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专题三 现代文阅读
第24讲 标题的理解及作用
考情分析
【课标要求】
2025版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。
4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。
6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。
【考查重点】
1.标题的含义
2.标题的作用
3.拟写文章的标题
【命题趋势】
纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文胡老师整理资料
化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
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现代文阅读之标题的含义和作用
【命题热点】
标题是文章的眼睛和标志。它常常透漏出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。
常见的拟题方法有：
1、以人物（形象）为题，如《欧也妮·葛朗台》《岳桦》
2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》
3、以地点为题，如《xx》
4、以线索为题，如《药》《背影》
5、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》
标题作用主要有：
交代故事发生的环境、表明写作对象、概括文章内容、贯穿全文线索、揭示(透露)情感主旨。此外还有：
引起读者兴趣、制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理，引人思考等作用。
在考试中，它经常被设计成“如何分析文章的标题”这样的问题，考查学生的分析概括和鉴赏评价能力。其题型大致可分为三类：
标题的含义是什么；为什么用这个标题；这个标题好不好。这三个题型正好是一组递进题目：
是什么→为什么→怎么样？它包含理解分析、概括归纳、评价鉴赏三个能力水平。
理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系；概括归纳指的是归纳内容要点、概括中心思想，分析文章结构、把握文章思路，以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用；鉴赏评价能力指的是标题在语
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言、方法技巧上的表现。近几年有关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题，考查得很细致，也很全面。
【常见考法】
1、标题的含义是什么？
2、这个标题的作用是什么？
3、这个标题好不好？为什么？
命题角度一：
标题的含义是什么
标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。
这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。
【题目回顾】
1、下学期自主作业5《从北京到北京的距离》
文章标题“从北京到北京的距离”有哪几重含义？请结合全文主旨进行探究。（6分）
老穆说语文系列
文学类文本答题技巧
一【结构篇】
（1）、标题含义及作用
答题思路：
（一）揣摩标题的含义
标题的含义包括----- 表层含义：标题的字面含义 +文中内容
深层含义：引申义、比喻义、象征义
（二）分析标题的作用（人物、环境、情节、主题、手法）
1. 标题新颖、或引人深思、意味深长、吸引读者的阅读兴趣。
2. 写作手法。 一看是不是运用了修辞手法，主要有比喻、拟人、反问、反复、用典等; 看是不是运用了表现手法，主要有象征。
3. 贯穿全文线索
4. 揭示情感主旨
5. 体现主要内容
6. 表明写作对象
7. 交代故事发生的背景。
★如果是对标题的理解，且分值较大，含义及作用可以都写上
（2）、材料关系
判定文章的材料搭配只要是涉及到文章内容的， 涉及到文章具体情节和内容和事实的一概定
为是文章材料之间的关系。材料的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托。
判定文章材料（内容）关系及所起作用
考试变形
1. 在遇到有人在雪地被冻僵时， 作者多次写到两人不同的反应， 请试析分作者为什么要
这样安排（3分）
2. 文章第x段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么 ？（5
分）
3. 文章中在到“淡竹”的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起
到了什么作用。（3分）
铺垫
1. 交代故事发生的背景或缘由
即交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展作必要的情况介绍。
2. 交代故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为曲折动人，自然平稳。
发生-----突出人物形象 老穆说语文系列
渲染环境背景
发展----递进。转折（曲折，跌宕起伏） 老穆说语文系列
3. 为下文的情节发展设置暗示或伏笔
这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔
照应
就是对前面讲到的文字或情节，文章其他部分有与其相呼应的内容，前后关照，呼应配合。 通俗的讲，就是在一篇文章中，对前文提到的人，事，景，物，提出的问题，原因或结局， 后文要做必要的交代，后文将要出现的情况，在前文也要有所预示，使得文章的结构严谨， 情节周详，缜密。
- 1 - 小说题型研究
一、小说阅读题型研究（标题）
（一）标题的含义
结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。如《我看到了一条河》有一题：谈谈你对题目的理解。”从故事情节来看，问题中的“河”是实实在在的，“我”看到了它后态度有什么变化呢？结合原文可知，“我”把它当成了最后的机会，坚信自己能赢，并两次强烈要求停车，这些都能体现我乐于寻找挑战的特点，所以说，“河”比喻的是机会，题目的含义是：“我”找到了一次挑战的机会。
小说标题的含意（双重或多重）
1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关，双层含义。
（二）题目的作用
小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）
1、交代主要的人物形象（使人物形象更加鲜明）。
2、概括小说主要事件。
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
4、贯穿全文，起线索作用。
5、具有象征意义。如《药》。
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、寄托作者情感。
8、展开情节，前后呼应（使情节完整紧凑）。
9、对比讽刺，强化效果。
10、奠定文章的感情基调。
11、从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。
分析题目作用，要把握文章中心，联系主要内容，考虑题目的来源，拟题的依据，题目的内涵，深层意义，考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征义等等，此外，还要考虑题目的句式结构，综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。
（三）小说常见的拟题方法
1、以时间为题，如《1942》
