一年级语文下册15长大好事情素材北师大版

1 / 8 海水

刘饶民笔名柳成林、徐大放。山东莱西人。中共党员。1954年毕业于山东师范学院中文系。1945年参加革命工作。历任莱西县小学教员、校长，青岛台东六路小学教诲主任，山东大学附设工农速成中学教师、教诲主任，山东海洋学院语文讲师、院长办公室秘书。1949年开场发表作品。1979年参加中国作家协会。著有儿童诗集《写给少先队员的诗》、《海边儿歌》、《儿歌一百首》、《百子图》、《农村散歌》、《孩子们的歌》等。组诗《大海的歌》获全国第二届少儿文艺创作二等奖，《兔子尾巴的故事》获1956年江苏省少儿文艺创作一等奖，《中国古代少年佳诗赏析》获1986年甘肃省优秀图书奖。

刘饶民和他的儿童诗

今年是著名儿童诗人刘饶民逝世20周年。在这些日子里，我想起了刘饶民先生。可以这样说，但凡 40岁以上的读者，没有不受他的儿童诗的教育和影响的。从解放初至上个世纪 80年代，30多年里，他给孩子们写了 3000多首儿童诗，出版了 32本诗集。其中，《问大海》、《春雨》屡屡被选入小学语文课本，几亿孩子受到熏陶。

刘饶民，1922年生于青岛莱西市一个贫苦农民家庭里。从小没有受过太多的学校教育，全靠勤奋和自学。1945年参加革命，历任小学教师、校长。 1949年随解放大军进入青岛，参加接收青岛小学的教育工作，任台东六路小学教师，1951年被评为青岛市小学一等模范教师。他从1949年开场发表儿歌，1951年结集出版了儿童诗集《写封喜信给毛主席》，1956年出版了童话诗《兔子尾巴的故事》，该诗以优美的笔触，描写了兔子贪睡未能从兽国国王那儿领到可心的尾巴而悲伤，在痛苦时又把嘴巴哭裂成三瓣，以致连在别人面前走路失去常态，走路总是一蹦一跳的……这首诗荣获 1957年全国少儿作品一等奖。

1954年，他自山东师范学院中文系毕业，不久调到山东大学工农速成中学任教师，后来，这所中学改成山东大学附中〔今39中〕。1958年山东大学迁到济南后，改成海洋学院附中。刘饶民任语文教师兼做教诲工作。他在繁忙的教学工作之余，创作了大量的儿歌、儿童诗。这期间，他结集出版的诗集有：童话诗《种瓜少年》、寓言诗《迎春花和小黄莺》、儿童诗集《天上星连星》、《石榴花》、《含羞草》、《儿歌一百首》、《大海的歌》等。其中，《大海的歌》荣获 1954至 1958年全国少儿作品二等奖。 2 / 8 上世纪60年代初，虽然我国遭受三年自然灾害，生活困难，但作者克制工作和生活的困难，努力为孩子们提供精神食粮，结集出版了《海边儿歌》、《百子图》、《写给少先队员的诗》、《海边孩子爱唱歌》等。他主要以大海为题材，以孩子的视角，观察大海的变化，通过塑造人物形象，歌颂大海，歌颂劳动人民，讴歌少年儿童光芒形象。他夜以继日，创作了大量琅琅上口的儿歌、儿童诗。如《问大海》、《捉浪花》、《天和海》等都是脍炙人口的写大海的经典儿歌。《问大海》被收入《中国当代最正确儿歌选》。

《一分钟》说课稿

《一分钟》说课稿15篇

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《一分钟》说课稿，希望能够帮助到大家。

《一分钟》说课稿1

我上的内容是《义务教育课程实验教科书》语文五年级上册２４课《最后一分钟》。之所以选这篇诗歌，主要是想挑战一下自己，因为师父一开始就跟我说过诗歌很难上的。于是我便自私地想：我何不借此机会好好学习一下，多学点经验呢？所以能够把这篇诗歌完整地上下来，我要借此机会感谢我的师父，感谢我们学校所有指导我的老师们。

就这篇文章而言，想说以下几点：

一、教材解读

这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。全诗共4小节。第一小节是全诗的引子，写作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。

二、教学目标

１、有感情地朗读课文。

２、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

三、教学流程

在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学：

（一）音乐欣赏，导入新课

魏老师也说，没有音乐的课堂是没有生气的。所以课前就给大家欣赏一首歌《东方之珠》，既有歌声，又与本课关联，一举两得。在导入时，我首先请同学从歌声入手，联系到香港，再引入到香港的历史进行导入教学。

1 / 1 《外面的世界》教材分析

观察“外面的世界〞彩图，注意按一定顺序观察。如从上到下，从左到右观察，看看图上画了什么？一幅图上画了光明小学、中山路、人民医院、幸福餐厅、植物园、农业银行、航天大厦、邮局、新华书店、商店。另一幅图呈现的是农村的场景，画了村委会、播送站、小卖部、公告栏、卫生所，以与墙上标语“节约用电〞等。

图中还有一段话： “外面的世界很精彩。只要留心看，你会发现很多有趣的东西，认识很多字。〞 “请你告诉我，图中画了什么？〞 “我喜欢在生活中识字，我有方法认识生字。〞

图中的话语便于引导学生看图，激发学生兴趣，向往外面世界，初步感知外面的世界很精彩。让学生知道只要留心看，就会发现很多有趣的东西，认识很多字。

另外，图中需要渗透性认识“告、诉、图〞3个字，认读“中山路〞、 “光明小学〞、“植物园〞等词语。

1 / 1 《海水》教材分析

《海水》选自当代作家刘饶民所写的《大海的歌》组诗，是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的答复。在问答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美风光的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满空间，便于模仿。

课文共两段四句话，每段都采用一问一答的形式，第一、三句以呼告的语气用第二人称向大海发问。第二、四句分别采用了拟人和夸大的手法，答复了海水蓝和咸的原因。海水咸，海水蓝，这是客观物象，属于意境中的“境〞。而“意〞是作者主观的思想感情，作者并没有直接说出来，而是请每一位读者自己去体会“海水〞的答复：咸是“因为渔人流了汗〞，蓝是因为大海“怀里抱着天〞，这是多么大胆而奇妙的想象，让人读了回味无穷。有的读者会从中联想到渔民的辛勤劳动，汗洒大海换来鱼虾满舱；有的读者那么体会到作者对海天相连、海天一色、蔚蓝无际美好风光的欣赏和热爱……甚至有人会联想到看过的一幅名画，听过的一首歌曲，参观过的一次展览，以“填充’’自己对这首优美深刻的小诗的想象空间。

课文的插图生动形象，能引起孩子对大海无限的遐思，对美丽、神奇、富饶的大海的深切感受。

课文共安排了8个要求会认的生字和6个要求会写的字，以与两个根本笔画，本课还要把课文的学习和学生的课外学习，以与口语交际融合在一起，使学生尽可能地感悟海之美、海之富饶。

在熟读课文的根底上可围绕课后思考题，采取小组合作学习的方法，让学生向大海提问，如果学生不是面对大海提问，而是问教师和同学，也应该充分的肯定。在充分提问的根底上，可以有针对性地让学生答复。