版九年级上册第二单元《敬业与乐业》

作者及工作单位 ××中学 ×××

教材分析

这是九年级上册第二单元的一篇梁启超先生有关事业与人生的演讲稿。文章以通俗浅显、准确周密的语言和条理清晰的论证、生动有力的论据阐述了敬业与乐业的重要，发人深思，启人心智。

学情分析

九年级学生已经形成了一定的判断和思考能力，对于人生、事业等问题，能够通过讨论进行一定程度的分析并做出判断。如何紧密依靠文本，结合他们的生活体验，将成人的人生观和价值观，内化为易于学生接受的道理，并对他们产生影响，是教学的重点、难点。

教学目标

1、知识目标：把握中心论点和作者写作的思路；学习举例和讲道理两种论证方法；体会演讲语言通俗浅显、准确周密，生动有力的表达特点。

2、能力目标：在自主合作中锻炼独立思考和交往合作的能力，体会演讲和口语特色。

3、情感目标：培养学生联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

教学重点和难点

教学重点：知道学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

教学难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、欣赏课文

2、自学研讨

3、品读赏析

4、合作探究

5、联系实际，拓展延伸

播放配乐朗诵

讲解议论文的一些要点

朗读课文思考问题：1、提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决文体（结论），理清作者写作的思路。

2、本文的中心论点是？

3、作者围绕中心论点，在文中先后谈了那几个方面？

4、本文运用什么论据及用了什么样的论证方法来论证论点？

1、“有业”、“敬业”、“乐业”三者之间有着怎样的逻辑关系

2、怎样的“人才是天地间第一等人”？

3、“人类合理的生活”应该是怎样的？

[VIP专享]继续教育教学设计和反思

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第8课 中华文化的勃兴 （一）教学设计

教学目标：1、知识和能力：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了

解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了

解屈原和编钟。通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处

理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力 。2、过程和方法：通过读讲议演讨论等多种方法突出重点，突破难

点。3、情感态度和价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古

代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心。

重点与难点：

本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。

教学过程

一、导入新课:问题导入——师：我们历史课本上的文字是什么字？

生：汉字。师：想一想，在没有文字以前，人们靠什么来记事呢？

生：结绳记事，特殊符号等.师：今天我们就来了解文字的演变。

二、讲授新课：

（一）文字的演变

师：展示陶器上的符号若干图片，并回顾：半坡彩陶上的刻画符号

是我国早 期文字的雏形这一知识点。

生：阅读课文一起来了解甲骨文师设计问题：你知道什么是甲骨文吗？甲骨文是怎样发现的？

生：按教材内容回答。

师补充：在已考证的甲骨文 中，37%的字属象形文字。 除此之外，

指事、会意 、形声等今天主要构字法，甲骨文中都已齐备。这些构

字法同后世文字是一脉相承的，所以说甲骨文已经具备了汉字的基

本结构，是一种比较成熟的文字，是我们今天汉字的基础。

师过渡：甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字，此后又出现什么文

字呢？

生：有金文（铭文）、大篆、竹简、丝帛等。

师：引导学生解释它们之间的区别。

展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书等字体，学生感受书

法艺术美，陶冶情操，同时对文字字体演变有一个简要的了解)。这

里要特别强调文字的演变和书写工具的演变过程：

字体的变化：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草

书。

书写工具的变化：甲骨、青铜器、竹木简、丝帛、纸

师小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。可见，

教师继续教育培训教学反思内容模板

教师继续教育培训教学反思内容模板

摘要：本文以教师继续教育培训为背景，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、自身成长等方面进行反思，旨在提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。

一、教学目标反思

1. 教学目标设定是否合理？是否符合学员需求？

2. 教学目标是否具有可操作性？能否在培训过程中得到有效落实？

3. 教学目标是否具有层次性？能否满足不同学员的学习需求？

二、教学内容反思

1. 教学内容是否符合课程标准？是否具有前瞻性和实用性？

2. 教学内容是否与学员实际需求相结合？能否激发学员的学习兴趣？

3. 教学内容是否具有系统性？能否使学员对知识体系有全面了解？

4. 教学内容是否注重理论与实践相结合？能否提高学员的实际操作能力？

三、教学方法反思

1. 教学方法是否多样化？能否满足不同学员的学习风格？

2. 教学方法是否具有针对性？能否提高学员的学习效果？

3. 教学方法是否注重学员的主体地位？能否激发学员的主动学习意识？

4. 教学方法是否注重互动与反馈？能否及时了解学员的学习情况？

四、教学效果反思

1. 学员对培训内容的掌握程度如何？是否达到预期目标？

2. 学员的参与度如何？是否积极参与课堂讨论和实践活动？

3. 学员的满意度如何？是否对培训内容感到满意？

4. 学员的实际操作能力是否有所提高？能否将所学知识应用于实际工作中？

五、自身成长反思

1. 在培训过程中，自身是否具备良好的教学素养？

2. 在培训过程中，自身是否不断学习，提高教育教学水平？ 3. 在培训过程中，自身是否注重与学员的沟通交流，了解学员需求？

4. 在培训过程中，自身是否积极反思，不断改进教学方法？

六、改进措施

1. 根据教学目标，调整教学内容，使之更加符合学员需求。

2. 丰富教学方法，提高学员的参与度和学习兴趣。

3. 注重理论与实践相结合，提高学员的实际操作能力。

4. 加强与学员的沟通交流，了解学员需求，及时调整教学策略。

5. 不断学习，提高自身的教育教学水平，为学员提供更优质的教育资源。

全国继续教育网-教学设计与反思

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基本信息

课题 新人教版第五册12课《听听，秋的声音》

作者及工作单位

江西省大余县横江小学 吴果萍

教材分析

《听听，秋的声音》新人教版第五册第三单元的第四篇课文，本单元均是描写秋天的人与景。在前一课，我们已经感受到了秋雨的色彩、气味等，这课刚好承接上一课，描写了秋的声音。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。

学情分析

学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，尤其在仿写方面还有很大的欠缺。

教学目标

1、 知识与技能目标：

（1） 正确、流利、有感情地朗读诗歌。

（2） 边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。

（3） 仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。

2、过程与方法目标：

（1） 通过老师范读、学生自由读等形式，加强朗读训练指导，读出秋天美的感情。

（2） 指导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。

3、情感、态度、价值观目标：

通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。

教学重点和难点

本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。而我们知道想象是需要有一定的生活经验为基础的，否则就无从下手。而这一阶段的学生的年龄特点虽然使他们在阅读的方法和速度上有了一定的基础，但阅读理解和感悟能力还不够，再加上孩子们的生活经验不丰富，对秋天的直观感受有局限。所以我认为从短短的几句话中要让学生感悟出秋的美应视为教学的难点。展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。