第八课 摆花样

第8课.摆花样教学目标：1.知识与技能：初步感悟重复的美感，有选择地将不同形状、颜色的物体进行有序的排列，组合出有重复美感的图形。

2.过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。

通过体验活动分析排列、组合的方法。

通过示范，提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。

3.情感、态度价值观：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。

教学重点和难点：1.教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有序又有变化的图形。

2.教学难点：如何恰当地选择物体的形与色，摆出既有序又有变化的图形。

教具准备：课件学具准备：准备各种材料。

课时安排：1课时。

教学过程：一、引入教学：1.出示课件，看一看：课件上的这些优美的组合都用了哪些材料？生答：鲜花和食材。

2.师小结：鲜花和食材经过人们的精心摆放，就变成了赏心悦目的图案。

同样，如果我们把颜色不同、形状各异的物品按照一定的规律来排列，也会摆放出许多富有情趣的花样呢！大家想不想学摆花样啊？那么我们今天就来学习摆花样吧！3.出示课题：《摆花样》。

二、讲授新课：1.学生观察两组图片，对比发现，说一说：你喜欢哪一个设计，它是怎么摆出来的？（生答，教师板书：摆放有规律）2.学生观察两组图片，对比发现，说一说：这些花样在色彩上有什么规律？第一幅图：彩色回形针色彩搭配：绿黄、绿黄、绿黄……第二幅图：彩色回形针色彩搭配：蓝红绿黄、蓝红绿黄……蓝红绿黄为一组。

3.学生观察两组图片，对比发现，说一说：你喜欢哪一个设计，它是怎么摆出来的？（生答，教师板书：形状有变化）4.学生观察两组图片，对比发现，说一说：你喜欢哪一个设计，它是怎么摆出来的？（生答，教师板书：色彩有搭配）5.要求学生齐读板书：摆放有规律，形状有变化，色彩有搭配。

三、学生作品欣赏：注意观察表现形式及色彩搭配。

四、认识材料：1.出示课件：认识画面中的材料。

2.说一说：你们都带来了哪些材料？五、动手实践：摆一摆。

教学设计二年级上册美术教学设计第8课摆花样▏人美版一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解“摆花样”的基本概念和创作方法。

2. 学会利用生活中的物品进行创意摆设，提高动手能力和创新能力。

过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美观念和审美能力。

2. 学会与他人合作，培养团队精神。

情感、态度和价值观：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美素养。

2. 培养学生环保意识，学会利用废旧物品进行创作。

二、教学内容1. 教学主题：摆花样2. 教学内容：学习“摆花样”的基本技巧，利用生活中的物品进行创意摆设。

三、教学重点与难点重点：1. 掌握“摆花样”的基本技巧。

2. 能够独立完成一件创意摆设作品。

难点：1. 创新思维的培养。

2. 作品的独特性和美观性。

四、教具与学具准备教具：1. 讲义、图片、视频等教学资料。

2. 各种废旧物品、道具、材料等。

学具：1. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 各种废旧物品、道具、材料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的摆花样作品，引发学生的兴趣，引入课题。

2. 讲解：讲解“摆花样”的基本概念、创作方法和技巧。

3. 示范：教师或学生代表进行摆花样的示范操作，讲解步骤和要点。

4. 实践：学生分组进行实践，利用废旧物品进行创意摆设。

六、板书设计板书内容：1. 摆花样的概念。

2. 摆花样的创作方法。

3. 摆花样的技巧。

七、作业设计1. 学生回家后，利用废旧物品进行摆花样的创作，拍摄照片或录制视频。

2. 学生在下一节课上展示自己的作品，分享创作过程和心得。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了“摆花样”的基本概念和创作方法，提高了学生的动手能力和创新能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，给予及时的指导和鼓励，培养他们的自信心和创造力。

同时，也要注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中共同成长。

需要重点关注的是“作业设计”部分。

《摆花样》教学设计8第一篇：《摆花样》教学设计8《摆花样》教学设计教学目标：1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。

2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。

3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。

教学重难点：重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。

难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

课前准备：学生：各种生活中搜集的材料等。

教师：图片、各种生活中搜集的材料。

教学过程：一、激情导入：（2分钟）出示图片，组织学生欣赏和比较。

1、一盆花和花坛。

2、一个小石子和小石子铺成的小路。

3、一片水果和水果拼盘。

谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。

板书课题：摆花样二、知识新授：（14分钟）教师：1、同样物品的排列组合。

演示：火柴的排列。

2、颜色不同物品的排列组合。

演示：发卡的排列。

3、不同物品的排列组合。

演示：（1）纽扣、区别针、糖的组合。

1/2（2）铅笔、钥匙、钉子的组合。

4、组织学生观察自己准备的东西。

学生：小组为单位，把大家准备的东西放在一起。

【设计意图】明确本节课的任务要求，教师通过欣赏和演示使学生了解具体要求，启发学生的创作思路。

三、艺术实践：（2分钟）用现有的材料摆花样。

1、合作使用材料，也可以合作完成作品。

2、可以多摆几次，选择最好看的。

四、巡视辅导：（17分钟）辅导要点：1、维持课堂秩序。

2、帮助学生把材料按形状、颜色分分类。

【设计意图】个别辅导与集体辅导相结合，关注辅导的实效。

五、激励展示：（3分钟）鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。

六、语言评述：评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。

【设计意图】教给学生评价的方法，培养语言表达能力。

七、拓展提升：（2分钟）图片欣赏：生活中的花样。

2/2第二篇：摆花样教学设计第8课.摆花样(巴州若羌县第一小学吴玲玲)教学目标： 1.知识与技能：初步感悟重复的美感，有选择地将不同形状、颜色的物体进行有序的排列，组合出有重复美感的图形。

《摆花样》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第八课《摆花样》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《摆花样》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：通过本课学习培养学生的观察能力和分析能力，了解设计与应用之间的.关系,做到艺术源于生活而又高于生活。

根据“设计•应用”在教学中了解物以致用，运用基础知识和方法进行创作，有目的的进行创造能力。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.知识与技能：初步感悟重复的美感,有选择的将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列,组合出有重复美感的图形。

2.过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色的特点,总结摆花样的规律。

通过示范,体验活动分析排列、组合的方法,提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形,色彩特点,利用这些物体排列组合出既有秩序拥有变化的图形。

教学难点是：如何恰当地选择物体的形于色,摆出既有秩序又有变化的图形。

二、说“学情”低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的颜色、形与色有一定的了解，能运用身边容易找到的各种媒材尝试简单的组合和装饰并体验设计制作活动的乐趣。

三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。